一、文言文学习五步法
文言文，说其难，其实不难，说其不难，又难。
说其难，其实不难的原因是：文言文首先理解文章之意，再去推敲字、句，往往就不难理解。很多孩子拿到一篇文言文，先一个个字去看，去查字典，再理解整篇文章，这样如果碰到一两个字不知道，就卡住了。正确的方法是，通读一遍全文，对本文的关键字，看下注释，理解背出。然后尝试着去翻译每一句话，翻译中，有不理解的、翻译不出的、查下字典。不是重点字、能够翻译出来的，就过。这样通篇下来，整篇文章大致就可以理解了。读到篇末，孩子会恍然大悟，哦，原来讲的是这样的一个故事。那么这篇文章的含义也就明了了。再回头去看每个字，理解起来就特别容易，对原来不知道的字词，理解起来也是八九不离十。这和看英语原版书有异曲同工之处。这样去学文言文效率也更高。
说其不难，又难的原因是：对于重点的的字词，要准确、标准的翻译，特别是新文章，没有碰到过的要准确翻译出来，对孩子来说，有难度。这个就需要对文言文字词的积累、常用实词的记忆要准确、记忆量要大、对虚词的用法要理解，这些是需要在平时理解的基础上，不断积累，非一两天可就。另外文言文的背景知识，也是考点，这些日常的积累也是非常重要的。难的不在于一天，而在于每天的积累。
下面具体从一篇例文来讲解下文言文的学习：
《画蛇添足》文言文讲解
原文：
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“我能为之足！”未成，一人之蛇成夺取卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
第一步：通读
第二步：理解重点字：
（1）祠（cí）：祭祀。
（2）舍人：门客，手下办事的人。
（3）卮（zhī）： 古代盛酒的器具。
（4）相谓：互相商议。
（5）画地：在地面上画（画的过程）
（6）固：本来，原来。
（7）子：对人的尊称，您；你。
（8）为：给；替
（9）遂：于是；就。
（10）赐：赏给，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐。
（11）为之足：给它画上脚。
（12）且：将要。
第三步：通篇翻译
古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。”
有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壳，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了下去。那个给蛇添脚的人终于失掉了到嘴的那壶酒。
第四步：文章理解重要含义
画蛇添足，源于《战国策》的成语，被用来形容做多余的事，不能锦上添花反而弄巧成拙。
第五步：背景知识
西汉·刘向《战国策·齐二》：“蛇固无足，子安能为之足？”
《战国策》（Intrigues of the
Warring States）是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。西汉末刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。宋时已有缺失，由曾巩作了订补。有东汉高诱注，今残缺。宋鲍彪改变原书次序，作新注。吴原师道作《校注》，近代人金正炜有《补释》，今人缪文远有《战国策新注》。
