一直以来我对国学有着崇拜情节，希望能和圆圆一起学习。家里买了蛮多这方面的书，无耐很难引入。从哪一本开始？怎么进行？怎么操作？这些问题一直困扰着我。今天看了一位妈妈的博客，算是有点收获，记录下来。
1.从哪一本开始？
引用：从家长喜欢的那一本入手！ 因为读经的最终目的是为了服务生活，经典不能脱离生活！如果家长本身一点都不接触，半窍不通，那么让孩子读就很难有互动和探讨，很难联系生活进行展开。如果经典是经典，生活是生活，两不相干，那还是别读了，读也是浪费时间。从这个意义上讲，并没有说读经必须从哪一本开始的说法。妈妈喜欢哪一本，对哪一本有特别的兴趣，就可以从这本开始。
2.怎么进行？
引用：为什么要我陪读？主要有三个原因。
第一，绘本很简单，大部分都贴近生活，他基本自己就能看懂能消化。而经典和幼儿的生活还有一定距离，不一定是他当时立刻就能理解的。这时候，需要一个带动他持续进行、坚持下去的外动力。通过外力协助，把每日诵读一部分经典变成他生活的一部分，一个跟吃饭睡觉一样的必经程序。
第二，一旦他某天对里面的某处内容产生兴趣，提出疑问，家长能及时为他释疑解惑，拉近经典和生活的距离。这也是我说家长自己要感兴趣的原因。在没有了私塾先生的今天，家长要先学，或者跟孩子同时学，担起及时为孩子解惑的责任来。让孩子随时可以提问，满足他的求知欲，对培养孩子善于探究和思考的好习惯是有益的。
第三，让孩子自幼亲近和熟悉经典文化。孩子越小，家长的影响力越大，对在父母的带动下自然进行的事，都以为是理所当然。如果这些过程中不涉及到考核检查等因素，孩子并不会有特别的畏难情绪。如果没有从小接触文言文这个渐进的过程，在孩子已经适应了接受简单直接的白话文后，在现代生活中有更多其他丰富多彩的兴趣项目打发时间的情况下，再试图让孩子回过头来潜心诵读、体验经典里的深邃优雅，那将是比较困难的一件事。这也是我们很多从小没有接触过经典的成年人，即便一些是学历不低的，拿起文言文看仍然有相当的难度，颇为吃力的缘故。
所以，我把这个亲子共读经典的过程，视为自然引入的过程。引入需要几个条件：共读，趣味，鼓励，坚持，没有功利心！最后一点最重要。在这个过程中，通过生活中每天相对固定时间段的日程安排，坚持进行的潜移默化的熏染，让孩子自然而然地亲近经典，走进经典。
行动起来：
“不过，针对不同年龄段的孩子，在开始经典熏陶的时候，应该有不同的目标诉求，切忌盲目拔高，急于求成。对润物无声的国学经典，应该是抱着细水长流的心态，不求多不求快，更不要急于获得“成果”。每天花一点点时间，长期坚持，并不影响孩子的其他正常生活需要和安排。”
