说说我的看法高级模式
-
回复 荣懿妈 的帖子
亲子阅读，究竟带给我们什么？真实案例系列报道之二看图画书，培养宝宝的观察力——读《胆小的老鼠》想到的
《胆小的老鼠》是多次获诺丁汉儿童图书奖的插图画家——提姆.沃纳斯的又一部优秀绘本作品。之所以把插图作者写出来，而没有提及文字作者，是因为在我看来，相对于文字，这本童书的精彩之处更来源于图画的细腻与拓展。而且，后文所提到的“孩子的观察能力”也是由书中的图画内容展开。
从书馆里借出这本书给TT，本意是想让我柔弱又怯生的女儿体会一下小老鼠从胆小到勇敢的变化，给TT讲了几遍之后，在她的“带领”与“帮助”下，我们又发现了书中更能吸引我俩的地方……先说说故事梗概吧：书中的主人公是一只名叫“吱吱”的小老鼠，它有一个勇敢的姐姐“咯吱”。“咯吱”带领“吱吱”去品尝厨房里的蛋糕，为了防止“吱吱”迷路，就在它身上系了一个大绳球。在整个从壁柜小洞穿越走廊、客厅、厨房的过程中， “吱吱”数次把各种各样的物品误以为是猫，直到最后真碰上那只大黄猫，并误打误撞的“战胜”了它……从文字内容上看，故事要告诉我们的主旨是“恐惧并没有我们想象得那样可怕，它是可以战胜的，在一次次地克服了各种恐惧感之后，我们就会变得非常强大！”但如果再加上丰富的图画内容，此书的作用就不仅如此了……
大概是给TT讲了三四遍之后，她对故事的内容已经非常熟悉且有一定理解了。我们随意地翻着图片，我讲几句、她讲几句；对于书中那两只在我看来长得一模一样的小老鼠“吱吱”和“咯吱”，TT每次都能准确地叫对它们的名字。我好奇地问TT：“宝宝，你怎么知道哪只小老鼠是‘吱吱’，哪只小老鼠是‘咯吱’呀？”“‘吱吱’腰上系着绳子呀！还有这个……”TT边说边指指两只小老鼠的鼻子——直径不足2毫米的小鼻子居然一个是棕色的、一个是肉色的！要不是TT指给我看，我是死活也看不出来的！“TT你好棒呀！妈妈一点都没看出来！”我毫不掩饰地夸奖她。她更得意了，又给我指了指小老鼠的耳朵：“妈妈，姐姐的耳朵上有灰色的，吱吱没有！”我认真地翻看每一页，真的耶！这次，我对TT的观察能力已经上升到崇拜的高度，在我2岁8个月的女儿面前，我甘拜下风！
喏，看出来了吧，吱吱和咯吱鼻子的颜色、耳朵的颜色，都不一样，还有吱吱身上的绳子。TT是通过“观察”这样的小细节区分两只小老鼠，而我，却只能通过“分析”故事情节，“揣摩”它们的表情看出区别。随即，我就开始用心地和TT一起“观察”书中的画面：故事还没开始，一只大花猫的黑影就占据了整整一篇跨版内页，黑影映射出花猫“威风凛凛”的姿态和最后“落荒而逃”的景象形成了鲜明的对比。这时，我会引导TT，让她找出前后花猫的区别，并继续探寻为什么有这样的区别——这可以同时锻炼TT的观察能力和分析能力。TT给我的回答是“走”（左图）和“跑”（右图）；继续追问为什么“走”和“跑”，TT的答案是“散步”和“被小老鼠追”。被小老鼠“吱吱”误以为是猫的物体，我们也再次单独拿出来；前几遍讲的时候，我只是问了问TT每样东西是什么，而现在，我和TT“研究”的是每样东西像大花猫的哪一部分。围巾像尾巴，靠垫像耳朵，鸡毛掸子像身子，特特基本都能看得出来。
有文字内容的最后一页，小老鼠吱吱“战胜”大花猫后，高兴地扔上天空一只玩具小鼠以示庆祝。TT的问题又来了：“ 妈妈，这个蓝色的玩具小老鼠是哪儿来的呀？”于是，我们开始往前面一页一页地寻找，原来，它也是贯穿始终的“小小主人公”，从封面开始，一直陪伴着小“吱吱”。
值得一提的还有此书的扉页和最后一页，扉页上画的是小老鼠的家，对于像TT一样喜欢提问的大多数宝宝来说，在听到妈妈讲“楼梯下的壁柜后面有一个小洞，洞里住着一个庞大的家族，那就是老鼠一家。”时，通常会问道：“哪儿呢？老鼠一家？哪儿呢？楼梯下的壁柜？”有了这幅画面，妈妈们就可以迎刃而解了！
而最后一页，也是可以训练宝宝观察力和分析力的延展空间——“小老鼠干吗去呀？”“他们为什么会这样呀？”
看，经过仔细的“观察”，我和TT发现了这本图书如此丰富的内容；在整个过程中，我们兴趣满满，不断感受着“探索”与“发现”的乐趣！好书的魅力，绝不仅仅在于文字！
沙发！学习！
今早，在收到邮件并重新翻看了这本书后，憋了几次的泪水终于夺眶而出……
第一次憋住眼泪，是在参参妈妈用非常平静的语气对我说：“我看《我是霸王龙》这本书时哭了，我给参参读的时候他也哭了！”不知为什么，听到这样平静的语气和这样平实的语言，我竟然鼻子酸酸的——这个3岁多的男孩，感情是多么细腻呀！
我赶忙拿出书馆几张特制的“读书心得卡”递给参参妈妈，让她把自己和孩子的感受写几句在上面；妈妈答应了，并笑着说：“这个小卡片可能不够写的，我发邮件给你吧！”
第二次憋住眼泪，是在阅读参参妈妈真实又朴实的文字时——这是多么善良又聪明的妈妈，在小心翼翼地带领孩子面对困境时，更一点一滴地教会孩子如何表达感情，包括伤心和痛苦！这是多么用心又投入的妈妈，为了让孩子更好地学会坚强，她设计了表演剧，并拉着爸爸欣赏，在看到儿子成长的同时、用充满亲情的现实抚慰孩子；毕竟，他只是3岁多的孩子……
写到这儿，我不由得停下笔来，回想起第一次和参参、参参妈妈见面时的场景——那次，是他们第一次来书馆，除了母子两人，还有参参的姥姥；一家三口，话都不多，每句话都是淡淡的。当时，我的女儿正好在场。因为都有孩子、因为环境很家居，陌生人之间的“破冰”谈不上困难——我和家长简单沟通着，老师带着两个孩子讲故事。没过一会儿，两个都有些内向的孩子竟玩得火热，哥哥妹妹地叫得亲热！记得姥姥说了一句话：“参参，我真为你自豪，你现在很勇敢、很懂礼貌，也很喜欢和陌生人交往了，姥姥都有些感动了……”祖孙三代，都是这样平静平和，都是这样感情丰富！
我相信，对于感情如此细腻又懂得表达的参参来说，在这样的家庭氛围中，在这样的教育鼓励下，一定能够成长为一名既善解人意、又坚强勇敢的男子汉！
在这里，我会先把《我是霸王龙》的基本内容简单介绍一下，再把参参妈妈的邮件原文罗列在此，希望能对更多的爸爸妈妈有所启示——阅读中孩子与父母共同享受的温暖与爱；与孩子沟通讲述关于离别、苦难等困境的方法；如何让孩子学会表达并舒缓各种各样的感情……这些我会在参参妈妈的文章中用蓝色斜体字做出标注以提示。
《我是霸王龙》是宫西达也“恐龙的温馨故事绘本”系列中的一本图画书。它的画风雄浑质朴、情节曲折动人、情感细腻丰富。这本书中，不仅有非常浓厚的亲情色彩，还表现了所谓的“强者和弱者”之间的情感融合。
故事大意如下：
翼龙妈妈在悬崖边上生下了小翼龙。他快乐的成长着。翼龙爸爸教它飞行的本领，翼龙妈妈教它“为人”的道理。小翼龙渐渐长大，爸爸妈妈在一个夜晚悄悄地离开了它。它一个人生活着，相信爸爸妈妈一定会回来的。一天，当小翼龙在睡觉的时候，可怕的霸王龙来了。就在霸王龙正准备吃掉小翼龙时，火山爆发了，小翼龙得救了，霸王龙却因此受伤。小翼龙想起了妈妈教它的道理，开始照顾起霸王龙来。喂它吃果子喝水，就像爸爸妈妈照顾它那般。有一天，小翼龙摘果子回来，发现霸王龙站了起来，嘴里叼着鱼。它吓坏了，想起爸爸教他的飞行本领，开始往天上飞，边飞边想：“如果我是霸王龙，就可以和你成为很好的朋友了……”霸王龙在底下吼着：“我早就知道你是小翼龙了，我抓了你最喜欢的鱼，我们俩一起吃！”……
参参妈妈原文——《我是霸王龙》读后感
由于儿子酷爱恐龙的书，那天，在老师的推荐下，我们勉强借了《我是霸王龙》这本书，黑色的封皮，简单略显粗糙的画面（哈哈，这就是前面我所提到的“画风雄浑质朴”，确实不属于精细那类），对于我和3岁9个月的儿子参参来说，都提不起兴趣。（shenshen，来源于人参娃娃，哈哈，谁让孩儿他爸是学中药的呢，起了这么个有趣的小名。）
第二天午后，我独自一人翻阅此书，竟感动得落下泪来。我犹豫了，要不要给孩子讲这个故事呢？深知我的宝贝是个善良感性的男孩，他一定能懂得故事的深意，但是否该让他那小小的心去理解长大、离别和苦难的过程呢？ （首先要了解自己的孩子，才能找到最适合他们的沟通关于离别、苦难等困境的方法）
晚上，我把儿子叫到身边，告诉他妈妈读这本书时哭了，问他是否愿意读，他有些疑惑，但毕竟是恐龙故事，他忙把书送到我手里，让我快读给他听。（在与孩子沟通任何问题、尤其是一些比较敏感的问题时，一定先要征得孩子的同意，而且最好能找到一些他喜闻乐见、比较熟知并喜爱的内容作为切入点）
故事的开头“小翼龙在爸爸妈妈精心抚育下成长，爸爸教他飞翔，妈妈教他善良……”，我偷眼望去，孩子坐在我身边，脸上满是笑意，我和他正感受着同样的温暖和幸福。（看，多么温暖幸福的场景；亲子阅读的魅力，一定是父母和孩子共同享受的）
读到“小翼龙长大了，爸爸妈妈不舍的飞走了……”，孩子表情严肃，急着伸手去翻书的下一页，又一页，不停地追问“小翼龙的爸爸妈妈呢，他们什么时候回来？”
我在儿子急促的追问声中讲了后面的故事，“小翼龙遇到霸王龙，学习爸爸的勇敢、妈妈的善良，最后学会了飞翔……”，但儿子的表情越来越难看，当他翻到最后一页，仍没见到小翼龙的爸爸妈妈出现时，终于哇的一声哭了出来，我赶紧抱住儿子说：“小翼龙学会了飞，就可以去找爸爸妈妈了。”“没有，没有……”，孩子越哭越伤心，哭声中含混着说。
哄了好久，儿子终于平静下来，我犹豫着是否要把书拿开，孩子却要我再讲一遍。我小心翼翼地讲着，不时看看儿子，这回他仍然很享受故事的开头，很急切的去翻阅翼龙爸爸妈妈去了哪里，但是能够比第一次耐心地去听后半段故事，小翼龙和霸王龙如何从敌人到朋友到分开……讲完故事，孩子仍然泣不成声，哭吧，孩子，妈妈知道你已经开始懂得什么是成长和离别。
（父母给孩子讲故事时，一定要不断观察孩子的表情、语言、行为，因为这些都不断显露出孩子的感情变化；同时，几次讲同一本故事书时，最好也能够将孩子在这几次过程中的反馈进行记录、对比，以看到孩子的成长并不断调整自己讲故事的“策略”。）
（有的时候，让孩子哭一哭是好事儿，大人需要发泄，更何况孩子？！对于他们来说，“哭”就是自然的感情流露，也许是伤心、难过，也许是害怕、发怒，这个时候，我们需要做的一是理解他们，更重要的是要张开双臂，用爱来抚慰他们：不管遇到什么，爸爸妈妈永远爱你……）
两天后的晚上，我们一家三口在一起玩，我特意要孩子给爸爸讲这个故事，鼓励他说，“妈妈和你一起讲，你当小翼龙，我当翼龙妈妈爸爸和霸王龙”，故事以表演的形式讲完了，我说，孩子接词，我仔细观察他的表情，讲到难过的情节，他表情很不自然，终于忍着没让眼泪掉下来。我知道，儿子，你正在学习坚强。（多么用心的妈妈，从始至终，她一直仔细地观察孩子的点滴变化；从表情中，她读懂了孩子！）
今天我带孩子去还书，老师又讲了一遍这个故事，孩子四处浏览书架上其他的绘本图书，好像有点不专心，但是突然问他一句书中的情节，他都答得上来。我知道故事的内容和深意已经深深地印在那个小小的心里。（建议在过一段较长的时间后，等参参大一点时再带他读这本书，也许到那个时候，他能看出更多恐怕连成人都难以看到的内容……）