家长应该教什么【转】

1、小A，本硕来自TOP2，出身于H省三线城市一个铁路工人的普通家庭。天赋是肯定有的，学习非常优秀，人聪明勤奋。在我当年面试的几十个北清复交的学生里，综合评分当之无愧第一名。其优秀的具体方面简单列举一些：学习成绩突出，校园十大歌手，校社团尤克里里演奏手，国际杂志上发表n篇论文，自学西班牙语，课余研究希伯来语，著名金融机构实习。

也许上面这些光环还不够shining，但如果了解到他出身的普通，就会被小A折服。因为出身于小城市的工人家庭，家庭条件一般，父母的起点也比较低，因此他本身的见识和视野都是比较浅的，但小A极具好胜心，这种好胜心激发了他与众不同的勤奋和毅力。从所在的三线城市最好的高中毕业考入TOP2，进入大学后，归于最普通的那一类学生，他自己的原话是，“比自己学习好得多得多的同学，还多才多艺，吹拉弹唱样样精通”，而反观自己，除了学习，一无是处，而原来引以为傲的学习，在学霸学神群体里，也显得平平。但发现了自己的普通之后，小A内生驱动就爆发了，原来是一个五音不全完全不会任何流行歌曲的人，每天早起到校园的僻静角落练习发声，最后竟然成了校园十大歌手；自学尤克里里，自学西班牙语，自学希伯来语，校内各科的学习和研究也没落下…….以至于我面试了他两个小时中，一直处于半震惊状态。

因为小A不在本市，我们采用的是视频面试的方式。而视频面试对候选人是不太有利的，候选人只能盯着摄像头不能看屏幕，因为缺乏与面试官的互动和眼神交流，很多候选人在视频里的表现是很不佳的。我们面到最后，我顺口说了一句，小A你在镜头前的感觉很好，和现场一样。这位同学的回答又让我惊到了，他说没有被训练过的人镜头感通常都是很差的，他原来也一样，但在练习发声学唱歌的过程中，他非常羡慕很多同学在舞台上的淡定自如，他每天对着镜子练习，眼睛怎么看，微笑到什么弧度，肢体保持如何的状态……我当时就觉得如此有主见的孩子看来我们是招不来的了。

总结一下，小A给我印象最为深刻的是他能把目标，甚至是遥不可及的目标，转化为具体的行动力，而他在行动上又具备与众不同的执行力和坚持，因此打出一副好牌。行动力和执行力，可能是源自他的好胜心，家庭在这个过程中又起到什么样的作用，我没有细问，也不得而知。当然，小A的目标是不是功利、未来的路是否能走好另当别论。

2、小C，本硕均来自TOP2，本科在TOP2之一学金融，硕士保送至另一校学法律，非常好的复合背景，在校学习成绩突出，社团活动也比较丰富，国际投行和外资律所的实习经历，钢琴十级、古筝六级。但在第一轮面试中，尽管我和她长谈一个多小时，仍然淘汰了她。说实话，我为她深深惋惜，惋惜并不是对她的成绩、过往的背景等硬实力。而是，这个姑娘在面试中，表现出来的深深的迷茫感，对自己、对未来。或者说，她并不知道自己到底想要什么，想做什么，目标是什么。当时整个秋招进程已过大半，她求职过程并不是顺利。她自己也说，没想好到底想要什么，于是海投一把，其实自己是不是真的想做这个工作，自己也不知道。从小到大，比较听话，一直是父母眼中的乖乖女、老师眼中的好学生。自己按照外界的设定，努力做了很多，也获得了那些成功，但在求职上却似乎总不被认可。她现在只希望找一个工作。

作为一名面试官，我从这个姑娘身上看到了很多传统优秀学生的影子，我们身为父母也经常是这样要求孩子，考上四校，考进北清复交，念硕士博士，成为人生赢家。但他（她）究竟想成为什么样人，他（她）想要什么样的人生，父母对此往往忽略的，我们只管掌控过程，却希望孩子自主适应结果。

我在面试中淘汰她的主要原因是，我在这个姑娘身上看不到内驱力、创造力、提出解决方案、把解决方案落地的能力，她只是一个指令的执行者，长期的惯性和路径依赖让她找不到目标，现实需要的不仅仅是执行者，现实需要的是能事易时移的环境适应者、能发现问题解决问题的创新者。

我也是父母中的一员，也常常想要掌控过程，却没有教会孩子该有的能力。归根结底，也是路径依赖，只想做最简单、最机械、最可控的，而对没有套路可言的儿童教育缺乏创造力和创新性的努力。