第六次课
Sunny在快开始上时候课我们打钩钩上课要用中文
开始上课了，我又用英文了，Sunny马上叫出来：“你不是说用中文吗？”
我说等下我问你问题的时候和讲新故事的时候我用中文，可以吗
得到他的同意。
其实每次我提问的时候先用英文提问Abby，对Abby的要求是独立整句回答，对Gordon要求是可以用单个的单词做答案，但是要完整复述我的句子，对Jenny要求是在我中文提示下用单词回答问题，对Sunny则是可以用中文回答。
到中段我们开始讲绘本儿的时候，我就开始用中文了，再穿插进些许英文，孩子们注意力都很集中。
这次开始进入pre-k的第二单元的学习了，下面简单说说重点（具体上课流程就不说了），我们先上的是形状，用到的是认知类的纸板书，还有上次在坛子团的律动英语（有900+词的图片字典）。
1、唱跳完复习了上次的brown bear ，先用神秘盒游戏让大家回答在盒子里面看到了什么（what's inside？），把几种小动物和颜色复习了一遍，谁说对了一个动物就把该卡片给他，然后根据卡片数量加分，随后请大家挑选手中最喜欢的一个小动物，扮演这个小动物，我自己也扮演一个小动物，最后大家齐声问XX，what do you see？ 拿到该卡的孩子说I see XX looking at me。最后请Abby总结I see XX，XX，XX，XXandXX looking at me。通过这个环节我发现大家基本掌握了上次课的句型，由于对内容的熟悉，居然把这个枯燥的完结玩得很high。
2、新内容，教完4个形状后，眼尖的孩子又看到我身后还有一些形状卡片，嚷嚷着叫我教，我又把下次课要教的内容给教了（其实就是过一遍，前面4个形状都没熟悉呢）。每教到一种形状都请大家想想生活中有什么东西是这个形状的（在教室里找形状留到下次课复习用），prek的书中有找hidden shapes的练习，请大家一起来找形状，最后用认知书把几种形状复习一下，还用到了点读笔，啧啧，大家好喜欢点读笔互动。
3、手工，很简单的剪纸，画半个形状，中间画条虚线，请孩子们先猜猜这是什么形状，再沿虚线对着，然后剪下来，看看说的对不对，这些个“败家的”把我下次课的存货都用完了，o(╯□╰)
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-112516-1-1.html
Sunny在快开始上时候课我们打钩钩上课要用中文
开始上课了，我又用英文了，Sunny马上叫出来：“你不是说用中文吗？”
我说等下我问你问题的时候和讲新故事的时候我用中文，可以吗
得到他的同意。
其实每次我提问的时候先用英文提问Abby，对Abby的要求是独立整句回答，对Gordon要求是可以用单个的单词做答案，但是要完整复述我的句子，对Jenny要求是在我中文提示下用单词回答问题，对Sunny则是可以用中文回答。
到中段我们开始讲绘本儿的时候，我就开始用中文了，再穿插进些许英文，孩子们注意力都很集中。
这次开始进入pre-k的第二单元的学习了，下面简单说说重点（具体上课流程就不说了），我们先上的是形状，用到的是认知类的纸板书，还有上次在坛子团的律动英语（有900+词的图片字典）。
1、唱跳完复习了上次的brown bear ，先用神秘盒游戏让大家回答在盒子里面看到了什么（what's inside？），把几种小动物和颜色复习了一遍，谁说对了一个动物就把该卡片给他，然后根据卡片数量加分，随后请大家挑选手中最喜欢的一个小动物，扮演这个小动物，我自己也扮演一个小动物，最后大家齐声问XX，what do you see？ 拿到该卡的孩子说I see XX looking at me。最后请Abby总结I see XX，XX，XX，XXandXX looking at me。通过这个环节我发现大家基本掌握了上次课的句型，由于对内容的熟悉，居然把这个枯燥的完结玩得很high。
2、新内容，教完4个形状后，眼尖的孩子又看到我身后还有一些形状卡片，嚷嚷着叫我教，我又把下次课要教的内容给教了（其实就是过一遍，前面4个形状都没熟悉呢）。每教到一种形状都请大家想想生活中有什么东西是这个形状的（在教室里找形状留到下次课复习用），prek的书中有找hidden shapes的练习，请大家一起来找形状，最后用认知书把几种形状复习一下，还用到了点读笔，啧啧，大家好喜欢点读笔互动。
3、手工，很简单的剪纸，画半个形状，中间画条虚线，请孩子们先猜猜这是什么形状，再沿虚线对着，然后剪下来，看看说的对不对，这些个“败家的”把我下次课的存货都用完了，o(╯□╰)
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