幼小衔接
热度 7 已有 459 次阅读 2012-5-15 14:25 系统分类:育儿心得
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一、分析当前幼小衔接出现的问题：
一个现象、一个观点、一组数据：
一个现象：小学化现象。这是一种社会现象，很多孩子提前学习小学内容。最好是水到渠成、顺其自然，不可拔苗助长。同时，因为孩子们起点参差不齐，会给老师的教学带来难度。超前学习的孩子有的会失去了学习的欲望和冲动，会游离在课堂之外，对未来的学习造成很大的阻碍。所以，学习的能力和素养，决定着未来的飞跃和成长。
一个观点：很多家长害怕孩子输在起跑线上。其实，教育好比马拉松，基础教育是前面几公里的赛程，最后的冲刺才是厚积而薄发！培养孩子一定要符合孩子的成长规律！
一组数据：有数据显示，恢复高考后的300位高考状元，至今没有一名成为行业的领袖。
中国学生在21个国家参加的国际中学生比赛中，想象力是倒数第一、创造力是倒数第五、计算能力是正数第一！
真是有喜有忧又有悲！计算是可以训练出来的，但是花了时间、精力和代价！
国外孩子的作业多半都是小调查、小研究，然后孩子自己做研究报告。这样的练习，培养了孩子的研究精神、研究方法和研究态度。而不是像中国孩子在家长的包办代替和牵引下成长。
二、引导家长了解如何做好现阶段的幼小衔接，如何更好促进幼儿今后的良好学习
（一）、三个分享（三个教育之道）
1、穿鞋之道：诗人奥修曾有名言：“当鞋合脚时，脚就被忘记了！”
我们的教育也像为脚选一双合适的鞋一样，每个孩子都是不一样的一片树叶，有个性的不同之处，必须要摸索适合自己孩子的教育方法。
2、插秧之道：原先的插秧已经改为现在的抛秧。抛秧的收成更好，说明遵循了秧苗自身的生长规律。原先的插秧看起来目标高远，其实是劳作辛苦但成果不见得好。
每个孩子就像花朵，每朵花都有开放的季节。在自然状态下生长，顺乎孩子成长的天性才是最好的教育。
家长要有静候花开的耐心、细心。
曾经有位化学老师做过一个实验。高考那年，这个老师教的班，化学高考均分是95分，很多学生考上了重点大学。三年后，学生们回母校看望老师。老师重新拿出当年的化学高考试卷，让学生们再做一遍。结果全班化学均分是50多分。可见，同学们失去的是机械记忆的成分，是应试的技能和技巧。留在脑子里没有失去的才是学习的素养和能力。所以，学会思考的方法和路径更重要。
教育是农业不是工业，不是培养标准的产品，我们必须遵循孩子成长的规律，老师和家长需要做的只是给予适当的水分和肥料。有能力的、积极向上的、有发展潜力的孩子，才能飞得更高，走得更远！
3、围墙之道：国外的大学是没有围墙的。中国的教育就应走向没有围墙的教育。现在我们的围墙是指在教育理解的围墙上。我们要给孩子丰富的理性的元素，而不是从众的元素。要看孩子需要什么、兴趣是什么，给孩子适当的、适量的、适度的学习。我们不要做教育的文盲，教育要符合教育的规律、符合孩子成长的规律、符合人未来成长发展的规律。
（二）、三个衔接：
1、学习生活的衔接
幼儿园是以活动和保育为主，小学生活是有很大不同的。
时间有变化：早上八点之前到校，然后是晨会、早读、做操，八点三十上课，四十分钟一节课，上午有四节课。
学习内容有变化：开设了语文、数学、英语口语、品审、音乐、美术、体育等课程。
生活重心有变化：以学习为主。但是希望家长不要把分数看成是唯一的标准。
家长要由帮到放，培养孩子自我管理的能力，做到以学习为本，以学生自己自主为本。(自己管理自己的能力、独立自主学习的能力）
2、家庭教育的衔接
（1）身教比言教更重要
生活的每一方面、每一点滴都是教育。要培养孩子尊重老师、尊重教育，同时让孩子融入到班级这个小的集体中。
（2）方法比知识更重要
具备有一定思维能力和学习能力的孩子，更有长劲。
（3）成人比成才更重要
现在很多家长把压力转嫁成知识的训练，而忽略了孩子人格的培养。智慧的家长，是教会孩子做人的道理、正确的人生观和价值观，是培养孩子健康的心理和人格。
3、教育方式的衔接
（1）疼爱而不溺爱
溺爱是过度的保护，是一种专制。受溺爱的孩子容易产生焦虑，拒绝交流和帮助。容易有挫败感，会有对立、逆反、自卑、仇视的状态。家长要把成熟的心智和处事方式传递给孩子。所以，要教育好孩子就要教育好自己。
（2）严格而不严厉
家长教育孩子，靠的是规矩。要有策略，要有智慧。要找出孩子的薄弱环节，找到问题的关键，让孩子说说怎么调整和加强。家长和孩子共同讨论出学习的方法和路径也是很好的一种教育方法。教育要持之以恒。
（3）放手而不放纵
让孩子自己建立良性的学习方法和学习态势。每一天的新课程提前带回家预习，带着问题去上课，这就是研究性学习。启发孩子：你准备怎么做？你想怎么做？你有什么办法？
家长要学会用理性的方式去引导孩子。生活中处处有教育，家长要抓住生活中的教育资源。
（三）、三点展望
1、态度决定论：家长的态度决定了孩子成为怎样的人！
民主型的父母教育出来的孩子独立、爽直，有协作精神，亲切且善于沟通。
2、环境决定论：做学习型的父母。家长在孩子学习的时候，最好自己也在学习，形成家庭良好的学习气氛。
3、价值决定论：做心智成熟的父母。要用向上的、求真的、勤劳的、智慧的、科学的方法做支撑！
遇到问题，先找自己的原因。做到“行有不得，反求诸己”！
（对于家长提出奥语奥数何时开始学的问题，闫勤校长说，这些是对于学有余力的孩子准备的。）
一、分析当前幼小衔接出现的问题：
一个现象、一个观点、一组数据：
一个现象：小学化现象。这是一种社会现象，很多孩子提前学习小学内容。最好是水到渠成、顺其自然，不可拔苗助长。同时，因为孩子们起点参差不齐，会给老师的教学带来难度。超前学习的孩子有的会失去了学习的欲望和冲动，会游离在课堂之外，对未来的学习造成很大的阻碍。所以，学习的能力和素养，决定着未来的飞跃和成长。
一个观点：很多家长害怕孩子输在起跑线上。其实，教育好比马拉松，基础教育是前面几公里的赛程，最后的冲刺才是厚积而薄发！培养孩子一定要符合孩子的成长规律！
一组数据：有数据显示，恢复高考后的300位高考状元，至今没有一名成为行业的领袖。
中国学生在21个国家参加的国际中学生比赛中，想象力是倒数第一、创造力是倒数第五、计算能力是正数第一！
真是有喜有忧又有悲！计算是可以训练出来的，但是花了时间、精力和代价！
国外孩子的作业多半都是小调查、小研究，然后孩子自己做研究报告。这样的练习，培养了孩子的研究精神、研究方法和研究态度。而不是像中国孩子在家长的包办代替和牵引下成长。
二、引导家长了解如何做好现阶段的幼小衔接，如何更好促进幼儿今后的良好学习
（一）、三个分享（三个教育之道）
1、穿鞋之道：诗人奥修曾有名言：“当鞋合脚时，脚就被忘记了！”
我们的教育也像为脚选一双合适的鞋一样，每个孩子都是不一样的一片树叶，有个性的不同之处，必须要摸索适合自己孩子的教育方法。
2、插秧之道：原先的插秧已经改为现在的抛秧。抛秧的收成更好，说明遵循了秧苗自身的生长规律。原先的插秧看起来目标高远，其实是劳作辛苦但成果不见得好。
每个孩子就像花朵，每朵花都有开放的季节。在自然状态下生长，顺乎孩子成长的天性才是最好的教育。
家长要有静候花开的耐心、细心。
曾经有位化学老师做过一个实验。高考那年，这个老师教的班，化学高考均分是95分，很多学生考上了重点大学。三年后，学生们回母校看望老师。老师重新拿出当年的化学高考试卷，让学生们再做一遍。结果全班化学均分是50多分。可见，同学们失去的是机械记忆的成分，是应试的技能和技巧。留在脑子里没有失去的才是学习的素养和能力。所以，学会思考的方法和路径更重要。
教育是农业不是工业，不是培养标准的产品，我们必须遵循孩子成长的规律，老师和家长需要做的只是给予适当的水分和肥料。有能力的、积极向上的、有发展潜力的孩子，才能飞得更高，走得更远！
3、围墙之道：国外的大学是没有围墙的。中国的教育就应走向没有围墙的教育。现在我们的围墙是指在教育理解的围墙上。我们要给孩子丰富的理性的元素，而不是从众的元素。要看孩子需要什么、兴趣是什么，给孩子适当的、适量的、适度的学习。我们不要做教育的文盲，教育要符合教育的规律、符合孩子成长的规律、符合人未来成长发展的规律。
（二）、三个衔接：
1、学习生活的衔接
幼儿园是以活动和保育为主，小学生活是有很大不同的。
时间有变化：早上八点之前到校，然后是晨会、早读、做操，八点三十上课，四十分钟一节课，上午有四节课。
学习内容有变化：开设了语文、数学、英语口语、品审、音乐、美术、体育等课程。
生活重心有变化：以学习为主。但是希望家长不要把分数看成是唯一的标准。
家长要由帮到放，培养孩子自我管理的能力，做到以学习为本，以学生自己自主为本。(自己管理自己的能力、独立自主学习的能力）
2、家庭教育的衔接
（1）身教比言教更重要
生活的每一方面、每一点滴都是教育。要培养孩子尊重老师、尊重教育，同时让孩子融入到班级这个小的集体中。
（2）方法比知识更重要
具备有一定思维能力和学习能力的孩子，更有长劲。
（3）成人比成才更重要
现在很多家长把压力转嫁成知识的训练，而忽略了孩子人格的培养。智慧的家长，是教会孩子做人的道理、正确的人生观和价值观，是培养孩子健康的心理和人格。
3、教育方式的衔接
（1）疼爱而不溺爱
溺爱是过度的保护，是一种专制。受溺爱的孩子容易产生焦虑，拒绝交流和帮助。容易有挫败感，会有对立、逆反、自卑、仇视的状态。家长要把成熟的心智和处事方式传递给孩子。所以，要教育好孩子就要教育好自己。
（2）严格而不严厉
家长教育孩子，靠的是规矩。要有策略，要有智慧。要找出孩子的薄弱环节，找到问题的关键，让孩子说说怎么调整和加强。家长和孩子共同讨论出学习的方法和路径也是很好的一种教育方法。教育要持之以恒。
（3）放手而不放纵
让孩子自己建立良性的学习方法和学习态势。每一天的新课程提前带回家预习，带着问题去上课，这就是研究性学习。启发孩子：你准备怎么做？你想怎么做？你有什么办法？
家长要学会用理性的方式去引导孩子。生活中处处有教育，家长要抓住生活中的教育资源。
（三）、三点展望
1、态度决定论：家长的态度决定了孩子成为怎样的人！
民主型的父母教育出来的孩子独立、爽直，有协作精神，亲切且善于沟通。
2、环境决定论：做学习型的父母。家长在孩子学习的时候，最好自己也在学习，形成家庭良好的学习气氛。
3、价值决定论：做心智成熟的父母。要用向上的、求真的、勤劳的、智慧的、科学的方法做支撑！
遇到问题，先找自己的原因。做到“行有不得，反求诸己”！
（对于家长提出奥语奥数何时开始学的问题，闫勤校长说，这些是对于学有余力的孩子准备的。）
