刚谈过了幼儿园的正能量，我再来发个小学的正能量吧。
其实，我觉得环境和人是相互影响的，而所有的矛盾则来源于信息不对称，来源于不了解进而误解。
良好的心态和换位思考也能有助于缓解矛盾。
毕竟，曾经当过老师的我，是理解老师和学校的。只是对体制无能为力吧。。。
1、先说其他班老师的一个，儿子的朋友的老师，
她特温柔，从来都不指名点姓的批评同学，只说现象，不针对人，批评或者夸奖都直接到事实，而不是泛泛的说“谁谁挺好的”，从来都不发脾气，什么时候都是微笑着，很耐心。。。
2、然后说我们孩子的老师，她未婚（精力足够放在学生身上），爱读书（喜欢新的教育思想），有爱心……
为什么要说未婚这一点呢，就我自己来说，如果有了孩子必定很大精力分出来，否则就不是称职的妈妈了（妈妈也是教育者啊）。虽然有的老师就算有时间也不会深入思考教育和教学问题。
3、说一些我能想得到的事例吧，肯定不全面。。。
彰显正能量：
建立一个班级qq博客，上面发布一些消息，有时候还会转发“赏识教育”等主题帖，拉近老师和家长的距离，多一些了解。
经常拍学生的课余活动照片发布在博客里，比如，课间小角落里简单的快乐：男孩子们拍画片的场景；百姿睡态：孩子们在学校午睡的种种可爱姿态，有整齐优雅的小公主类型，有咬着指头盯着房顶就是睡不着的调皮男生……
有一次，体育老师请假了，孩子们很失望，于是班主任领着他们去操场上玩两人三足的游戏。
想出一些动手的主题，比如分组做水果拼盘、做头饰扮演课文里面的小动物角色
六一给孩子们每人两个棒棒糖，拍班级大合影、小合影
班里79个同学，照顾肯定是照顾不过来，但是她会用眼神跟孩子们交流，鼓励的、赞赏的、批评的（这个是我儿子观察回来跟我汇报的）
处理“受伤”事件两则：
一个孩子绊倒另一个孩子，碰伤了，班主任老师陪着家长去另一个孩子家一起道歉，避免推卸责任的口水仗，或者有可能出现的一些尴尬；
我儿子被三个别的班的男孩挤伤了手，班主任老师通知了我们之后就跑去找“肇事者”的班主任告状。我们去医院拍了片子没伤到骨头，也就没再追究责任，毕竟，男孩子难免肢体接触，家长要的就是学校的积极态度吧。
还有很多，不再列举，理解至上吧！
有时候，我就想，难道是我的孩子总是那么幸运，上了一个幸运的幼儿园，遇到一个幸运的班主任……我觉得孩子的情绪，做家长的还是可以左右的，我希望我的孩子总是能够心存感激地生活，他可能就会发现很多的温暖
