jingmy
2013-07-14
[幼儿启蒙听说] 咱俩一起，学点英语---2012年小宝宝与零基础妈妈的英语学习记录
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本帖最后由 jingmy 于 2014-5-5 15:45 编辑
小夹层
平平去饭店吃饭时看到了那里的鱼缸，里面养了好几条小鱼，有红的、黑的、白的、花的……缸底还铺满了硬币，在水波中非常好看。回到家，平平找来硬币和杯杯罐罐，布置起自己的鱼缸。可是没有合适的小鱼，她自己找了几样东西代替，但效果实在不理想。
于是，我这个笨手笨脚的妈妈不得不硬着头皮上场了，随便找了几个的包装袋，咔嚓咔嚓，“五颜六色”的小鱼就诞生了。虽然水平有限，不过闺女一点不嫌弃，甚至可以说相当喜欢，还兴致很高地要求再来个小虾和螃蟹。
妈哪有那本事呀，再给你来个海星、来俩蝌蚪吧。我还会剪小蛇呢，可惜小姑娘说啥也不要。呵呵，用时共五分钟，小鱼缸搞定。平平没摊上一个心灵手巧的妈妈，只能这么凑合啦。
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本帖最后由 jingmy 于 2014-8-27 02:24 编辑
8月8号幼儿园面试，得到通知后妈妈我还是不能免俗地赶紧百度，然后不露声色地预先提问了一遍。虽然明知自己明年才入园，面试完全就是走个过场，可还是怕万一有问题平平不会，伤害她的自尊心，使她对幼儿园有不好的印象。毕竟是小平平人生中的第一次考试，万万不敢大意。其实幼儿园的面试题目大都很基础，平平早就会了，回答妈妈的提问自然不在话下，关键就看她临阵是否怯场了。
令我欣慰的是，平平在面试过程中表现得很不错，面对新环境、新面孔并没有怕生。尤其是我们刚到的时候，家长要填一份表格，这时面试老师就和她打招呼，借机问几个最简单的问题: 姓名、年龄之类的，聊过几句之后老师就领着她去“做游戏”了。我一边填表，一边密切关注着闺女的表现，没想到平平竟然没有反对老师拉她的手，而且乖乖地和老师一起走了，完全没有离不开妈妈的样子。
所谓的游戏就是走平衡木和投小篮球，应该是考察小朋友的大运动水平。平平投篮怎么也投不进，那个篮筐对她来说有点高，应该是针对3岁左右的小孩的。好在平平面对失败不急不气，在老师的鼓励下也坚持屡败屡战，并且运用她的“强项”---语言开始找各种借口，球太大拿不住啦、筐忽然晃啦什么什么的，直到最后在老师的帮助下终于扔了进去才罢休。
此时我的表格早就填完了，老师正好带我们到教室去继续“考试”。
接下来的题目都没什么特别，先后考了认颜色、大小、动物、水果、蔬菜等等常识性问题，小平平都能一一应对。一直到了最后一项考察精细动作的串珠，平平竟然串不上了，一只手把针插过去，另一只手不知道要拽住，总是又掉下来。晕，这玩意平平一岁多就开始玩，当时熟练到一个手就能完成，后来大概是玩够了就不怎么碰了。没想到长时间不练还会生疏。而且，我当初查资料时就知道有幼儿园考这个了，可怎么就没复习一下呢？
真是大意失荆州。我赶紧给她讲解要领，还好她在我说明之后就会了，并且坚持把所有的珠子全部串完。
面试结束了，钱也缴了，为了明年的学位，提前交了一年。但愿这家幼儿园不负我望，明年顺顺利利上学。选幼儿园也就此告一段落。但是，并非一切完事大吉，除了持续关注这家幼儿园，还有两家公立幼儿园需要留心。虽然公立园是出了名的难进，而且本人对公立一点都不向往，但是，如果它能够保证毕业后直升对口小学，那其它一切都不重要了。一定要想尽办法地上，这边已经缴费的损失也在所不惜了。唉~ -
本帖最后由 jingmy 于 2014-8-31 02:20 编辑
终于领悟，孩子的成长需要时间。
很多事情不用急(急也没用)，只要给她一点时间就好。当初任你怎么掰开揉碎、苦口婆心，她好像就是做不到，其实她只是需要一点点时间慢慢消化、慢慢体验、慢慢领悟而已。时间到了，曾经的难题仿佛一下子就变得简单起来。也许这就是成长必须的过程。
且看小平平这半年来的成长。
情况1、 带了好几件玩具出去，正自拿着其中一个玩，远远走来一个小朋友，应该在“觊觎”她手中的东西。
半年前: 愣愣地看着对方由远而近，如果他果然伸出手，不待开抢、平平已经自己递上。然后回过头:“妈妈抱”。妈妈只好抱起安慰，然后让她玩其它玩具，可不一会儿又有小朋友过来……就这样，不管带了多少玩具，也难免最终被一一“抢”光
，只能躲在妈妈怀里眼睁睁地看着别人玩。
半年后: 戒备地看着对方由远而近，如果他果然伸出手，平平会用力地握住自己的玩具，并且小声告诫:“不行，这是我的。”就此进入拉锯战。虽然很多时候最终还是会被抢走，但也有一些时候真的能够保住自己的玩具。
而且，有时候，如果一看自己明显与来者差距悬殊，平平会不等对方走近就向妈妈说:“回家~”。
情况2、 与1类似，平平正在玩公共游乐设备(单人)，有小朋友过来。
半年前: 如果平平判断为他要来玩，还没等对方走近就赶紧:“妈妈抱”。哪怕最后发现人家只是路过而已。而且，即使对方只是一个刚刚学会走路的小宝宝也一样的恐惧。
半年后: 对方一边走近，平平一边紧张地叨念:“小妹妹(弟弟)别过来，我正在玩呢，别过来…”也许她的内心是在呐喊吧，不过真正发出的声音除了她自己之外恐怕只有妈妈我才能听到。与此同时，平平会抓紧时间赶快玩，力争在对方走过来时已经结束，然后故作姿态地说:“行啦，你玩吧。”
情况3、 与2类似，平平正在玩公共游乐设备(多人)，如滑梯。
半年前: -
本帖最后由 jingmy 于 2014-12-17 03:17 编辑
RAZ我们直接从B级开始，就目前来看，小平平依旧很喜欢。对于分级读物，平平的接受度一直都非常良好，这一点真是太让妈妈省心啦。
因为分级真的是积累基础词汇、掌握简单句型的必备利器呀！尤其是低级别的部分，内容刚好符合小小孩的认知水平，语言简洁明了，难道循序渐进，重点突出，适当重复，简直太适合给零起点的小宝宝打基础了。
只是分级读物的种类繁多，能选出一套真正适合自己的并不容易。首先从内容来说，有些是侧重故事的，如牛津树、I can read ; 有些是侧重认知的，如儿百、海尼曼 ; 有些则是侧重拼读的，如机灵狗。然后从难度看，有些比较低幼，如培生 ; 有些起点较高，如哈考特。再从体系看，有些类型丰富、级别设置合理，如体验 ; 有些跨度就比较大，如海尼曼。而对于我来说，还要考虑配套的音频问题，有些是美音的，有些是英音的，有些则根本没有音频。
结果，为了找一套配有标准美音，以高频词为主、内容简单有趣、级别递进平缓的分级，竟也费了不少心神。之前读的海尼曼GK是很好，可惜没有音频是硬伤，配音的效果和专业的比肯定有差距。而且第一级一下子从A上到了J，这坡爬得实在是有点陡。最终，RAZ基本符合要求，可惜正版没得买，原本被我寄予厚望的爸妈网做了aa级后也没了动静
，只能求助于万能的淘宝，入了打印版。需要自己制成点读书，虽然有点麻烦，不过也算不了什么，问题的关键在于，那个油墨我不放心呐不放心！眼瞅着闺女不时捧在手上看，心中却是喜忧参半……
如何选择幼儿园的建议
我是一名从事幼教工作15年的的老师，深深热爱这项工作。近一年来休闲在家，专心准备迎接自己的宝宝（呵呵，七月准妈妈）。我知道，当宝宝渐渐成长到可以上幼儿园的时候，妈妈的心里是多么不舍得，多么不放心啊。怎样挑选一间好幼儿园呢？许多家长往往被各种各样的特色教育看花了眼，以为选了个最新潮的（如英语啦、艺术啦、珠心算啦、蒙氏啦）幼儿园，就是对宝宝最好的教育。其实0-6岁是人的身心发展最快的时期，这个时期最重要的是：身体的发展、心智的发展。遂步学会自己穿衣、吃饭、洗手；学会爱父母、爱老师、爱小朋友；学会做事的态度（认真、有始有终）。只有具有健康的身体、良好的生活、学习习惯（观察力、注意力、创造力的发展），才能为以后的学习、生活、做人打下良好的基础。
怎样选幼儿园，根据自己多年的经验，整理了以下几条，供各位妈妈参考：
一：选老师（软件）
许多幼儿园的门面功夫做得很足，花花绿绿，甚至豪华装修。其实对孩子来说，遇到一位好老师才是最重要的。就象在家中，家的贫富是没有关系的，只要家里有爱他（她）的爸爸妈妈。怎样判断老师好不好呢？
1看面相（有点象算命噢）。其实人的基本素质从衣着、面貌、谈吐还是可以看出十之八九的。如果宝宝准备上小班，最好遇到一位沉稳、细心、有耐心的老师（年龄可以稍大）；如果准备上中大班，最好遇到一位开朗、高素质的老师（可以是年轻的，但并非越年轻越好）。
2看老师对待幼儿园孩子的态度（最好是远距离的观察）。她是怎样对待孩子提问的（甚至是故意捣蛋类型的提问），她是怎样处理孩子之间的矛盾的；她是怎样与孩子交谈的（命令式、朋友式）；她是不是照顾到了每一位孩子？她对孩子能不能做到公平（例如有的老师就会因为某些因素偏爱某些孩子）？最后就是她是怎样对待你的宝宝的？
3观察老师组织幼儿游戏、教学的能力；
4观察老师写的一日生活安排（一般贴在门口）。看老师写的一日生活安排是否合理、是否动静交替。
5观察幼儿园里的孩子是否会洗手洗脸（洗手是否洗干净、洗后在哪擦干）；进餐时是否安静；小便后是否会洗手；大便后是否会擦屁股（可以询问），这一点尤其重要。这些都说明了幼儿园的保育工作。
6最后就是观察幼儿园里小朋友的表现。老师的成果就是孩子。孩子的表现能说明一切。一个幼儿园如果有说脏话的孩子（除了新生）、有欺负人的孩子、有对待新来的小朋友不礼貌的孩子，这位老师再热情、再高素质，我也不会把孩子交给她的。
二：选环境（硬件）
因为硬件比较容易做到的，所以硬件一般是与收费挂勾的。收费低的幼儿园不可能有很好的环境。所以妈妈们只能多跑多看，就近选择。
环境对孩子最重要的是：1安全（没有安全隐患，如大型玩具；接送制度；）2不是新装修的（这个原因不说大家也应该知道吧，可是有的家长可能没注意到）3班级里孩子数量（数量太多老师肯定照顾不周全），也容易出安全事故4幼儿园里有大量的幼儿作品5孩子们在幼儿园是开心的、放松的。
祝每位宝宝都能找到适合自己的幼儿园，健康快乐成长！
另:有的家长由于有各种各样的原因,不得不提前把孩子送到托儿班.如果是准备上托班的宝宝,家长需要确信自己的孩子具有如下能力:
1:语言能力:宝宝能清晰\大胆地表达自己的需求.
如果宝宝不能说出自己的要求(我要喝水,要....),孩子多,老师不一定能及时观注到.
2:生活自理能力:宝宝至少能主动表示大小便.
如果你是一位老师,每天面对一位多次把大小便拉在裤子上的孩子,能坚持多久做到耐心?即使你幸运地遇上一位好老师,你能保证保育员也能做到?
所以我对语言能力和生活自理能力还不强的孩子,深感担忧啊.
不管是准备上幼儿园还是托班的孩子,家长需要做的工作有:
一:信任\支持老师的工作.
有的家长喜欢恐吓孩子:再不听话,就送你到幼儿园! 这样就会在孩子幼小的心灵留下恐惧的阴影.如果老师工作中有处理不当的时候,仔细倾听孩子的心声,做好安抚工作,不要在孩子面前表露对老师不满的情绪,事后再找老师交换意见.
二:多与老师沟通.
有的家长由于忙或者过于相信老师,很少与老师交流.经常让爷爷奶奶来接送孩子,或者自己每次来接送时都"来去匆匆".这样是不利于老师掌握孩子的情况的(孩子在家中的表现\孩子对幼儿园的反应\孩子对教学的反馈\孩子的身体状况).曾经遇到一位妈妈,是一位大公司的高管,长期在国内外飞来飞去,工作十分忙碌,可就在这种情况下,她还是会坚持一个星期打一次电话来询问孩子的情况.有一次,她把孩子从小到大的成长经历以及对老师的期望写了一封七页的信,拳拳爱女之心跃然纸上,让我们老师感动不已.
三:正确对待老师工作中的不足
金无赤足,人无完人.老师工作中肯定有做得不够的地方.希望家长以平和的心态对待,首先与老师交换意见,矛盾不可调和的时候也就是最后一步,才与园长交流.如果反过来,老师的心里会认为家长准备以上级压下级.这样的结果一定不好.
四: 关于送礼
我的看法是:适当的时候,送适宜的礼.
一般来说,幼儿园会有规定:不准收受家长的礼物.(文件上)
有的家长会说,送吧,不甘心;不送吧,又怕别人送了,老师会对自己的孩子有看法.
我的体会是:如果是一位有责任心的老师,家长不送礼对孩子也是一个样;如果是一位以家长是否送礼来区分对待孩子态度的老师,不值得送!
即使我的孩子因此而受点委屈,那就当他成长道路上的挫折教育吧.
那我说:适当的时候,送适宜的礼是什么意思呢.就是那种表达由衷感激之情的礼物.我还记得有位家长送来一盒杨梅,她告诉我:温州老家的院子里有棵杨梅树,孩子回去看到后就说,我要把这个带给谭老师尝.这样的礼物老师是永远也不会忘记的.
如果用钱去贿赂老师,不可取。
摘自:http://www.bjmama.com/article-425-1.html