[暑期课外书阅读] 09璨璨summer reading小楼

从6月14开始璨璨开始了以《Frog & Toad》为主题的亲子阅读，现记录如下：

June14璨璨读的第一本书是《The story》。我沿用了一直以来的老做法，我读她听，果然比较好的接受了，也没有嫌篇幅过长的感觉，之后我引领她讨论了一下真的的好朋友就应该像frog和toad那样相互关心对方。璨璨睡觉后我就想既然可以这样愉快的接受，那么我们可以换另一种方式来走进Frog&Toad。


June15 这是我转变策略学习该系列的第二本书《The Letter》， 可能转型太突然，第一遍听得不认真，说没有听懂。我才不接受她消极怠工呢，我选的资源，虽说不是为她量身定做，但绝对是符合她的认知水平的，第二遍开始我断句让她听，这次效果好多了，遇到简单的句子可以复述的。当听到 Frog said “I have to go home now, Toad. There is something that I must do”, 我就让璨璨猜，青蛙为什么回家，还不太入戏，说回家睡觉，后来经我启发终于扣题，说是回家给toad写信，当听到“He found a pencil and a piece of paper”她用狂喜的表情看我！
所以一个适当的切入点是有必要的，也许会锦上添花的。


June16 放学回家看了一会大红狗，就自觉关掉了，我去厨房做饭，璨璨在餐桌边吃玉米边听《A List》, 在听之前，我说，你还记得Peppa pig 一家去supermarket的时候，准备了一张 shopping list吗？她点头， 我说那今天我们听听frog和toad有个什么样子的list呢？
听完之后，跑来厨房说，妈妈他们不是shopping list，是要做事情的list，我说是吗？！那还发生什么事情了呢？她大概的用汉语复述了一遍，很不错，然后又回餐桌画画去了，并且又听两遍（因为我阴险的循环播放了）

今天恰巧接触了徐老师的321+理论，虽然对她的观点不能全盘接受，但是我还是乐于接受这个观点的，聆听优先，聆听为纲，先听后读，说写跟进，听读说写一体化；
3           2              1            X
先专注聆听         多于3遍          认真读    多于2遍         再欣赏聆听        多于1遍         自由选择扩展             提高训练

所以我个人认为，裸听就好像盖房砌转一样，但是还应该用水泥勾勾缝隙，而这个工序就应该是阅读，也就是我给璨璨边讲边读的过程！

最近恰好也听到了盖老师的一段音频讲座，（虽然和书中写的内容几乎一致，可是我还是听完了，权当复习）她讲到可以和孩子以读者或者伙伴的身份讨论一下剧情（可以中英夹杂），在讨论的过程中，检查孩子的漏听信息，进而还可以渗透教育观点，树立一个正确的价值观，当然与此同时也可以提倡孩子树立一个批判性思维，能质疑，能思考。

晚上从广场回来要完成美术兴趣班老师留的作业，她一边画画我就把《A Swim》的音频打开了，在听之前，我说，如果我们要游泳，我们要穿什么？——泳衣！对，就是Bathing suit。
听完之后问了她比较细节化的问题1. Where did toad change his bathing suit? ——rock 2. which animals would like to see toad’s funny bathing suit? ——turtle; lizards; snake; mouse; 其实还有一个dragonfly, 但是答得也蛮好的。


June17 晚上从广场回来，在洗澡的时候听的《The Garden》, 在听之前，进行了个小小的头脑风暴，Today, We’ll listen to a new story about frog and toad named <the garden>, Can you tell me what will you see in the garden? ——grass, Great!,  anything else? —— flowers，OK, If there are so many flowers in the garden, what will come? ——butterfly， bees.  Good , I think maybe there are some worms in the garden, do you think so ? 滑稽的咧嘴。
导入结束后，就听；听完之后，我们稍微讨论了一下silly toad，璨璨说做什么事情不能太着急了，我说是啊，这点可不要和toad学习，然后问她一个小问题，What did the toad do when he took care of the seeds? 小姑娘眼睛盯着图片，也不知道是看图说话还是真的是从耳朵得来的信息，“play the guitar， sing a song,  read a story”她不知道poem，所以没有回答出来

接下来在床上进行的是今天的第二本《Cookies》还是裸听一遍+我读一遍给他听+再听一遍；在裸听过程中，璨璨禁不住问一个问题就是“为什么不吃了饼干了？”可见还是细节没有捕捉到，（其实最好的做法是针对某个细节让她再听一遍，并且可以酌情停顿音频，可是快到睡觉时间了，趁着热乎劲儿，我就边读边讲了）裸听结束后问了她几个简单的问题：1.Are the cookies delicious? 2. Where did they put the cookies? 3 At last，who ate all the cookies？一一答对，在讲解过程中，我重点灌输了will power这个概念，frog其实已经paraphrase了“Will power is trying hard not to do something that you really want to do”看她似懂非懂，我说比如眼前有很多的糖果，可是吃太多就会对牙齿不好，这样子我们就需要will power！