我以前老看他阅读不好，现在降低标准，不强求字书，发现他也挺乐意看书，看绘本已经愿意自已认字了。读Nate The Great错误率也越来越少了。中文书这两天抱着剑桥百科看，还跟我讨论。反正算是看了吧，我也就知足了。以前还有朋友说我淡定，我没法不淡定，着急他也不会改变，我算是练出来了。都说男孩心智晚成熟一年，我就当他还是一年级吧。{:soso_e149:}
这两天有些小小收获。
前一天看了本Nate the Great，我们是第一次，一口气把它读完的。而且Ned很喜欢这本书，边读边笑，还敏锐地觉察到了线索，提前猜出了答案。我读的时候就没感觉呀，怪不得我不喜欢侦探小说。
昨天上网课前，我又拿了本新的出来，他马上抱着看，催他上课也不情愿，还问我能不能在上完课后接着看。等空下来的时候，赶快去拿书，问我能不能默读，我同意了。我问他需要我坐在旁边吗？他说，需要的，这样我就不会miss some exciting things了。他看到特别好玩的地方都要喊我一起看的，中间Nate写给妈妈的Note也都是我读的。
我真的很开心，这是他第一次表现出了如此强烈的英文阅读的需求，希望这十多本读完，能初步形成习惯。不过我们只读了前面的故事部分，后面的有趣的附录，都是我读给他听的。
教材学习：Treasures网课还在G1的U5里，自我感觉速度快一点了，从一个Theme四节课爬行到一个Theme三节课了，也许是错觉。
对比Treasures的龟速，Science实在是跳跃式前进的，上周已经开始G3的第一节课了。第一节课讲How to be a Scientist，大量的又长又难的单词，Ned实在是被打击了，结结巴巴，本来会读的词都读不出来了，但还是嘴硬地喊着“I can”，坚持要读下去。我们课前预习的是Lesson 1，搞错了。另一个年龄小的孩子读起来也遇到了困难，看来G3的难度还是很大的，光读课文就更费劲一些。我们一定要做好预习、复习。
同时在家里还继续做Treasures练习，还差两课才赶得上进度。
今天已经读到MTH4的第6章了，感觉原来反复听的帮助很大。不知道直接读没听过的内容会怎样。
等这两周他习惯每天读书了，我还是要把Phonics再继续。发现Ned读单词的时候经常只看前一两个字母猜着读，有时错的实在离奇。这还是需要长期训练来纠正。
这几个月的进步也还是有的，上一周的外教课，Ned跟老师说“We've been read it ...”这是我第一次听到他说完成式的句子。阅读的准确度有很大改善，基本上能注意到词尾的变化了。
动画片不是每天都有时间，在看Arthur。
