[方法探讨] 实践出真知之听力先行新解

至此，我也想请教楼主，我们现在能中文自主阅读，英语在龟速启蒙中，以前也是指读再听音频，和你家一样，在吃饭时外出玩时听，现在可能能读100个左右的高频词，但连成句读不顺畅，请问楼主，我们可以边阅读边听了吗？现在连跟读我都没要求，担心跟错，发音不标准以后难纠正

为什么要中文能自主阅读以后再开始英语的阅读学习呢?
貌似英文的文字比中文文字学习起来更容易呢。（对我女儿来说是这样）
唉！我们从一岁开始开展中文阅读，四年过去啦，现在还没有识字的副产品。认识一些汉字，但还达不到自主阅读。

我们已经是大童了，6岁半开始，已经是一年级了，我们阅读和听力并行

我家孩子现在6岁半，在幼儿园学过几年英语，但也就是那样。现在我也是让她从听音频和看动画开始，听了一个月吧，但是单纯的阅读，孩子兴趣不是很大，但是光听来说还是小有收获，有时孩子能时不时唱出几句英文歌，拿起自己的小玩具能编出几句英文来，仔细一听也就是这两天听的东西，看来听是要先行的，效果很好。

我们马上要上小学了  中文还没有自主阅读  英文一直就是绘本   听音频   当初最迷小猴子的时候  一本合集反复听了1个多月    现在学拼音  对拼音兴趣颇大    读英文绘本   也情不自禁地要去用拼音拼读    最近只好暂停了

请教问题 听力先行 应该让孩子先听些什么比较好呢

好的 知道了 多谢

恭喜哈，加精了。
八卦一下，加精后有没有多收入呀？

纯粹的听音频，不告诉孩子意思，孩子能真的理解吗？
如果能理解大概要多久呢？

是呀，我家也是慢的很呀，蜗牛呀， 哎，楼主学习了，楼主动画片书要打印的吗

太晚了，我先留下脚印，慢慢爬

进来借鉴一下。来自: iPhone客户端

搬凳子倾听，我十分认同这一点“我一直推崇，阅读和听力并行，特别是中童以后启蒙的。”，，因为我们是大童才启蒙的。

想知道楼主如何给孩子增加词汇量的，是通过阅读，还是单独的教。

我家字母基本是不认识的，词汇量大概也有一百多个，看体验2A时感觉还行，但是上3A，我明显觉得有些吃力了。

本帖最后由 lmjcle 于 2013-7-29 09:45 编辑

予人玫瑰{:soso_e163:}，手有余香{:soso_e182:}

我在阅读59楼时受到了启发，已把想法补充在了42楼。




顺便在本层，述说一下本人重新发言和发此贴的一些个人感想

     其实之前我是一度没有什么发言的欲望的了，这个原因比较复杂，不多说了……

       但是7月初的周年庆改变了我的心态：一年一度的好机会，自然不能放过，我拼命的下，特别是过去权限不够的资源……其实很多只粘了链接，还没下呢，要把机里的先整理好，清到别的地方，才有空间继续下。

       当时下得我都想吐了，所以最后一天就没怎么利用了，呵呵，撑过头也不好。

       我在下载这些资料的过程中，深深感受到，整理这些资料和上传的人是多么的不容易，这事，没有牺牲精神可干不来。

       再次感谢每一位热心分享资料的亲！

       我不擅长干分享资料这个活，但我比较喜欢在教育方法的范畴里进行思考，对各种方法和理念进行对比，所以，受到这些无私奉献的亲的感染，也付出个人的一份小小力量，在坛子里把自己最新的思考收获和大家分享吧……
       以这个方式回报那些无私分享资料和学习经验的无数朋友。


      不过，今天让我格外高兴，交流的确是有收获的，我们不仅仅是在单方面的分享，同时还有收获，碰撞引发思想的火花。所谓予人玫瑰，手有余香，就是这么回事。

      深有感触，特发此文






，

坚持听力先行，必有收效

感谢分享，资源很多，落实很难，向楼主学习坚持下去！听力资料高于阅读水平！谢谢！

先阅读再听，会不会有以为听懂的假象？
我觉得没看之前先听，能听懂才是真懂。

我们从幼儿园开始就每天半天的外教，一开始没有重视，认为在幼儿园学多少算多少，家里也没有亲子。四岁半的时候考playway的证书时，坚持听了一段时间，过后又放下了。五岁的时候开始进入爸妈网，开始亲子，基本上每天30-40分钟的动画，只要在家音频就开着，这样一年。6岁的时候突然发现孩子能说英语了，外教课上说的话基本上都能听懂，现在和外教也能做简单的交流。也能读简单的故事书，能认识一些单词。这应该也是听力先行吧。

说的有道理，做事情应该这样。

越看越觉得高深

好贴 收藏了慢慢学习

我家也是先听力，效果不错！

学习了。我们也要加强听力。

我们是起步晚的大童，最近纯忙听MTH，听了20几本了，以前是阅读与听力基本同步，现在，听力有超越阅读的迹象。看来，大童也可以听力先行。

风趣儿有据的元老贴！从头一直笑到尾！

盼楼主能够回复指导~~~~~~~~~~~~~~~
今夜失眠，阅读帖子，受益非浅，感谢无私分享！孩子今年上二年级了，亲子英语龟速进行中、慢慢上道中，能力有限，又加惰性，亲子英语始终不能成体系，龟速是我的直接原因，盼能够给予指导，不胜感谢~~
情况如下：
1、孩子5岁时开始迪士尼神奇英语启蒙，只听看不跟读，约大半年时间。这一时期是受粽子英语的影响，这是我接触的第一个亲子英语方法，当时对于一所无知的我来说如获至宝，深信不移，且按照书中所分析结果，一直等到孩子满了5周岁才正式开始启蒙。过程是不顺利的，对于一个5岁的英文基础尽乎于零的孩子来说，跟读是抵触的（因不配合且亲子关系不愉快，所以实际操作中放弃跟读），而且一个星期重复看同一集动画也是不愿意的，所以这个启蒙是不愉快的，是失败的，更可悲的是让孩子一开始就厌恶了英语。后来我接触到了更多的亲子英语方法，自己也在不断的分析总结，粽子英语对于没有自主学习能力的孩子来说并不适用，最起码对于我的孩子是不适用的，因为没有乐趣，所以没有兴趣，我只好重头再来，寻找更适用的办法。
2、后来又接触了很多方法，林克妈妈、安妮鲜花。。。。。好多，自己一时间也说不上来了，包括后来来到爸妈网接触到很多有益的方法，让我更坚定了听、说、读、写的语言学习规律，但变化的是我意识到兴趣是最好的老师，最关键的是找到孩子的兴趣点。
3、还是从听开始。听，我也是从看动画入手的，对于我这样的又笨又懒的人来说再合适不过了，最要紧的要找到一部好看的并且他感兴趣的动画片。我选择了little bear，我真是笨到家了，对于英文基础还很薄弱的儿子来说，这个片子显然是难了，他兴趣不大，但仍然断断续续看了几个月的时间，只是从来没有过主动要看，都是被动的，最后又放弃了。
4、之后我从坛子里下载了粉猪，在我看来较幼稚的粉猪没想到儿子确非常喜欢，一边看一边笑，看起来很愉悦。粉猪不停的看也有大半年的时间了，仍然在看，每天中午放学回家就看上半小时，感觉能听懂，故事情节能中文给我讲述。
5、粉猪期间曾经给过单词世界看，因为想让他学点儿自然拼读，他也很喜欢看，看了一段时间，考虑到他的听力水平，就停掉了，接着看粉猪。
6、主要接触的是以上动画片，现在插空给点英文电影看看，他还会看看英文的米奇妙妙屋，对于英文动画，他现在是不抵触了，只是输出太少，偶尔接合场景说点很简单的。
现在情况总结一下：有点听力基础，26个英文字母估计认不全，无阅读
希望楼主结合这些情况能够给我点指导，下面怎样做才能让这我们这对乌龟母子走的稍快一点点呢？盼回复啊~~~~~~~~~~~~~

亲爱的，你的学习顺序少了一些必要的基础部分。

可以说我们这个学习方法总体上是仿母语的。但我们在学习中文阅读之前就有长达1-2年的婴儿期，作为听力词汇的积累酝酿。另外，正式启蒙阅读之前，26个字母总要过关吧。

所以对于5岁启蒙的孩子我的建议是先积累200-300个日常词汇，再同时学习字母，然后从简单读物开始，慢慢地踏实地前进，以利用孩子感兴趣的材料为先。

你家的现在已经7岁了，学校也开始学英语了吧，建议找一套ESL教材，比如本网可以下载的朗文，牛津……都行，简单学习一些常用词汇，不要求拼写和读得很好，能听懂知道意思就行。26个字母要比较严谨地过关，大小写互认……然后就直接从一些简单有趣的初级读物开始进行阅读启蒙。记住，简单解释后就以听为主，没有听力的开拓，后面任何的阅读提高都没有意义，因为没有后劲啊。

素材方面考虑兴趣为先，一定要配有音频的。稍难一点也不怕，因为孩子已经大了，太低幼的不会感兴趣。关键是家长要有耐心和坚持，这个静待花开的时间可能会长至一两年。另外，不能强迫，如果需要强迫，只说明你选的素材有问题。建议可以从I CAN READ这个类型的素材开始。

在阅读进行到一定阶段，可以加入动画片的配合来进行提速，但要记得，动画片只能提高听力和词汇量，想孩子有文化，靠的还是阅读。
希望这些意见对你或其他小伙伴有参考价值。

另外，个人有一个意见，不要追求快，特别是素材难度上的提高。总体来说，我家的学习进程是很快的，但这个快我反思觉得是来源于慢，因为我对她的英语学习，其实不是太经心，所以很多时候都是随她的喜欢和程度走，就是说完全没有拔高过，也没有这样的心思，所以反而走得比较踏实，目前还没有什么因为走太快了导致发展不平衡，又要回头补的部分。

比如，有朋友问，你家的能读哈利波特了吗?我家的真的不知道能不能读哈利波特，关键是我自己都不大喜欢那个题材，而且感觉小屁孩和哈利波特是比较适合高年级才读的素材，为毛要给孩子读呢？为了把它当作试金石一样去测试孩子的水平吗?不知道什么时候和为什么，MTH和HP成了标志性读物，不过我家都没读。我只知道素材一定要适合孩子的心理年龄。比如一年级下和二年级上的时候，我觉得老鼠记者很适合她的程度了，也比较有趣，所以推介她读，结果她只喜欢鸡皮疙瘩……当时洋洋妈还以为是男女生的关系，还介绍了我一套女生的老鼠记者，感谢洋洋妈，充满正能量的ID。不过到了二年级下学期，她就自己很喜欢了，然后还说听着听着，感觉自己都变成了一只老鼠:lol，看来三年级的读物，就不能一年级去读，会读不等于能享受。

追求素材难度的提高，不若追求素材的广度，当然天赋非凡的牛娃例外。言尽于此。