儿童文学言说方式经历了三个阶段：成人对儿童的训诫性言说；成人对儿童的想象性言说；游戏精 神下儿童的自我言说。儿童文学言说方式的转变也给予当前我国儿童教育一定的启示：我们应平等看待儿 童的世界，认识和尊重童年状态本身；另一方面，成人应以合适的方式指引儿童成长，促进儿童健康发展。

儿童教育领域存在着超前化趋势，这种超前化教育表现为儿童教育中的德育超前化、智育超前化及 体育超前化。审视儿童教育的超前化现象，源于教育价值取向的扭曲、教育功利主义影响以及教育评价机制的不 合理。儿童教育超前化是一种非理性选择，对儿童的发展具有一定的危害性，造成儿童道德异化、影响儿童智力发 展、阻碍儿 ...

儿童教育戏剧近年来被国内教育界广泛关注，但因其常与戏剧教 育混淆，而误导了教育者的教育倾向。教育戏剧对于儿童发展具有特殊 的价值。只有梳理儿童教育戏剧的价值，才能发现戏剧教育活动在儿 童成长和发展中的重要意义，从而引导学校进行有价值的儿童教育戏 剧活动。

儿童文学在其发生与发展的历史进程中，始终与儿童教育密切关联，对儿童伦理道德观念的形成、认 知能力的发展、欣赏力与创造力的培养以及健康人格的塑造等发挥了不可替代的作用。

儿童教育戏剧近年来被国内教育界广泛关注，但因其常与戏剧教育混淆，而误导了教育者的教育倾向。教育戏剧对于儿童发展具有特殊的价值。只有梳理儿童教育戏剧的价值，才能发现戏剧教育活动在儿童成长和发展中的重要意义，从而引导学校进行有价值的儿童教育戏剧活动。

天性是自然对儿童发展的规定性，也是儿童的自然属性，儿童的天性是儿童最基本、最重要 的成长需求。儿童的自然天性有其规律性，教育必须遵循儿童的自然天性，按照天性的规律整合儿童的自然属性和文化属性。儿童教育不应该进行超前教育和采用非游戏化的教育方式，儿童教育应该遵循儿童的自然天性，从幼儿园教育、家庭教育 ...

处境不利儿童教育是一个备受关注的全球性话题，也是我国未来较长时间里需要解决的重要 政策议题。处境不利儿童教育补偿政策的理论基础主要是科尔曼、胡森、帕森斯及罗尔斯等学者的教育公平 理论。美国和印度在处境不利儿童教育补偿政策方面有着宝贵的经验教训，这些经验教训可以从政策取向、 政策形成、政策内容、政策执 ...

提供给儿童阅读的图画书中隐含着成人的童年假设与教育观念。图画书中儿童因违规受 罚的根本原因在于“不听话”而非“无知”，儿童规训的实质亦在于此。故事中的惩罚从严厉到温情，并 不意味着对儿童野性驯化的节制。爱的手段化降低了儿童的抵抗意识和反抗能力，提高了规训的有 效性，童年越来越标准化。爱不应成为规训儿 ...

张謇是我国最早提出德智体全面发展的儿童教育家之一，他的儿童教育现开了一代新风。张謇的教 育思想具有前瞻性与创造性，是我国儿童教育的启蒙者；张謇亲力亲为，创办了370多所学校，是我国近代儿童教育 的践行者；张謇创办了通州女子师范，是我国女子师范教育的开拓者；张謇始终把对儿童的素质教育与技能训练贯 穿在自己 ...

“十七年时期”的儿童文学带有浓厚的教育色彩，即便是今天反思那段特殊年代的儿童文学，也依 然能总结出对当今儿童教育具有启发意义的经验。“十七年期间”，新中国的英雄儿童、学校生活中的新儿童、乡 村生活中的儿童等各类形象的儿童文学作品层出不穷，但也存在政治意识形态教育压倒一切、理想主义和英雄 主义教育泛滥 ...