题外话： 读书会走过了四期，呈现出的效果越来越棒，前几期没有认真写笔记，只转载了些内容。但自我感觉没有内化，所以需要坚持写笔记。
本期内容是《我从彩虹那边来》，整理好，备战周六的学习。
书名很梦幻、很有诗意，立刻想起小J时常讲起的彩虹桥的故事，她说，她在彩虹桥的另一边一直在找地球上的爸爸妈妈，直到出生的那天，便从彩虹桥上滑下，来到我们身边。每次听她讲起这个故事，都非常感动，我今生要用怎样的爱来抚育她健康成长呢？去年读这本书时，感觉仿佛在和一个老奶奶面对面聊天，听她娓娓道来，她的生活、她的经历、她的孩子们，无处不体现出温暖和亲切感。
书中是通过培养健康的孩子、玩耍、十二感官、创造性纪律这四个方面，来介绍0－7岁阶段孩子的养育。下面从以上几方面，谈谈对自己的一些启发。
1、培养健康孩子的三个基本要素：儿童发展规律、温暖感、节奏
节奏
作者通过自己的成长经历、工作培训经历、育儿经验，再次印证了一个华德福教育理论之一：有规律的生活节奏对孩子的重大影响，固定的生活节奏给予孩子强大的安全感。建立好有规律的外部节奏，那么一种内在的节奏也会在体内形成。自然的韵律帮助孩子构建自身的潜在秩序，从而产生安全感。在缺乏节奏的环境中，孩子会过度使用自己的能量来平衡自己。
（自家情况）小J 生活比较规律，较平稳。安全感建立的较好，另外从小养成良好的生活习惯、行为习惯 ，到目前为止这些方面发展正常。我印象比较深的是，如果她先吃完饭，她会先说一下：我吃好了，请大家慢慢享用美味的早餐\午餐\晚餐！然后推把椅子放好。这个习惯是在学校养成的，也就是建立好有规律的外部节奏，内在的节奏慢慢在体内形成，带到生活当中。
2、玩耍－游戏和玩具
游戏是幼儿学习和激发想象力的过程，亦可培养孩子们的团队合作能力。
玩具能够帮助孩子重新感受从现实中得来的经验。so越简朴的玩具，越具有开放性，越能激发孩子的想象力。
华德福有种玩具是－毛线织的一条很长的带子，俗称“蜗牛卷”，小朋友可以百变玩法，钓鱼竿、蛋糕、腰带、面条、滑板车，通常玩的不亦乐乎。这应该是最受欢迎的玩具！
画面 是否每个人都有画面思维？但是一点可以肯定，幼儿不易过早识字。
3、十二感官
“0到7岁，是本能的活动、与生俱来的力量、意志力在构造身体的阶段，这个时段的孩子由一种无意识的内在的驱动力让孩子去工作，去做事。”
4、创造性纪律
清晰的信息和有限的选择
询问孩子想穿什么或想做什么，在孩子内心会产生一种类似的感觉。过早唤醒出孩子个性中的“我要”这个部分。 从长远看，给予孩子选择孕育了自我主义：他们变得自我为中心，对别人的需要不敏感。
可以和不可以
绘本《大卫、不可以》，大卫很调皮，妈妈经常说“不可以”。但是故事最后一页“我爱你”抵消了“不可以”的负面情绪。
孩子是我们人生旅途中的一部分，他们从中间上车，然后和父母、伴侣、朋友一起陪伴我们的旅程。在孩子眼中，父母是全部，这个全部包括了父母的教养、爱、和父母的行为。所以，作者十分强调父母和老师的行为，第一章的10页引用的诗，表明了孩子的所见所闻都会成为他的一部分。孩子对父母永远是认真的。
