[方法探讨] 不要奢望把两门语言变成母语

孩子的时间精力毕竟有限，家里可以不开电视，可以不跟风似的让孩子学这学那，可是总得保证孩子的户外时间、发呆时间、自由玩耍时间吧，剩下的时间除了必须学的其他学科和必须参与的家庭事务，全给母语和英语又能有多少？而母语也需要大量阅读、经典涉猎，都会说中国话不代表水平就都一样。
我最近经常忍住不在想，晚上睡前给孩子念两本汉语绘本5本英语绘本的时间如果都用来念汉语绘本、经典、甚至章节书故事，孩子的母语肯定会有更多更快的吸收和成长。方法再对，家长水平再高，孩子的时间再高效率的利用也是有数的，做了这个，另一个的时间势必会减少。

谢谢你的回复交流，我也认同一份耕耘、一份收获，尽力就行了。至于能否学得第二母语，那不重要。我更关心的是，她快乐吗？她就读的IB学校要求学生要学习3门语言，汉语、英语选，然后在法语、德语、西班牙语等中选一门二外，她选法语。我建议她，如没有兴趣，就不选二外了，休息也不错。她说好玩，就去学了。我希望孩子有个健康的好心态，有融洽的同学关系，有爱心，懂感恩，最重要的是开心快乐。不能快乐，又何谈真正的成功呢?为何现实生活中有那么多教育悲剧？我想很多是只求成功的“成功法”教育而造成的。

完全同意。
我对孩子的要求是能把母语学好就很不容易了。外语能交流，当工作语音就可以。双母语在我家没有这个环境，是没这个可能的。

语言是想通的。这对于学到一定境界的人来说，有很大的互相促进功能，而不是相互的排斥！

就这个问题的讨论，每个人的教育背景不同，少不等于没有。

但不要马上指望他们在很小的时候掌握。

确实很难做到

赞同，能熟练运用就好啦，毕竟母语母语，和母亲一样，一般也只有一位

何必要追求中国的小朋友在国内英语水平达到母语呢？

所有帖子都要批判式的吸收，别人的不一定适合自己，兼听则明吧

本帖最后由 我就是lalala 于 2014-4-8 01:01 编辑

可以做到把外语说的很流利，但如果说真正双母语的话，的确非常的困难。而且我认为如果某人的确双母语的话，肯定任何一种语言的水平都不是太高。所以，我一直都认为学语言一定要把母语学好。

还是以我儿子为例，目前我儿子就是所谓的“多母语”。在家说中文，学校全法语，生活上基本都是英语。但他的水平，无论哪种语言能力都远不及母语是这些语言的孩子，包括中文。随着年龄的增长，势必是有一种语言作为强势，无论是英语或者是法语。但我想应该不会是中文的，虽然他中文说的非常好。但也只限于听说的好。如果非逼着孩子双母语，势必会影响孩子学习的进程。因为孩子学语言不是在翻译，而就是用。比方说，孩子从小，学苹果，你告诉他这个东西叫苹果，他就记住是苹果，告诉她叫apple，他就记住叫apple，告诉她叫la pomme，就叫la pomme。多一种语言，孩子就要多记住一份。这只是简单的一个词，等海量成句，再成为文章，写作甚至到了文化，思维的时候。孩子就要记住成倍的东西。最终孩子自身就会选择一种强势的，基本上就是孩子接触最多的那种，根据这一种语言来去学习其他的语言。就像咱们大人翻译一样。

不光中国人如此，老外也如此，我周围的老外，大部分都是会3种语言的。跟她们交流的时候，如果你也会他的母语，她们都会选择母语。在世界上众多国官方填写各种表格的时候，语言栏，永远都是母语是什么，且唯一，然后是其他语言。甚至你英语再好，人家也认为你的母语是中文。很多国家，只要你是在中国出生，且父母的母语不是英语的人。你英语即使再好，比美国人说的都好，文章得过诺贝尔奖。抱歉，政府认为你的母语仍然是中文。同样不能进入英语学校学习，也只能上当地语言的课程（不光针对中国人，其他国家也是如此，即使该国家的官方语言包括英语）。当然这是一些国籍惯例，跟语言能力本身无关了。

所以，那些费力的把自己的还培养成双母语的父母，还是权衡一下利弊。在国内给孩子创造英语环境并非容易的事情，是把精力放在很抓孩子英语上，还是放在孩子有快乐童年上。这当然是每个父母自己的选择的权利。我不敢说100%老外，但大部分老外的孩子都有个快乐的童年，至少是孩子眼中羡慕的童年。爬树，抓虫，种菜，钓鱼，野营，野外生存，旅行，各种体育运动。。。。而且绝不是一次哦，而是每年都会如此，不管是孩子，直到长大，带着孩子，一贯如此，直到他们无法行动，所以他们可以说是玩儿的高手了。相比中国孩子呢？现在似乎只有打游戏就是最大的乐趣了，或者去旅游而不是旅行，也不是度假，这其中的区别，不是语言上的，也不是文化的，等你真正接触了，就明白了。