可可学钢琴是他自己要求的。觉得学琴的过程太艰难，刚开始我没同意，后来禁不住他的反复要求，还是同意了。试了一个月，他感觉还不错。当时有一个一次性交两年学费就有优惠的活动，便让他选择：要么就坚持至少两年，要么就算了。他选择了坚持，还信誓旦旦地：“瑞思那么难我都能坚持，钢琴肯定也没问题。”
开始的确不错，自己主动练琴，老师很温柔，总是表扬他，学得很开心。渐渐地曲子难一些了，他可能也发现练琴太枯燥了，便有些不耐烦了。我反正要求不高，只是会要求他去练，至于练多长时间或是练多少遍，基本上不做硬性要求，所以他对练琴的确不太喜欢，但也谈不上太讨厌。有时候终于把一支比较难的曲子弹熟了还是蛮开心，当然也有曲子太难了总也弹不好急得哭的时候。
上小学了，住读的学校每周会安排两次练琴时间。据可可说，他在家里总是练得心烦，弹一会儿就不想弹了，在学校里却一点也不烦。那就好！可可甚至找到音乐老师，要求把音乐课本带回家，以便在家练习上面的曲子。老师很开心，许诺他等他练熟了就让他来给小朋友伴奏。他积极性就更大了。
同桌的小姑娘也学琴，估计弹得应该比可可好，但可能家里逼得比较紧，可可说她很讨厌弹琴，每次到了练琴时间就跑到外面去玩。管练琴的老师便要求可可监督她，负责把她叫回来，帮她把她的钢琴书找出来。可可很得意！
不知道是不是这些因素的共同作用，上个星期回来让他练琴，不仅没有反感，反而在弹完了上次老师布置的几支曲子之后，居然意犹未尽地又把原来学完了的一本书翻出来复习。
