[其他] 好苗子平庸化的背后

试着这样来说吧，西学的方法就是把人-->器官-->组织-->细胞-->分子-->原子-->原子核等等。
但是你把一个人，按上面的方式剖析成一个个原子以后，西学没有任何办法把剖析出来的这些原子再还原成一个人。

肺腑之言啊！

我参加培训时，同一个队伍的一个印度同事:他母亲过来带孩子，母亲和孩子讲北部印度语;岳母过来带孩子，和孩子讲南部印度语，他和老婆和孩子讲英语，因为南北印度语互相听不懂。小孩在中国上的幼儿园，在幼儿园讲汉语。小孩自己会根据讲话对象说不同语言。

他们讲的口音很重，但是讨论项目，主题时能和每个团队顾问谈的热火朝天，我们几个只能就业务相关专业内容表达意见。所以他们天生讲双语的不会影响某种语言的进退。

同意。我也觉得中国的小孩子首要还是得掌握好母语，将来即便掌握了英语，还是要作为一个中国人立于世界的。汉语承载了太多东西，对于中国人其实不仅仅是一种工具的。

我也觉得楼主言重了，大家来这里就是学习的，楼主如果觉得自己够专业而对方知识不足，为何不解答一下？批评对方无知，实际并没有解决问题。

认真学习并反思

换个标题效果就好多了，要不然好多“启蒙”“培养”了好些年月的家长如何受得了，哈

我也觉得挺好，孩子启蒙才10天，看爸妈网看的心急呀，这几天中文书讲的明显少了。现在觉得应该更理性一点。

不错的想法，赞一个

中文其实更难学

母语很重要，但英语也是要学的。

赞成！自己的语言都不要了，英语学了也白学，也会变成香港新加坡。

非常有见地的文章，钦佩

原来挺不赞成萧老师的观点，现在却觉得挺有道理。
和母语相比，英语没那么重要。而和小朋友的天性发展相比，母语也不是那么重要。
当然英语从小接触也是好的。

谢谢分享。。

感谢萧愚，我以前也看到过对儿童英语和成年人英语的比较，儿童学英语是很快，但广度和深度受认知和生活的影响，并没有什么值得惊叹、炫耀的。语言就是思维、文化的一部分，把英语当母语学，对国内孩子的成长一定弊大于利。这种想法也让我在小学前没有考虑给孩子英语启蒙，现在准备开足活力强化英语学习呢，您的文让我警醒，任何学习都是为了心性的成长，不能因为一些雕虫小技就失了本心。谢谢！

本帖最后由 oranje 于 2017-1-4 04:12 编辑

我挺赞同母语第一的观点。我家就是母语先行，永远放第一位的。
不过，孩子学语言跟大人学语言真的是截然不同的两件事。比如我家娃到5岁才开始学英语，我只是给娃儿们创造了一个能多接触英语的环境，娃儿自己就pick up了这种语言，而且不需要太着力去学也能前进。比如这学期我加重了语文、数学的量，英语基本只是保持每周日的阅读和零碎时间的听，也没有妨碍她们的阅读达到美国孩子6.X年级的平均水平，可以看Percy jackson, Harry potter之类的小说，non-fiction的级别也是6.X，蓝思基本在800L-1000L
我不是理论家，也无意去摇理论的大旗。但是跟着孩子一路走过来有很多惊讶。所以我想萧愚也好，别的老师也好，还是好好观察一个真正习得孩子的变化再说。孩子的潜能不是摇理论大旗的人能想象的。汉语和英语不是此消彼长的关系，不是熊掌和鱼不能兼得的。不光是汉语英语不是这种对立关系，汉语和所有外语都不是这种对立的关系。
萧愚举的胡适的例子其实很不恰当，胡适不过是没有机会接触那些植物的名称而已，如果他有机会接触或者下决定好好坚持一个学期那些名词根本就不是问题。我给萧老师举个例子，关于恐龙、古生物比如三叶虫，等等这些词汇偏不偏？GRE都未必有多少涵盖吧。可是我家姑娘就是会， Triassic，Cretaceous这些啥啥纪的单词都会，各种龙的单词搞得门清，去古生物博物馆看见展览的龙的骨架都能一口说出是啥。我这英语八级，GRE2300，TOEFL630+的人都搞不清。娃儿不过是因为喜欢，看了恐龙列车，BBC恐龙大陆等纪录片而已。所以说，别小看孩子的能力，也别以为母语和外语一定此消彼长。
不过不顾母语一味学外语，我是坚决反对的。

有点过激，不用来学英语的时间也未必会用来学汉语，学好英语至少眼界开阔，不可否认很多科学类的书都是英文版的好

母语是根本

其实我觉得楼主说的还是比较有道理的，虽然双语教学的优点被宣传得无限大，但是大家不觉得语言学习本身就是有很多天分的东西在里面吗？

我也认为现在许多学英语的小朋友，一方面是提前减轻英语学科的学业压力，一方面是培养可以读原版小说影视，或者交流，母语还是最根本的，毕竟很多人都一辈子都不会出国啊

很有道理。

林语堂中英文为什么都那么厉害？