Strategies Good Readers Use To Understand What They Read Research Base: Ellin Keene Susan Zimmerman, Mosaic of Thought, pages 22 -23 1，Good readers ask themselves before they read, "Why am I reading this?" They then establish a clear purpose for reading. 阅读的目的明确。 2，Good readers ...

http://www.readingsuccesslab.com/Reading_Comprehension.htm 上面这个图表将阅读分成两个层次的过程。 http://kapalama.ksbe.edu/elementary/resource/rqar.html 阅读理解能力包括： Identifying main idea Comparing contrasting Identifying supporting facts and details Making inferenc ...

英语词汇量的多少在英语学习中起着至关重要的作用， 词汇量的多少直接影响听说读写各个方面能力的培养和提高。英语写作是英语学习的输出阶段。 写作好比是盖房子， 房子能盖的大小和精美程度都取决于建筑材料的多少和好坏。而英语词汇量， 词块和句子从某种程度上来讲就相当于英语写作中的建筑材料。 词汇量的 ...

孩子学习阅读的技术技巧， 但不是解决了阅读的所有问题。 培养孩子的阅读能力 , 不仅让孩子能读 , 还要让孩子喜欢读。 只有孩子喜欢读 , 才会有热情去读。从而在读的过程中不断掌握提高各种阅读技巧。 最终成为一个英语熟练阅读者。培养孩子们读书热情， 需要家长多花心思挑选适合自己孩子的阅 ...

如何理解精读和泛读， 英语中的精读和泛读和我们学语文是差不多的意思。 通过 精读， 可以提高孩子对一篇文章的全面充分的消化吸收。 父母需要给孩子讲解里面的用词， 句子， 常用语， 文章结构， 语法细节。。。。。。还包括阅读习惯的培养（像前面说的阅读前， 阅读进行中和阅读后要做的事情） ...

到孩子大了， 读的东西慢慢多了之后， 可以教孩子一些阅读理解方面的技巧。 在阅读前， 阅读进行中和阅读后的不同阶段都有一些技巧和方法。 在孩子进入自主独立阅读之后， 也可以采用下面的方法对孩子进行训练。 一般父母可以在精读的时候注意培养孩子这方面的能力。 经过一段时间的示范练习， 孩子在阅读 ...

让孩子复述故事也是一种很好的方法。 可是很多家长对让孩子背比让孩子复述更感兴趣。 其实， 背诵并不能了解孩子到底理解了多少， 理解到什么程度。 孩子的背也仅仅是把故事词句的顺序记忆下来而已， 说不定过不了多久就会忘记。 而复述的话， 孩子必须对故事有一个全面的了解， 进过自己的 ...

听完故事后的提问， 也可以帮助家长了解孩子对故事理解吸收了多少。 从孩子的回答中可以比较清楚的看出孩子对那些内容理解了， 对故事的那些部分印象深刻， 最有兴致。 家长提的问题也要讲究一些。 如果只是问， 听懂了没有， 而孩子说懂了。 或是只是问一点故事中需要记住的东西和基本故事大 ...

英语阅读能力中的阅读理解和阅读速度是一对不能分离的矛盾组合。 只注重阅读理解， 或是阅读速度， 都不能提高孩子的英语阅读能力。 在英语的 阅读理解和阅读速度两种能力之中， 阅读理解能力又是基础， 只有在能很好的理解阅读的东西的基础之上， 才能通过训练， 有效的提高阅读的速度。 而这两项能力， 都需要通过 ...

至此， 孩子能读英语书了， 这对孩子和他们的父母来说是一件多么值得庆贺的事啊 ! 可是， 有一点提醒父母们注意， 孩子能读英语书， 并不代表他们能读懂， 能理解。 要进一步提高孩子的阅读量， 阅读兴趣和阅读能力， 还需提高孩子的阅读速度和培养孩子的阅读理解能力。 ...