5级升4级的比赛，Tom同学已经是第三次失败了，似乎是一个坎，目前还在过不去的阶段。
作为一个外行，我都可以明显看出Tom在下棋时的弱点：经常被动的跟着对手走棋，着眼于小处而没有大局观，往往为了围一个小小的角却被对手抢走了中间大大的肚皮。
因为外行，所以我也吃不准应该怎么帮他。买了好几本围棋习题，往往就是开头做的还行，一两百题之后就错误率很高，不适合继续练习，所以只能几本书交换着做。
网上下棋也不得法，注册了Tom网和围棋教育在线网，登记的是5级，但是和5级的对手下一盘也没有赢过，搞得Tom听说要下网棋就摇头。再说上网下盘棋至少20分钟直盯着屏幕看，挺伤眼睛的，我也就很少让他尝试了。
孩子是没有错的，他只是在他的年龄段和理解程度上接受着大人给他安排的课程和练习。而且每天做围棋题、打谱，Tom都很积极配合，对他而言，做题已经像吃饭看书一样成为了生活的一部分。六岁的孩子，我怎么能对他有更多的要求呢？
找Tom的爸爸和外公一起总结了一下，原因有可能有几点：
1. Tom一直以来上的都是三四十人的大课，虽说每次课都有两盘对弈，但老师针对性的指点肯定是非常少的。---应该开始为他物色一位小课老师了。
2. 对局的机会少。每周基本上只有4局对弈的机会，其他时间都只是做题了。Tom的爸爸本来和可以陪他下几盘，但是随着Tom级别的提高，菜鸟水平的爸爸很少再能陪他下了。---就这一点，虽然Tom的爸爸被我要求在业余时间提高围棋水平，但就他那个懒惰劲，几乎没啥可能。暑假里休息在家倒是可以考虑让Tom每天上网下一盘棋。
3. 没有找到针对性的习题做。目前手上的的围棋习题有好几套，基本上Tom说做哪本就做哪本，可能以后有了小课指导的老师会好一些。
说到请小课的老师，也是个挺麻烦的事，要找合适的老师合适的时间，不能影响周末的户外活动和旅游，最好还有3-4小朋友可以一起上课的。上课的地点，在老师家自己家还是别的小朋友家，都是要考虑的问题。只能慢慢等机会了。
但是不管作何新的安排，保护孩子的兴趣永远是第一位的。我对Tom说，我不用输赢来评判你的好坏，但是你一定要坚持，一次不行我们可以考两次三次，但是如果你放弃了，你就永远没有机会了。
都说琴童的家长不好当，其实棋童的家长也不容易。
