关于教孩子认字（指读）的烦恼

本帖最后由 dmgywto 于 2012-12-16 00:03 编辑

我的方法就是让孩子跟读，不要求指，一天5课，每天重复，会背了就行了，到时老师检查的时候也没问题，顶多说指的位置不准。

大家可能在英语分级读物上花的时间比汉语绘本要多，比如，一本英文绘本或分级读物，孩子可能听读上5-10遍左右，而且不断的复习，但一个汉语绘本，可能就不会被这样重视。试想一本巴巴爸爸回到地球村或汤姆走丢了被听读上这么多遍，孩子早都会认背这些汉字了。我最近就在反思这个问题，正好四五快读停到7-8册，不往下弄了，读老子时又不适合认字。要借鉴学英语的经验学认汉字了。

在故事中认字，会记得快些，单独认字卡，太枯燥了

大家怎么都那么着急呢？我家的明年上小学了，现在斗大的汉字认不了几个，连《大卫，不可以》这样的书都读不了。以前也曾想办法教他识字，什么卡片呀，绘本指读呀，四五快读呀，都捯饬过了，无奈孩子就是对汉字不感兴趣，有图的就听我读他看图，没图纯文字的连听都不要听。我现在也淡定了，不认就不认吧，现在认那么多字上小学后还学什么呀，上学后再慢慢学吧，我就不信就那么些汉字以后还能学不会吗？现在我也不费心思去教他认字了，幼儿园的快读（就是认字）兴趣班也没给报，让他轻松的玩吧。当然书还是经常读的，我读他边听边看图。。。

她还那么小，慢慢引导为主吧。

每个评价都很认真的看了，有点庆幸，我家宝宝傻不拉几的，很少有情绪上的对抗，现在汉字没有一千八百估计有的，我做阶梯数学，逻辑狗什么的，题目都是让他自己读的，巩固巩固，怕他忘了，绘本字大的也会他读一页我读一页。

本帖最后由 2011alily 于 2012-9-29 10:17 编辑

呵呵，这里好热闹啊。我也来凑个热闹。楼主自己的帖子有很多内容。有两点：第一，孩子从以前较为散漫状态的托班转到了现在非常严格的多元班：那么要不要给三岁多的孩子一段时间来适应这种状态？家长在这个过程中要做什么？立马非常严格的要求自己的孩子、甚至像多元班老师那样？我感觉这里楼主的心态太急了，没有做好一个家长真正应该做的：陪伴孩子的成长、给孩子时间来成长。第二，楼主家孩子子现在是小班，楼主希望孩子上小学时能认识一定的孩子，那这个阶段有多久？近三年的时间。这中间楼主可以慢慢去摸索更多更加有效的方法帮助孩子识字、阅读，为什么一定要现在，这么着急，不惜用责骂孩子的方法？是现在就满足老师的要求重要，还是孩子健康的成长更重要？
而且，对三岁多的孩子来讲，要求孩子认字这本身就非常可能要求太高了，所以更要尊重孩子、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的能力发展水平。所以对方法上的要求更高。
呵呵，我瞎说说，希望楼主不要见怪。{:soso_e128:}

坚持指读故事书，效果很好的

小班老师敢教认字？熏陶还说得过去，强制性的肯定是错

看楼主的帖子，感觉是老外在说中国话{:soso_e141:}

没有识字的想法

本帖最后由 bigcroco 于 2012-10-1 00:48 编辑

三岁的孩子强制认字，不违法吗？也有违常理吧。
三岁的孩子如果认识三千字两千字，作什么用呢？认知能力达不到，认字的目的是做什么？就是为了认字而认字，还是为了老师的成就感或者家长的颜面？
如果认字了，孩子还会读图吗？以后的读图能力会不会很差？每个阶段有每个阶段的认知规律，干吗非要把认图阶段的事情，改变为认字呢？
就北京而言，中关村一二三小已经够紧张家长孩子够牛的了，入学不久要求会读题，但也没有几个家长在孩子三岁的时候强制孩子认字的，入学三两个月后，孩子们也基本都能读题会记录老师留的作业了。至于幼升小考试，北京这边，很多都是老师读题，让孩子做答。再说，这不是还有三年吗？到了大班也来的及吧。
三岁两岁就开始指读的家长，你们剥夺了孩子阅读的乐趣和权利，不道德吧。也许地方上大家都焦虑，或者孩子们都优秀，优秀到三岁抵北京孩子六岁的水平，如果这样，真该恭喜你们这些家长神童了。

握手！{:soso_e181:}我们也是明年上小学，现在大字不识几个，幼儿园的兴趣班（识字，拼音，珠心算类）没报名，中班时班上就大俣一个没上兴趣班，亲子阅读从小就开始的，爱看书（不识字看图），只希望给他个快乐童年！我是想，只要上学的孩子还怕不识字吗？早那几年有何意义？还事倍功半。

嗯，单纯认字很枯燥的

看了下你家宝的情况，现在是时间的问题啊，对你们家的宝宝来讲，时间有点紧，同时也因为大人渴望效果快，更显得时间紧迫。

也许可以这样试试：
1、认卡片。比如每次50张（张数可以自己定，根据孩子反应随时调整，直到孩子习惯多少张，呵呵），快速过一遍。
具体做法就是①大人用标准的普通话读一遍，孩子跟读一遍。注意不要图片，不要多讲啥。就是读字认字。
②如果他对哪个字有反应，有兴趣，在读完一遍所有卡片之后，挑出来讲几句，简短地说，比如“太”，就可以说“这是太阳的太啦！”“哎，今天太热啦！有时候有太冷噢！太、太、太……”
2、读大字故事书。指读。孩子不乐意指读，大人指着读，读的非常缓慢。用耐心的、生动的声音讲一个让孩子享受的故事。
每天读一本，如果孩子想要再听，让他自己说想听的故事题目，也就是他无形之中必然认识了故事题目的那些字。
读故事中，有些重复的字或者属于主人工、主要人物、有趣的话语，都可以重复，也会认识相关的字。
我感觉这两个手段是最有效的。在有限的时间内，会取得的效果最佳。
实行之后，如果还有时间，空闲时间足够的话，可以设计其它边玩边学的，玩卡片等等。
不知对你有否帮助，呵呵

楼主太急了.你这样孩子只会越来越反感.

儿子还没到认字的时候 我是不打算早教他认字  有兴趣了再说 重要多读书给他

感觉楼主要调整好自己的心态,自己教孩子,如果妈妈心中焦虑,心里很想很想出成绩,结果不是最后放弃就是亲子关系恶化.

是不是楼主被你姐的小孩的情况吓到了,所以内心有些失衡呢?我有时看见网上一些讨论有关幼升小的贴子,也会短时间内犯你这种错误.意识到孩子是没错的,错的都是父母这点,心态就能慢慢平和了.

有关认字,如果楼主想给你家宝宝单纯认字的话,可以试一下杜曼闪卡的方法,那个会让你的孩子短时间内就能记住字形.不过记住后不运用也不复习,又会很快忘记的.

我家儿子1岁到2岁时干过这种事,400多个词组卡全部记熟.因为买的卡片全部学完了,认字这个就停来了.不过一停下来,很快他就全部忘记了.不过,这种训练让他从小对汉字产生了一种潜意识里的亲切感,他喜欢看介绍汉字的认字碟,对汉字,特别是词组,比较敏感,现在5岁,把之前忘记的词组全部又很轻松的捡了起来,目前可以读点一年级阅读的小段子.

他的中文,上大班以前,我没怎么给他读过书,除了那些词组卡,基本上都是他自己看电视学的,在幼儿园跟老师的进度也不怎么吃力.

其实我觉得,小孩子在大班,家长好好抓一年,也能很快赶上来的,小孩子之间的差距没有想像中的那么大.就是家长要重视,要有目标,有计划,有坚持去做的决心.

其实有时候也看孩子的。我家老大两岁认识数字和很多汉字，老二快三岁了，大字不识一个，都是一个爹妈生的，还不是不同。所以我就随便他们发展吧。各有各的生活。早晚都会认识的哈