二下期末考，数学基本按照预期，语文成绩跌到良（因为我和孩子都没见到过卷子，所以不清楚具体哪里扣分了）。
老师改完卷子私聊过我说孩子这学期学习状态不好，退步了。根据自己陪娃复习和与老师套话沟通，基本确定孩子的问题是造句和作文。
痛定思痛，好好反思了下孩子二下的语文学习情况，总结如下几点予以警醒自己及他人：
1、没能与时俱进，这学期最大的问题。语文学习做为这几年教改力度最大的科目，课本编的非常好，每个学期的学习重点其实有很大不同。此前经过1.5学期的辅导，我自认为自己对语文课本的内容比较有把握，所以仍然按照之前的方法帮助娃辅导和复习。但其实二下的语文课本已经从之前的强调字和词，过渡到强调造句上了。而我们的老师，也没有教小低（此前一直是教初中和五六年级的）的经验，课堂上对造句这个重要知识点也没做太多强调，更倾向于让孩子刷题，家长自己帮忙针对性辅导。我虽然在期末复习的时候发现了娃造句的问题，但仍然将更多的精力放在了字词纠错上，并没有对造句的问题引起足够的重视。只是用一个大约两小时的时间，针对复习过程中的错题对娃讲了一遍造句的方法。由此导致复习方向上的错误，使得孩子在这个部分造成较多失分。
2、闷头做题和确定方向没能结合好。恢复上学1.5个月，老师除了日常听默之外，要求全班孩子从第一课开始完成黄冈作业本和达标卷。我乖乖听话让娃刷题，本以为老师会利用课堂时间进行针对性错题讲解和复习。没想到的是，老师在讲题的时候，只是针对字词和阅读理解、作文做了针对性讲解。对造句没做过多讲解。最后的结果是我让孩子花了大量的时间做了不少题（一直做到考前四五天才全部做完），但是她最薄弱的环节反而没针对性做题，我给她讲解的时间也有限。现在想来，时间分配和利用的方向性失误，是这次考试失利的重要原因。
3、在练字和时间管控上的把握失衡。二年级孩子写字比较慢，但我为了让她能有更多时间完成每天的学习任务，要求她必须在半小时内（开始做作业后）完成作业。原本是希望孩子能充分挖掘在学校的空闲时间，不曾想，孩子却是把写字速度提升当成了法宝。这样一来，孩子完成作业的时间倒是短了，但是效果却并不理想。最要命的是，孩子还养成了写字随便的习惯。
痛定思痛，一切后果只能自己和孩子承担。为此，也只能在这个暑假好好调整，逐渐养成她写字认真的习惯，提高她的造句和写作水平，同时研究好语文在不同年级的学习要求，根据学习要求调整自己的辅导重点和方法。
