[加州语言] 加州學習記(2005/7月男孩)

小朋友的语调和发音好棒。请问妈妈是每天都在让孩子听英语故事么？

謝謝您了。。是的，我每天都會讀英文故事給子仁听的。

6/4/2011

今天上
Different environment
子仁先自己讀之後听音頻,媽媽解釋.
生字
hummingbird--a very small brightly-coloured tropical bird whose wings move very quickly
bill--a bird's beak
之前二個單元的生字大致可以掌握,environment多次出現,也可了解了.
之後温前二單元,玩串字,我讀他寫出我讀的字
flea,flat,eat,wet,food chain,fur

Fiona没有上加州科学，是因为怕学多了，消化不了，如果有时间想先拿部分科学做穿插阅读，因为还学者sbs

多多交流..

6/6/2011

一早上了Life in an ocean
生字
blubber--the fat of sea animals, especially        whales
fin--one of the thin body parts that a fish uses to swim
之後温習了前學的單元
玩串字--gray,help,gas,freeze,change,melt,crayon

英文解释是字典上的,我會先查好,用英文解释,而生詞每天上之前或之後會複習的,大約二至三天可以掌握
也可用玩串字方式,由我或是發声字典讀出生字,由子仁寫出,因他之前己學過PHONICS所以大致可以串出,
有圖的話,請子仁指出圖的生字,至於抽象的,如solid,liquid等,日常生活常問他,他也可以快掌握
做實驗是一個十分好的方法,做時請小朋友自己說一下程序.
多多交流

6/7/2011

早上上了Life in a Dersert,上完了第三單元,
之前的生字除了blubber,lizard,stem之外,大致没有問題,看到可以讀出,也可以知道意思
明天開始新的單元--Environment

HI5的文章--
加州教材中遇到大量的单词怎么办？
由于这是一套原版教材， 词汇在这套教材中， 确实对我们的孩子有一定的挑战性。

这种挑战性体现在：
1， 词汇量非常大， 远远超过任何国内发行的教材
2， 课文中词汇的跳跃度也很大， 也就是难度上增加的很快
3， 词汇本身的难度， 二年级中的一些词汇就已经有相当的难度。

鉴于这种情况， 前期加强听力的做法是非常必要的。 注意， 如果只是听一听体验英语之类的分级读物， 是不能掌握一定量的，有些深度的听力词汇。 靠看动画和电影， 深度也不一定够， 需要听一些真正儿童文学方面的东西。

所以前面提到， 听力至少要达到高一级， 甚或更高的程度才对教材的学习有帮助。 因为，
如果能听懂的词汇少， 那么， 孩子在看教材的时候， 遇到的生词会远大于教材列出来的生词。 这样一来， 每课的生词太多，即影响孩子的阅读理解， 也影响孩子进一步学习的情绪。 一直处于大量的生词包围下的学习是很难提起孩子的兴趣的。 大量的生词也不容易记住，从而产生恶性循环。 而如果有很好的听力基础， 听的懂的词汇比较多的话， 相对会减轻很多的工作量， 整个课文就会相对容易的多，孩子阅读的兴趣也容易提高。

词汇的解释
教师参考书中都给出了词汇的英文解释。 如果有可能， 父母尽量能给出图片或是动作。 比如 wrinkled， 父母在讲解的时候，就做出皱眉或是皱鼻子的动作。 favorite， 父母就可以在平日的生活中， 经常用到这个词， Who is your favorite teacher? 等等。 用英语解释孩子不理解的话， 用图片 动作 实物等展现给孩子，让孩子自己去体会感受这个词汇。 实在不行也可以用中文来解释， 只要注意今后能经常用到就可以了。当然，这需要父母一定的时间和精力的投入， 多备备课。

关于单词的掌握， 一个新单词， 见过一次两次， 一般是很难记住的。 那么是不是每学一篇新课文， 把单词集中出来背记呢？
美国孩子是不是不背记单词？ 应该不是那么绝对。

先说说美国孩子如何掌握单词， 看是不是对我们有一些启发。

他们在pre-school 和k年级的时候， 基本是没有课本的， 和我们的幼儿园一样。 老师教孩子一般从主题方面入手。
主题教学， 比如， 这个星期的主题是恐龙， 这个星期的各种活动都围绕这恐龙来进行， 什么恐龙的故事， 恐龙的手工， 恐龙的饼干，反正就是和主题干上了哈。 好了下个星期， 换一样， 照样进行。 这样一来， 孩子对这个主题的东西会印象很深刻， 折腾了一个星期了嘛。这个主题下的单词， 听了一个星期， 怎么也记住不少。 这里的反复听， 可不是一句话， 一本书的反复听， 而是， 从故事里听到，在儿歌里唱到， 在手工里做到。。。。。。从不同的角度的刺激， 孩子就能掌握， 听懂不少的词汇和句子，同时对同一个主题下的内容有一个很好的全面的了解。 这个词， 在故事里这么用， 在儿歌里又那么唱。 面的分布比较广，但主题词汇就集中在一定的范围。

这样， 他们在一年级前， 掌握了众多主题的很多的词汇（只是听懂的）。 当然， 学校老师的目的不是词汇， 而是让孩子了解各种主题，日常的， 数学的， 科学的， 艺术的， 音乐的。。。。看着这个孩子很快乐的就知道了不少东西。而语言确实在这些好玩的活动中自然掌握的。

进了学校一年级， 就有教学内容了， 虽然玩的还是比较多， 但老师真的是开始教东西的。 首先的拼读， 再有就是sight words。 sight words是在一年级学的。 因为前面有很好的听力基础， 孩子只要能念出来， 这些单词的意思都能完全理解。 所以，这个阶段的教学内容就是教孩子怎么能自主阅读， 其他的事不操心。 拼写有吗？ 有一些， 主要是sight words 的拼写。
写作有吗， 有， 就是让孩子写一句话， 或是几句话。 不会拼写怎么办， 就瞎拼。 就像我们， 中文字不会写怎么办，用汉语拼音代替一样。

这个阶段就是把主要的精力放在了阅读(拼读）能力的培养上。 每天的分级读物， 到二年级， 老师会让孩子读大量的绘本和初级章节书。老师在课堂上给孩子读章节书， 就是读 读 读。
这个阶段的目标就是把听懂的单词变成读懂的单词。 回家背单词吗， 没有， 就是让家长给读， 和自己读。

进入三年级以后， 过去听懂的单词， 不能应付接触到的文学作品里的一些单词了。 也就是开始逐渐出现越来越多的生词。前面的阅读也会遗留一些单词下来。 这个时候， 老师会有词汇课， 有拼写课（有的不讲， 就发单词表， 让孩子自己去学， 回头默写）。新的单词会挑出来， 一个星期一组， 通过每天的活动， 来记忆这些单词。 这些记忆单词的活动，我在我的一个词汇和拼写游戏的博文里已经写过了， 这里就不重复了。
记忆单词的量并不大， 主要还是让孩子去读。 另外的练习册， 也是让孩子练习单词拼写的一个手段。 变相的让孩子抄写一些东西， 比如，一些练习片子， 给孩子提出问题， 让孩子来回答。 一般孩子很容易在书中找到答案，抄过来或是自己回答都可以帮助孩子记忆词汇。

一个单词， 在一个地方见到， 在别的书里有见到。 这样见的多了， 自然就能记住。 只是他们不是用让孩子强行背记的方式，而是巧妙的利用一些游戏， 孩子很乐意参与。 几乎每天都有这样的游戏作业（不同的游戏）， 帮助孩子记忆这些词汇。同时通过大量的阅读来吸收词汇。

读和写， 除了语文课的内容， 其他如科学和社科也有相当的阅读量和写作量。 这样， 接触词汇的面就在不断的扩展。

6/8/2011

新的單元--Environment
What is an environment
上之前重温之前單元的生字,之前的生字我先用螢光筆highlight起來,子仁看到說以後的生字,他要自己highlight
今天生字Hooves
hoof,hooves--the hard foot of an animal such as a horse, cow etc
environment這單元複習之前所教的,所以這生字也在重複之中學起來了.

6/9/2011

早上上了What lives in a forest
生字
fern--a type of plant with green leaves shaped like large feathers, but no flowers
下午去公園可以給子仁看fern

关注,学习,我们的都已经超龄了,这么小的孩子都在学加州了

現在開始也可以...

6/10/2011

What lives in an ocean?
生字
gill--one of the organs on the sides of a fish through which it breathes
之前的生字stem,blubber再次出現.
明天可以上完第4單元了.
今天只用了5分鐘.

6/11/2011
昨天一樣是半本論語
上完了Environment,上完之後,錄音
子仁讀Environment
http://www.tudou.com/programs/view/I_JKmVPitXY/

生字--Iguana-
昨天在圖書館借了
Leaves,Eyes,Noses,Animals(Acorn ,Heinemann)
Acorn plus 系列特別好,圖大,美,字簡單,適合科學入門,小朋友學過PHONICS可以自行讀的.配合加州不錯的..

Acorn plus 系列
書名 / 資料類型         著者         出版日期
Comparing creatures /          Fandangleman, Rupert.           2009.
        Plants /          Rissman, Rebecca.           2009.
        What is a landform? /          Rissman, Rebecca.           2009.
        Animals /          Rissman, Rebecca.           2009.
        Is it living or non-living? /          Rissman, Rebecca.           2009.
        We are all different /          Rissman, Rebecca.           2009.
        How we get around /          Rissman, Rebecca.           2009.
        Using money /          Rissman, Rebecca.           2009.
        What is a community? /          Rissman, Rebecca.           2009.
        What were dinosaurs? /  
       
        Comparing bodies of water /          Rissman, Rebecca.           2010.
        Weather /          Vigliano, Adrian.           2009.
        People who help us /          Rissman, Rebecca.           2010.
        Comparing materials /          Mayer, Cassie.           2009.
        Exploring space /          Guillain, Charlotte.           2009.
        Changing seasons /          Smith, Sian.           2009.

6/12/2011

昨天只讀論語12-13
早上上新單元How things can change
liquid,solid,gas,melt,freeze等字陰魂不散的再次出現了.想忘記也難.
生字cocoa --also        cocoa powder        a brown powder made from cocoa beans, used to make chocolate and to give a chocolate taste to foods
教how to make ice cream

6/13/2011

Properties can change
生字ash--the soft grey powder that remains after something has been burned
今天只用6分,没有複習之前生字
還在找科學G1的音頻,如找到,可以開始學習.

6/14/2011

昨天論語15-20,1-5
早上讀Heating and cooling changes things
没有生字.

6/15/2011

論語1-11
早上讀完了Some things cannot change back
Life in the Bay(新單元)這單元文章長了很多.一頁大約有90-100字.介紹San Francisco的Food chain
生字
raw-not cooked(food)
San Francisco-a city and port in California, US. It is a very beautiful city, built on hills next to a bay
這三天子仁自己讀
Shells (oxford reading tree fireflies)
Seasick (ORT floppy phonics)
Gran's new blue shoes(ORT floppy phonics)
Leaves (Acorn)
Mouths(Acorn)
Eyes(Acorn)
媽媽讀了Robert Munch 4個故事.

6/16&17/2011
轉貼
苏格拉底的良苦用心和柏拉图的坚持
                    
古希腊时代有一位最有智慧、为追求真理而死的圣人苏格拉底曾办私学，教授学生。开学第一天，他对所有的学生说：今天只学一件最简单最容易的事，每人将胳膊尽量往前甩，再尽量往后甩，重复300次，以后每天坚持这样做。当时学生们都感到好笑，因为这些学生都是全国各地慕名而来的高级精英，他们都想从这位希腊最睿智、最伟大的哲人那里学到为人处世的绝妙策略和治国平天下的高深学问，学生们所期盼的第一节课应该是老师的一番鼓舞人心的提纲挈领性的精采演说。而出乎所料，老师的第一节课却那么的无聊、简单。鉴于老师的威望，每人都按老师的要求甩了300次胳膊。一个月后，苏格拉底请坚持在做甩胳膊300次运动的学生举手，结果90％的学生都举起了手；半年后，苏格拉底又请坚持在做甩胳膊300次运动的学生举手，结果仅有50％的学生举起了手，也就是说已经有一半的人没有坚持下来，忘记了老师的教导；一年后，苏格拉底再问，则只有一个人举起了手，这个人就是古希腊历史上与其师苏格拉底齐名的伟大哲学家柏拉图。

由此可见，坚持不懈的品质对一个人的成长以及发展起着相当大的作用。但是现在许多孩子稍微遇到困难便轻言放弃，这不得不引起家长的重视。毋庸置疑，培养孩子坚持不懈的意志品质应该从小做起。
著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养……凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子也用不尽。”父母要培养孩子坚持不懈的精神，就要鼓励孩子用坚韧不拔的毅力，敢于去面对困难和挑战，并使之内化为孩子的一种习惯，一种精神。

昨天通讀論語一次
Life in the Bay(新單元)
這二天的生字
California,connect,area,mixture,saltiness,weather,amount,season,special,attach,decorator,salmon,delta,zooplankton,thousands,pelican,harbor,noise,pier,sallow,Sacramento River,Joaquin River,Suisun Marsh
我還没時間做生字卡,所以用之前學SIGHT WORD 方法,用A4生字打勾方式,打滿5個應是記得了,子仁自己讀若干本Non-fiction
學加州的方式看似枯燥,但和讀經比,是有趣多了,因為有美麗的圖,所以子仁還樂在其中,這也是讀經的一個好處之一,而堅持,如之前文章,也是我想子仁可以有坚持不懈的品格

6/20/2011

上完了很長的The life in the bay
一早上了加州的needs of plants and animals真是輕鬆多了,只有二個生字,二天可以上完了.速度相熟悉可以加快.(因為生字一再重複)
生字
material-
nutrient-a chemical or food that provides what is needed for plants or animals to live and grow
Before reading,I asked Tzren

Q-What do plants need?
Tzren- they need water,air and food.

6/23/2011

子仁讀很長的The life in the bay
http://www.tudou.com/programs/view/0-_s0ZqjpXg/
這二天上完了Observing solids,liquids and gases
早上也讀完了半本論語

天啦，找到组织了，哈哈哈

加州是什么？？？？

你可以參考HI5的資料
http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1726889882_16_1.html

谢谢楼上，看来我的好好学习了

6/24/2011
早上上加州Observing weather
生字thermometer

之後我去圖書館借了以下的書,大部分是配合加州的主題
Acorn plus--Plants,Is it living or non-living thing
Investigate--Weather and seasons
Acron --Weather watchers Wind
Walkabout--Weather
Oxord read write phonics--at the seaside,a flight to New York,The ice and snow book,A job for Jordan
Oxford floppy's phonics- Change Gear Steer

6/30/2011

早上上加州seasons.
加州科學READER快上完了大約再二星期,
之後開始上語文了.
子仁自讀
Acorn plus--Plants,Is it living or non-living thing
Walkabout--Weather
Acorn -Wind
其中tornodo不了解,用影片給子仁看

7/2/2011

昨天論語11-20用了35分.早上上加州Seasons and changes
生字--predict,usually,autumn,September,migrate,fewer
這一個月晚飯之後是我們全家的READING TIME
全家一起讀書,我把想子仁讀的放在一個箱子中
讓子仁自己選,自己讀,子允也知道,晚飯之後子允會說reading time!
子允會去他自己的書櫃中拿書

比我们还小呢，比我们超前多了啊。你说的你们已经学完的那两个，也是加州的教材吗？还是单纯的自然拼读的教程