诗人王小妮作了大学教授，这本书就是写了她的学生们，这是一个很难看出诗意的地方，偏偏被王小妮用最为平实最无诗意的语言生生写出了诗意，让我甚至对自己未能将“教师”这个职业进行到底心生那么一丝丝悔意。
我不由想起罗丹那句几乎被人们用滥了的名句——生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。诗人王小妮就在那样一个几乎名不见经传的大学校园里作了一个平凡的大学教师，为一些平凡得直到最后或许只能是做基层工作的孩子们上着教他们发现“美”的冷门课。我甚至可以回到我的大学学生身份来设想一下，这个课的冷清，但王小妮却将它上成了一堂堂充满唤起、发现的灵动的课堂，将最无诗意的普通事件和平凡孩子生生写出了动人的美感。
王小妮的《上课记》一直是有一种批判性的现实意义的，她爱那些孩子，无论他们是八零后还是九零后，在王小妮的眼里他们各有千秋，各有各的可爱之处。作为一位教师，王小妮对于中国的教育现实有着几乎不着痕迹的批判或者说是质疑，她的态度温和，但观点明确，王小妮以为，十二年的基础教育使得孩子们养成了很多不属于他们年龄的习惯或者说毛病；十几年的生活浸淫，使得这些孩子承载了本不应该由他们来发现并继承的龌龊。
好在王小妮尽管对现状失望，但她愿意一试，虽然或许仅只是一人的力量，如螳臂当车，如蜉蝣撼大树，但是，王小妮仍然愿意尝试着坚持下去，愿意带领那些被现实磨去了诸多纯净，心里却仍然有暗流涌动的孩子们努力去寻找“美”，去试着不再冷漠，去学着关系社会关心个人，试着带领他们去学习真正的文学去表现最真实的美……
在这本书中，最让我感动的是来自王小妮的坚持，那份几近纯真的执着让人动容，而看到一入学时或偏激或麻木的学生终于在她的课上一点点儿活过来，心里也为之喜悦。
我们总习惯说学习是枯燥的，我们总让这一切变得理所当然，而孩子们为了所谓的“前途”也不得不接受，十二年的寒窗苦读是每一个想改变自己命运的孩子不得不选择的一条路，然而在这条路上，我们的孩子们所得到的远远不如所失去的珍贵，而愿意为之思考的老师并不算多，而愿意为之努力的老师更是稀罕。但是，从《上课记》中我们仍然可以看到，虽然这样的老师并非大众，但至少无论如何艰难一直有人愿意在努力，所以那些艰难跋涉到几乎想放弃的老师们，你们并不孤独，而且因为你们发出的声音，为我们的孩子呐喊，最终那会凝聚成一首美丽的歌，会被越来越多的人传唱，而那个时候你们的坚持终将得以回报……
