读到里面有一句:five creature lives in our house. three humans and two cats. Angela一个劲的问:human 是哪个? 什么是human? 我说:we are humans, daddy, mommy, and you. a cat is not a human. a dog is not a human. 还是继续问,我也不知道怎么答了.最近她特别喜欢问:.....是什么?.........干什么的? 而且是连续不断的问,直问到你答不出来为止{:soso_e127:}
主要读的书:<only in dreams>大嘴猴的故事,讲的是大嘴猴睡着以后千奇百怪的梦,天马行空,很有想像力的故事,不知道Angela是否理解了dream,不过她很喜欢里面各种奇怪的画面,最后我们还发现,大嘴猴梦境中的很多东西都是他房间里的玩具呀,画呀什么的.
<where's my teddy>讲一个小男孩丢了他的teddy,到森林里却找到了一个超大的 teddy,这时来了一只大熊,抱了一个很小很小的teddy,原来他们找到了对方的teddy了,可是当大熊和男孩看到对方时,都吓得抱着自己的teddy,转身就逃,即使回到了床上还是一脸惊骇.这个故事在讲的过程中,真的是深深的吸引了Angela,当小男孩在那片灰暗的森林里寻找teddy时,Angela 也是一脸担心和着急,在我讲的时候,好几次她迫不及待要往后翻,对于故事的理解也比较到位.比如is the big teddy Eddie's? 她会答 no. whose is this big teddy? 大熊的. why are they running away so fast? 吓坏了. 这个故事的语言非常的押韵,情节吸引人,难怪孩子喜欢呢!
11月15日
主要读的书;<only in dreams>这本书的画面非常吸引Angela,她没事经常会去翻翻的.对于dream孩子是不理解的,不过这种话题即使用中文我觉得孩子也不一定能明白的,还得需要时间等她长大一点才能明白.
<sam and the firefly>一只调皮的萤火虫,能用他发出的光来写字,可他却用来恶作剧,后来被愤怒的hot dog man抓住放在一个瓶子里,但是hot dog man的卡车却卡在了铁轨上,更糟糕的是火车就要来了,sam救出了萤火虫,萤火虫飞到火车前写下了"stop stop stop"终于火车在撞上卡车前停住了,经过这次教训,萤火虫也决定了不会再这样恶作剧.
<where's my teddy> j讲到一半说肚子痛,只好作罢了
主要读的书:<sam and firefly><where's my teddy>前一本书互动较少,可能Angela对于"恶作剧"还不是很理解.后一本Angela借助图片就能很好的理解这个故事,所以我们的互动也比较好,对于故事的结局我总觉得不是很舒服,也许等孩子再大点,英语再好点的时候,可以鼓励孩子自己编个结尾!
<my cold went on vacation>这本书是Angela自己翻出来要讲的,书的扉页上有世界地图,故事的每一页都展示了不同地区的风土人情,是一本非常棒的书,但是Angela对这个故事肯定是无法理解的,在故事中"我"认为cold是一个圆圆脑袋的小怪物,当它来到你身边时,你就 caught a cold了,当它离开时 you feel better. 当"我"feel better时,肯定是cold去旅行了.现在的Angela对这个故事的理解肯定还跟不上了,纯粹就欣赏欣赏画作,熟悉熟悉各地区不同的风土人情了.
主要读的书: <my cold went on vacation> <where's my teddy> <five creatures> <a fish out of water>最后一本没读完Angela就要求睡了.今天读的时候Angela一会围着我绕圈圈,一会躺我身上,一会爬到床的另一头,没一刻消停的,估计读的效果不太好的,还是要不时加入新书的,要不然孩子的兴趣立刻就降低了.同时还要注意故事是否符合孩子当前的理解能力和认知水平,超过当前水平的还是放一放,否则孩子会因为不明白而兴趣不足.所以最近打印的书,孩子反而听得兴致盎然,因为我都看过选过的,而她随手拿来的书,一个我没准备好,另一个难度太大,孩子不理解,效果大打折扣.
中文书:小怪物---<对不起>, 观察力训练---整体观察
视频:peppa pig---<mr dinosaur is lost> <treasure hunt>
主要读的书:<go dog go>原本Angela不喜欢这本书,所以一直不让我讲的,可是今天她自己翻的时候,发现了那只和<are you my mother>里面一样的小鸟,突然就同意让我念了,语言还是一贯兰登书屋beginer book风格,简单而有趣,Angela最喜欢go dog go, stop dog stop这两句,我一念她就笑
<maybe a bear ate it>很有想象力的故事,但我讲的时候没讲好,讲完之后我也试图把书藏了起来,希望象书里一样能想象一下书到底去哪了,不过Angela只对找书有兴趣,满床翻了个遍,兴致勃勃,对于想象书去哪了,丝毫不予理会
主要读的书:<god made dinosaurs>和以前读过的<dinosaurs,dinosaurs>差不多,介绍不同的恐龙的,Angela都挺得很明白,讲到:some dinosaurs can run really fast.some dinosaurs can hardly run at all.我问她:Angela, can you run fast?她马上爬下来噔噔噔的跑起来.我说:can you walk slowly?她又猫着腰一步一步慢慢的走.很是可爱.
<five little monkeys sitting in the tree>一看到这本书Angela就晃着小脑袋唱起了"five little monkeys jumping on the bed",故事内容很有趣,5只小猴子去逗弄鳄鱼,鳄鱼张大嘴巴"snap",然后小猴子一只一只的不见了,妈妈伤心极了,却突然发现小猴子们都安然无恙的在树上.事后妈妈教育了孩子们:逗弄鳄鱼是很危险的. 然后我伸出一个手指也去tease Angela,并说着"can't catch me"在她即将抓住我时把手缩了回来,Angela玩得很乐.
<mouse paint>是讲颜色的书,汗颜的是Angela到现在还是分不清楚各种颜色,有时看她分得清楚,这是红色,这是黄色.....,有时又把颜色搞混了.
10月27日
主要读的书:<god made the dinosaurs><five little monkeys sitting in a tree><my first fairyland book>前两本因为是Angela熟悉的主题,所以很喜欢,尤其是恐龙这本,最后一本的画面真是漂亮啊,里面有点类似与i spy的形式的,和最近Angela喜欢的观察力训练很象,自然也是喜欢得不得了的.
中文书:<活了100万次的猫>这本书不知孩子听懂没有?一个有爱的人生命才有意义.
视频:无
音频:同前
花絮:这两天Angela很喜欢大力的在我背上拍一下,同时说:what's happening?大家都觉得很奇怪,我知道她是在模仿<tacky the penguin>里的 tacky.
10月31日
主要读的书:<brown bear,what do you see><five little monkeys sitting in a tree><polar bear, what do you hear>今天换音频内容时,顺便把以前讲过的brown bear, polar bear都放了进去,Angela非常喜欢,要求我把书也拿出来重新读了一遍,读好之后我原想按照别的妈妈的做法跟她玩一下的,结果她说我想睡觉了{:soso_e127:},好吧,啥都没有睡觉重要.
主要读的书:<five little monkeys sitting in a tree> <god made the dinosaurs> <polar bear, what do you hear><corduroy's best halloween ever> <bark, george>以及几本体验的小书,我发现有时候我拿起一本书问Angela要不要读,她通常的选择都是摇头,但是一般我也就放下换一本了,但今天我发现我不管她,仍旧继续读这本书,她还是会被书吸引,坐到我身边来听的.所以孩子的选择有时候,她只是不喜欢这个封面,也有时她忘记了这本书的内容,就一概用摇头来回答了. 如果这本书真的她不想听时,她就会自己去翻其他的书,所以她喜欢不喜欢听这本书,还是要观察讲的过程中她的反应.
晚上我躺靠在床上,Angela爬到我腿上要玩滑滑梯,结果滑不动,滚到一边去了,她张口来了个rolling down, 并且提出要看rolling down的动画,话说这个还是刚开始启蒙时给她在线看的kid's abc,那会不知道这个动画的好,胡乱看了几集就没给看了,现在她不知怎么想起来,还好我脑袋还是比较清醒的,马上想起了是第一集里的歌曲,要不然从这24集里一集一集的找,OH MY GOD.........
主要读的书: 咳......今天读了蛮多书的,基本最近读过的全读了个遍,尤其喜欢usborne my first fairyland book,这段时间对于这种找一找,迷宫之类的书很着迷.而且因为我把体验1A的音频放进mp3了,Angela听到自己喜欢的几本,都会自己把书翻出来,虽然翻的页码不对,哈哈
<where the giant sleeps>和Angela一起翻完这本书发现和另一本书<only in dreams>有异曲同工之妙,也许孩子的梦境就是这么奇妙,把她所有的玩具,生活的环境都梦了进去,还有很多fairy, pixie, goblin,都是孩子喜欢的,不过这本书采用一页整体呈现,一页细节的表现方式,Angela可能还不是很明白
主要读的书:体验1A--<let's pretend><sam's race>,绘本<go dog go><five little monkeys sitting ia a tree><corduroy's best halloween ever><my first fairyland book>都是读过的书
新书< the very busy spider>以前有次去门口的小公园玩时,正好看到过一只蜘蛛在结网,所以对于这个情景Angela 是理解的,不过她不是很明白这个网结了是干什么用的,怎么能够抓住一些小虫子的,我试着解释了下,她还是比较迷惑,下次带出去感受下,只有体验过了,我想孩子才能明白
11月5日
主要读的书:现在这记性,真是不行了,一点都不记得读了什么书了,大概就是这几天在读的几本,似乎还加了本 <today is monday>,在读的时候,对spaghetti印象最深,因为Angela非常喜欢吃,昨天晚上还提出要吃牛排和spaghetti,然后我读到后一页时,因为它的句子是重复的,会把前面的都重复一遍,Angela就不断提出我读错了,这里没有spaghetti,还给我翻到前面告诉我这个才是,真是让我哭笑不得啊,以至于我只能一边读一边往前翻,让我读的句子和图片对应起来.
主要读的书:<brown bear><polar bear> <five litltle monkeys sitting in a tree><today is monday>以及体验1A的10本小书,都是听音频看书,哈哈,解放了我的喉咙,不过发现一个问题，音频里页与页之间停留的时间都比较短,导致孩子没有足够的时间来看画面,对于分级读物类的倒是无所谓,不过对于绘本我还是希望孩子能好好品位这些大师的作品的.
还有一点值得记录一下:所有听的这些书,Angela都能根据音频找到书,非常棒!
视频:peppa pig---polly parrot, best friend, hide and seek
音频:同前
今天玩彩泥的时候,Angela指着图问是什么?我一看,说: that is the fire engine. do you see the fire fighter? the house is on fire. and that is the ambulance, doctor and nurse.
Angela:他们是干什么的呀
我:doctor/nurse is a job for the people who make the pacient feel better. do you remember peppa , george, and suzy, they pretend to be doctor, nurse and the pacient. suzy takes george's temperature, and peppa puts a blaster on george.
Angela听得眯眯笑,提出要看peppa and suzy.
主要读的书:<oliver who would not sleep>发现关于bedtime 的书,很多都非常相似,梦境也好,假想也罢,均是充满了奇幻的想象,怪兽,外星球都是必有的成分.在这本书中,又出现了spacesuit, astranaut,连Angela都发现了,提出要我去拿另一本<only in dreams>,顺便也把这本又讲了一遍.
<where the giant sleeps>,跟前面两本类似,有一个小细节值得记录一下:我边指边说:here is where the giant sleeps, with the trees, old castle and the ship. Angela原本在翻其他的书,听到我说ship她觉得很奇怪,凑过来看,找了一圈问:ship 在哪?我指着船:you see ,here is the ship.她还是问ship在哪?我加大了音量:here, here is the ship.她很奇怪的说:这个不是sheep,是boat.我终于反应过来,我说的是ship,她说的是sheep.哈哈,真是可爱的孩子.
Angela听音频自己看了体验1A的10本小书
主要读的书:<the best nest>是一个很好玩的故事,渗透了一个道理"金窝银窝不如自己的狗窝",Angela把书从头翻到尾,最后定格在最后一页,因为这一页上有一只小鸟,她又去把<go dog go>有小鸟的这页翻出来,对比一下,恩,发现两只小鸟颜色不同.现在Angela对于情绪表达的词知道的有三个:angry, sad, happy.我在讲的时候让她接最后一个词,基本通过图片她能自己接上来.
<my first fairyland book> <hop on pop>后一本是Angela看到the best nest封面上苏斯博士的经典代表--戴高帽子的猫,提出要看的,呵呵,真是不能小看孩子,她能从画风去判断这是相同作者的作品.
