qiankun3
2013-03-16
[方法探讨] 我对孩子看英语动画片是持积极态度
说说我的看法高级模式
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本帖最后由 乐乐08 于 2013-3-19 13:06 编辑
gocrack 发表于 2013-3-18 20:51
呵呵，在高手手里，任何材料都可以变成教材。关键是什么时候用，怎么用的问题。
我家要是学完新一，学完 ...
感觉比较绕，不知道能不能说清楚。
国际音标是一种严式标音，就是对音的标注比较精确。在以前学英语的时候，因为音频资料特别少，缺少单词的读音，只能用严格的国际音标，来尽量接近其正确的读音。现在就不用这样了，因为音频资料丰富了。
而phonics是一种宽式标音，不强调特别准确，强调简单易用。比如，top和dog中的元音o，在phonics中是一样的，但在实际读音中是有区别的 http://www.iciba.com/dog 所以用phonics 见词读音，读音就可能不是很准确，特别是常用的单词，很多不符合规则。
所以phonics适用于知音认字，就是要先会正确的读音，然后用phonics对应字形，认识单词。比如美国的小孩，已经会许多正确的读音了，但不认识字，比如在阅读的时候，就可以通过phonics把不认识的字和认识的音对应上。
总结如下：
国际音标的主要作用是读音：不认识的字，通过国际音标，得到正确的读音。
Phonics 的主要作用是认字：不认识的字，通过phonics ，联系到已知的音，进而认出这个字。
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乐乐08 发表于 2013-3-19 13:05
感觉比较绕，不知道能不能说清楚。
国际音标是一种严式标音，就是对音的标注比较精确。在以前学英 ...
我对Phonics的理解是一种破译英语单词发音的工具。所以，孩子因为知道Phonics规则，拿起新概念英语就读也没有什么不对吧，自主阅读不就是这么开始的吗？现在有不少句子孩子在完全没听过音频的情况下自己拿起就读正确了，按我的感觉有些读得已经很不错。
如果还要先听再读，还要学Phonics干嘛？听完后再凭记忆模仿着读，这能力没学Phonics之前就已经有了，现在这能力只能是更强。市面上的书，不可能都带音频吧？有了Phonics这根拐杖，孩子对单词不再惧怕，拿起就读，虽然不能说是百分百地读对，但对文字已经不再畏惧，按我的理解这已经是阅读的开始。
别人怎样要求的我不管，我自己的孩子要求是拿到从没听过音频的文字可以直接读出来，而且要求完全读对，还要求语气语调正确，感情表达都加上。
退一步说，即使是不符合Phonics规则的单词，或者是孩子读错了，还有我在呢。{:soso_e113:}
至于国际音标，我们可能要上了五年级以上再来。现阶段，这个还不是重点。
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gocrack 发表于 2013-3-18 06:48
我讲一个基本事实，希望有人能冷静一下。
鹭宝学英语的过程中是有外教的，所以请不要夸大动画片对其口音 ...
我还是感觉外教作用不大，我小时候也是有外教的，而且密度不亚于现在的孩子上的所谓的高昂学费外教课，结果是，依然口音不是很好。不过我没看过动画片，因此本人认为动画片作用应该很大，是天天持续的输入，不过我以后还是会以绘本为主，我和老公都近视眼，没有强大的遗传基因每天看一小时电视还不近视眼。现在给小宝宝读绘本，都担心影响他视力。
我就感觉口音不是很重要，又不要当播音员，人家印度人口音不好，不是一样交流？动画片学习的是语言习惯和词汇，英语思维。
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本帖最后由 gocrack 于 2013-3-20 08:53 编辑
jojo_wei 发表于 2013-3-19 22:36
我还是感觉外教作用不大，我小时候也是有外教的，而且密度不亚于现在的孩子上的所谓的高昂学费外教课，结 ...
口音的形成，肯定是从真人那里习得最快的。
我家女儿和邻居女儿两个人在一起学习。两人的语音情况如何呢？
动画片对语流方面的形成是有一定的影响，因为我女儿长期有英语动画片看，而邻居没有。所以朗读时整体的语流我女儿要明显好过邻居女儿。
然而，真人的影响不可忽视。比如smile这个单词。邻居女儿因为只跟我学，也只看过相关录像，发音很纯，/ai/发得很到位, /l/也发得很到位。而我女儿因为受内子的影响，/ai/明显没到位，只发成了/ei/和/ai/之间的音。当然，对语音不是很敏感的人不会发现其中区别。因此，我常常对女儿说，邻居女儿只要读得流利的时候是肯定比她读得好的。
而内子的这个/ei/的音，也不是没有来历的，因为她以前跟澳大利亚人打过不少交道，所以/ai/和/ei/常常有混时，有时不/ai/也不/ei/。这也看得出在实际交流中对口音的形成是最重要的。现在即使她没有跟外国人打什么交道，天天看BBC，也没能把她的这个音改过来。
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王涵优妈妈 发表于 2013-3-20 08:02
gocrack to chenbin, 这里其实是一种理念的争论了。我主张是让孩子读了之后再听，而人家非要说听了之后再读 ...
在Phonics的拼读习惯养成上，在自主阅读习惯形成上，“先听后读”、“先读后听”是学习英语不同的过程，绝对没有视为挑衅之意。
“先听后读”在孩子还没有形成自主阅读习惯之前无疑是高效的，这一点毋庸置疑。先听了，然后模仿发音自己读出，这也是学习的必然阶段。
而我讲的“先读后听”，也是让孩子形成自主阅读的必经之路。很简单的事实，所有的书不可能都带音频的，那你还看不看了？如果没有长期的自主阅读练习，即使是低一级水平的阅读资料，“先听后读”的很多人也会读不顺。基于此原因，我让孩子们先自己读一遍，再来指出错误加以纠正。虽然这样看上去是会慢点，但是这对于让孩子养成自主阅读的习惯是很有帮助的。
学完Phonics之后，一般都有用Phonics读物先巩固拼读习惯，然后过渡到正常读物的过程。我们之前是读过了不少Phonics读物的，现在已经过渡到一些正常读物，所以孩子拿起新概念英语就读，这也是再正常不过的事情了，相信论坛里面很多孩子都可以做到。看过你家孩子的学习过程，是没有学习Phonics的，所以没必要一讲这个就那么敏感。
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王涵优妈妈 发表于 2013-3-20 08:19
另：我发消息给您们两位爸爸，希望让孩子纯英文聊天试试，怎么一个也不加？是什么原因？不屑为之还是。。。 ...
王涵优妈妈
首先我是尊重您的，也许有些观点不同，太没必要赌气。PK也好，聊天也罢，目的都是一致的，为了孩子能够找到更好的方法。
之所以没加您QQ，首先我不认可通过QQ聊天这种方式，因为没有白板作为载体，没有教材作为主题，两个6岁多的孩子开着视频窗口能聊什么呢？即便全中文都找不到话题聊（虽然我家孩子是外向型的），实际上，我是很想看看您家宝宝的水平（听过音频，发音很标准也很好听）。但通过这种方式，我觉得也是无法了解的，因为我本身英文水平不好，没有大人的引导，不是每个孩子都可以喃喃自语的。
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本帖最后由 gocrack 于 2013-3-20 09:56 编辑
王涵优妈妈 发表于 2013-3-20 08:02
gocrack to chenbin, 这里其实是一种理念的争论了。我主张是让孩子读了之后再听，而人家非要说听了之后再读 ...
找了一下你以前的帖子《改成优优学习日常记录》。虽然内容已经删除，但是点评还在。以下是high5版主原话:
high5 那么，一边学phonics,一边用大量的拼读材料，分级读取，桥梁书等，让孩子先自己拼读和朗读，然后可以跟读模仿。孩子的听，和你们的亲子共读请继续就好。 发表于 2012-11-4 01:04:50
看清楚没有，high5版主说的也是“让孩子先自己拼读和朗读，然后可以跟读模仿。” 这也正是我们现在正在做的，而你说的“先听再读”，说的是前一阶段。
坛子里那么多学phonics的同学，你为何单单对我说一句“先读后听”那么敏感呢？
另外，英语学习理念上的东西是一定要讲清楚明白的，这决定了我们学习英语方法上的实施。因此，理念的正确与否直接关系到学习成果的好坏，所以这应该是以一种严肃的态度去对待，而不要动辄加以“男人女人”这样的角色或者加上感情牌去辩论，才是我们应有的态度。
国内专家的话都可信的话，猪就不会跳松花江了{:soso_e129:} 我宣布本研究无效！