[琴台乐海] 小羊的小提琴学习记录

2010-11-1

小羊就要满7周岁了，学习小提琴略有些大。可是此时不学就更晚了，所以我果断拍板，学。

打算趁着一二年级学习任务还不算太重的时候，把琴的基本功练好，三四年级要紧张一些，肯定进度要受影响。到了五六年级，只有天知道了。小升初的压力，不是人人都能顶得住的。

跟着Dudu妈妈去看Dudu上课，跟老师见了个面，约好了周六上课。回家准备了一应的物品，就开始了正式的学习。

上周六第一节课，学了夹琴，持弓，四个基本音的识谱。其它都不是问题，夹琴是个头疼事。不知为什么小羊的动作就那么别扭，头也歪，肩也歪，整个身子都朝不两同的方向歪。我试了一下，很轻松，简直不需要专门练习。看来身体的协调性还是要尽快改善才好。

2010-11-2

昨天练习了三次，好象姿势还是那么别扭，夹住琴的时候，还那么全身紧张。小羊很消沉地跟我说，太难了，看来学不成了。LG批评我对孩子的鼓励不够，打击了他的信心。我反省了一下，虽然每次都说，非常好，但总是要跟一句“要是能如何如何就更好了”，而且在他夹琴的时候把他的肩扳过来扳过去，的确挺打击他的。所以今天要以鼓励为主，只表扬，不批评。孩子其实很敏感，很希望自己成功，希望得到别人的肯定。
我问了Dudu妈妈当年初学的情况，她说，Dudu的姿势也不是很好。看来夹琴是不容易练的，要慢慢来。老师也说，男孩的协调性略差些，要多花些时间。
持弓的姿势好象还行，就是大姆指太用力了。
要想放松，还需要时间。

2010-11-3

昨晚又练习了两次，这回我不批评了，看他用自己的方式夹住琴，右肩还耸着。我轻拍他右肩，居然放松下来了，他的左手还可以动一动。我数到30秒，就把琴拿下来了，结果引起他的大大不满，因为他说还能坚持的。再一次，果然坚持到了60秒，问他腮帮疼不疼，答，不疼。
持弓的姿势也有进步，大姆指不再按那么紧了，还注意到翻转弓时手肘不动了。老师的说法是象抓只小蚂蚁，松了会跑掉，紧了会捏死，要不紧不松的感觉。
识记4个音，看来是最轻松的一项，不用操心了。

能这样有进步，我已经很开心，大大地夸了他一番。

2010-11-8

前一周的练习最后以我和儿子争执不下收场，我们俩对夹琴姿势有不同的说法。

周六去上第二节课，老师做了纠正，回来继续练，说要能夹到3分钟才能正式把弓搭上琴来练。持弓的手势老师说还不错。然后就教用脚打拍子，同时左手手指捏个圈，练习运弓，要直，要均匀，要手势不变形。说起来不多，练起来真够难的。老师说男生的协调性普遍比女生差一点，我稍安心。怪不得我练这些动作，一学就会，自我感觉良好。希望他能在不断的练习中改善。

周六晚上开始发烧了，虽然不高，可是对他的要求自然就下降了。夹琴的时间最多30秒。

2010-11-9

昨天的练琴居然有惊喜：夹琴的姿势非常好，第一遍坚持到了2分钟，第二遍他咬着牙坚持了4分钟。我大大地夸奖了他，他也兴致极高。持弓还要再练。

我也是近似乐盲，家里装修时从没考虑过音响。我耳闻目睹了许多琴童和家长的事例，对这事也很畏惧，不想让家里天天鬼哭狼嚎。我原先的想法是，不学乐器，就学学音乐鉴赏，别人演奏我们来听听，多省心。所以以前一直没有给小羊学乐器，否则大班的时候学，时间就不那么挤了。
后来，LG总跟我唠叨要学，周围的孩子也都学了这样那样，小羊也很有意学。那就顺应形势，开始学吧。不过预先跟他说好，要学就一定要坚持，他自然是同意的，但孩子的话能当真么？还不是靠我这个执行人来保证。我选小提琴，就是为了一次投资别太大，又便于携带。当然它的音色我也极喜欢的。同学家找的老师也挺合适的，就一起跟着去了。
最关键的是，上学这两个月，让我看到了时间是多么紧迫，如果一二年级不学，恐怕以后再也找不出时间了。
所以就这么匆匆地开始了。跟学英语一样，贵在坚持。

2010-11-11

这两天练习，夹琴找到了感觉，已经不是问题。结果小羊太得意了，一边夹着琴，一边用弓在琴上拉着玩，我也没有警惕，把琴给摔到地上了。琴没坏，但有的弦好象松了，我试着调，还是不行，只能等周六给老师看了。

昨天的运弓练习也有明显的改善，在他很注意的情况下，弓走的基本是直线，速度还算均匀。可惜他太容易骄傲，太容易翘尾巴了，所以很多时候总是注意不到。

还行吧，中等水平，不是朽木，也不是天才，按部就班地做个平凡人就好。

2010-11-15

周六上了第三节课，老师对夹琴和抓弓表示了肯定。虽然他只说“可以的”，我心里可是乐开了花。

新布置的内容是拉空弦，要注意的事项写了五六条，还说不要着急，一根练好了再换另一根。听老师的意思，都不是短时间能练好的事。

我现在争取每天练三次，每次十分钟。

我们老师让买的邵光禄的《少儿小提琴集体课程》一书。刚开始学，还没用到，也不知要怎样使用，自己翻着玩。学了两年的Dudu原先也是用这本书，现在换了另一本了。
其它的不说，对老师现在教学的方式还是挺满意的，有循循善诱的意思，鼓励为主。

孩子生病，耽误了好几天功夫，这周练琴不太理想。不过老师当初也说，这都不是一朝一夕能做到的，心态就放缓了些。

2010-11-22

11月20日，第四节课。
老师说小羊的空弦拉的下弓还行，上弓会歪。我发现是他的上臂动作过大，回去要重点纠正这个。
老师又让小羊练习节拍，说这周可以让他试着拉空弦时按节拍。

周日玩了一整天，只练一遍，我只能猛夸一通，让他感觉良好。

2010-11-25

这几天练习空弦，三弦的感觉总找不好，总碰到四弦。终于在昨天，他拉得特别慢特别慢，一边拉一边有时间调整的情况下，三弦拉正确了，又猛夸一通。在调整的同时，帮助他纠正弓的位置，其实就是手和臂的姿态。在他注意并且速度慢的时候，是可以做到的。只有多练习了。今天开始，可以在拉弓的时候带上节拍了，估计又要惨不忍睹。

到老师那里上课，我们前面是一个十岁左右的小男孩，那运弓的姿势标准无比，不但是与弓弦垂直，而且在弦上一个位置，绝不会左右两边滑动。我看了真羡慕。

为了提高他练琴的积极性，我昨天开始给他加诱饵了，读一段故事，练几分钟。书是溪溪妈妈以前介绍过的《外国乐器故事》，浅显带拼音的，书上还有好多的乐器的图片，演奏乐器时的姿势什么的。他非常感兴趣，睡觉前还捧着研究图片，今天一穿好衣服又接着看。昨天第一个故事就是小提琴的故事《音乐迷扬科》的简写，念到最后我的声音都在颤抖，念完了发现小羊的眼圈也红了。

一起来看这个动人的故事，感受小提琴的魅力：



　　“我以圣父、圣子和圣灵的名义给你洗礼，并赐名“扬科”。现在你已经是天主教徒的灵魂了，你可以从什么地方来，就回到什么地方去啦！阿门！”
　　然而，这个天主教徒的灵魂一点也不想回到他来的地方，也不想离开他那瘦弱的躯体。相反，他的两只小脚拼命乱蹬，还啼哭起来，不过哭声是那样地微弱。
　　神父举行完洗礼仪式，便马上离开了。病人的情况慢慢好转。过了一个星期，母亲下地干活了，婴儿虽然奄奄一息，但还是活了下来。直到第四年的春天，当布谷鸟开始咕咕叫的时候，他的病情才有了好转。
　　扬科的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色、像亚麻样的头发，遮盖着他那双炯炯有神的大眼睛，这双眼睛看起来东西来，仿佛在眺望遥远的地方。
　　扬科是一个非常迟钝的孩子，像别的乡下孩子一样，和别人说话时，喜欢把一个手指放进嘴里。谁也不相信他能长大，更不信他将来会成为他母亲的安慰，因为他很懒惰。不过，他有一种爱好，那就是音乐，他到处都能听到音乐。等他稍稍长大一些，除了音乐，他就什么也不想了。有时，他到树林里去放牲口，或者拿着篮子去采野果子，就常常空手回来，还嘟哝说：
　　“妈妈，树林里在奏什么音乐？”
　　母亲便回答他说：“我给你奏音乐！我给你奏音乐！”接着就拿起木勺来敲他，给他“奏”了一通音乐，扬科便哭喊起来，连连保证他以后不再犯了。
　　但他心里还是想，树林里确实有一种音乐。到底是什么呢？他搞不清楚，只知道松树、山毛榉、白桦、黄莺……一切都在歌唱，整个树林都在歌唱。麻雀在果园里啾啾叫，连樱桃树也在摇动着奏出音乐。傍晚，他听到村里发出的那些声音，就认为整个村庄都在演唱。有一次人家派他去干活，让他扬粪，风吹着木叉，他也认为是在奏乐，呆呆地站在地里听那风吹木叉的声音。监工一看到这样，就解下皮带，给了他一顿教训。可是这对他有什么用呢？大家就叫他“音乐迷扬科”。
　　春天，他从屋子里跑出去，到河边去吹牧笛。夜里，当青蛙呱呱地鸣唱，秧鸡在草原上歌唱，苍鹰迎着露水哑哑高叫，公鸡在篱笆后面引颈啼鸣的时候，他便睡不着觉，一心一意地听着。他到底听到了什么音乐，那只有上帝知道。他母亲不敢带他到教堂去，因为风琴一响或甜蜜的歌声一起，这孩子的眼睛就仿佛蒙上了一层浓雾，真不像是这个世界的人了……
　　晚上，巡夜的人常常看到扬科穿着一件白衬衣，在茫茫夜色中跑到酒店附近。他不进酒店，而是藏在墙下听着。酒店里的人在跳“奥贝列格舞”，跳舞的青年们高叫着“乌哈”，还可以听到皮靴的踢踏声，或者姑娘们欢叫的声音。小提琴轻快地唱着：“我们吃，我们喝，我们多快活！”窗户被灯光照得通亮、酒店的每一根柱子好像都在颤动、在歌唱、在演奏；而扬科在倾听……
　　“还不快回爱去，你这个夜游神！”有人在背后吼道。
　　于是，他只好赤着脚跑回家去，他身后的黑暗中正传来小提琴的声音。
　　从些以后，在收获节上或者在别人的婚礼上，只要能听到小提琴的演奏，对他来说，就像过盛大的节日一样，然后他便坐在炉子后面，整天都不说一句话，一双炯炯发亮的眼睛，像猫一样在黑暗中望着。
　　后来，他自己用薄木板和马尾做了一把小提琴，虽然不能拉出像酒店的小提琴那样华美动听的音乐来，但还是能发出轻得像苍蝇和蚊子叫那样的声音。就是这样的小提琴他也从早到晚地拉着。为些他挨过不少拳打脚踢，甚至被打得像一只伤痕累累的未成熟的苹果。扬科越来越瘦，可肚子还是那样胀大，头发越来越浓密，经常流泪的眼睛鼓得越来越大，而他的面颊和胸膛也凹陷的越来越深……
　　他完全不像别的孩子，倒像他那把刚刚能发出一点声音的用薄木板做的小提琴。在青黄不接的日子里，他差点饿死，因为他常常只能靠吃生萝卜和占有一把小提琴的愿望来过活。但是这种愿望并没有给他带来任何好处。
　　庄院里的仆人有一把小提琴，扬科常匍匐在牛蒡丛中，尽量接近饭厅那敞开的大门，为的是好好地看看小提琴，它正好挂在门对面的墙上。
　　这当儿，扬科通过眼神把自己的整个灵魂都奉献给了小提琴，因为在他看来，那是他最珍爱的东西，也是一件无法得到的圣物，甚至连摸一摸都不配。可是他又非常渴望得到它，哪怕在近处饱看一顿也好……这颗可怜的小小的农家孩子的心，被这种欲望激动得颤抖起来。
　　一天晚上，饭厅里空寂无人，地主夫妇早就到国外去了，仆人也到女仆那边去了，房子显得空荡荡的。扬科蜷伏在牛蒡丛中，通过敞开的大门，久久地望着那个寄托着他全部愿望的目标。这时候皓月当空，月光透过窗子斜照着饭厅，在对面的墙上映出一个明亮的在四方形，这个四方形慢慢地靠近小提琴，最后完全照在琴上。黑暗中，这把小提琴好像发出了一种银光，特别是它那凸出的琴腹被照得锃亮，使得扬科几乎都不敢直视它。在这皎洁的月光下，凹进去的琴腰、琴弦和弯把，都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。
　　这一切真是美妙而又神奇，扬科越看越入迷。他蹲在牛蒡丛中，两只肘臂支撑在瘦骨嶙峋的膝盖上，张着嘴，难以抑制的欲望又推着他向前。那小提琴在月光中像是在向他靠近，仿佛直向他游来……有时显得暗淡，有时又亮得耀眼。这毫无疑问是魔力！这时候，风在吹，树在簌簌地响，牛蒡在轻微地摇曳，扬科清楚地听到：
　　“去吧，扬科！饭厅里没有人。快去吧！”
　　夜莺在池塘边时而轻微、时而大声地歌唱：“快去！快进去！把它取下来！”猫头鹰却在他的头上轻盈地盘旋，对他说：“不要去，不要去！”
　　扬科缩着身子，缓慢而谨慎地向前移动。在饭厅的门外能听到扬科有病的肺部发出的急促的呼吸声。
　　扬科轻轻地、小心翼翼地匍匐前进，可是恐惧笼罩着他。他的举动仓皇，呼吸急促。夏天的闪电从东方掠向西方，又一次把饭厅照亮，照见扬科匍匐在小提琴面前，仰望着。可是闪电消失了，乌云也遮住了月光，什么都看不见，什么也听不见了。过了不久，一种低微的声音在黑暗中响了一下，好像有人不小心把琴弦碰响了……
　　突然从饭厅的角落里发出了一个睡意惺松的声音，怒气冲冲地问道：“谁在那里？”
　　扬科屏住气。那声音再次问道：“谁在那里？”
　　火柴擦着了，照亮了饭厅。“哎呀！我的上帝！“传来了咒骂声，殴打声，孩子的哭声和呼叫声，犬吠声，窗内人的跑步声……整个庄院一片喧哗。
　　第二天，可怜的扬科受到了村长的审讯。
　　他们把他当作小偷来审讯了。村长和陪审员们都注视着扬科，他站在他们前面，把手指放在嘴里，睁着一双受惊的眼睛。他又瘦又小，伤痕累累，不知道自己在什么地方，也不知道这些人要对他干什么。
　　人们把巡夜人斯塔赫叫来：“把他带走，给他一顿教训！”
　　母亲赶来了，带走了儿子。第二天，扬科没有起来，第三天，他奄奄一息地躺在床上，盖着条棉布毯。
　　燕子在篱笆外的樱桃树上歌唱。太阳透过窗玻璃照了进来，把金色的阳光洒在扬科的乱头发上和毫无血色的脸上。这阳光好像一条大道，他的灵魂便沿着这条大道渐渐地离去。因为是傍晚，割草回来的姑娘们唱着歌，从溪水那边也传来了阵阵笛声。这是扬科最后一次在听村里的音乐了。在他身旁的棉布毯上放着那把木板做的小提琴。
　　垂死的扬科脸上忽然发光了，从他苍白的嘴唇里发出了轻微的声音：“妈妈！”
　　“怎么啦，我的儿子？”母亲噙着泪水问。
　　“妈妈，在天堂里，上帝会给我一把真正的小提琴吗？”
　　“会给你的！孩子，会给的！”母亲回答说。她难过得再也不能说下去了……
　　白杨树在扬科的坟上簌簌地响着…

2010-11-30

最近这一两周老师有事，我们家里也有事，课要暂停一下了。
刚好把姿势再练得标准一点。老师让把空弦配上节拍，这个练习的效果惨不忍睹。孩子的确需要多点时间，省得到老师面前出丑，打击了他。
有空的时候，继续听儿童古典音乐欣赏，读外国乐器故事。


2010-12-8

12.5上了第五次课，老师检查了小羊的表现，发现他打拍子时，最后一个半拍常常被省略掉，拉弓时，最后的半拍也就相应省掉了，弓根和弓尖都没拉完。然后，要求把四拍，两拍和一拍混合在一起唱，练习一弓两拍，也就是说，速度加快了。老师还说，下节课学一弓一拍，都练好了，再下节课才教上手拉其它音的。真是好遥远啊！不过回头看看小羊的演奏，我都听出来要改进的地方太多，慢也就慢一点吧，至少，不会太手忙脚乱从而学不下去。

回家练琴，基本上是每天半小时的时间，中间有十来分钟是读音乐故事的，顺便休息一下。所以实际练琴时间也就十来分钟吧。昨天看到他已经能够注意弓根和弓尖的问题了，拍子也好多了。多练习当然不一样。

12.11上了第六次课，令人沮丧的是，老师说小羊退步了。

也许是因为这次忙着合拍子，拉弓太快，动作走样很多，也许是学到后面忘了前面，总之，这次老师很不满意，说原来很好的姿势这次一下变了好多：拉空弦时老碰到别的弦啦，右手抓弓的手指老动来动去啦，弓不直啦，等等。让回家重练，一定不能再有反复。同时又教了几个五线谱的音，回家记熟。老师还要求增加练琴的次数，每天练两回。

我受刺激了，回家死揪他，态度坚决，语气有些气急败坏，结果丢了琴他就往床上一躺抹眼泪，“你说的话我都听太多了，听够了，再也不要听了”。我这才赶快反省自己的态度，安抚他重新练。昨天终于算是练的有点样子了。


2010-12-17

小羊前面表现一直都挺好，这一周再练空弦，终于表现更好了。前一天还是要练个一阵子才能做到很好，昨天已经一上手就很好了。不碰弦，弓相对较直，右手也不乱动了，好象也略放松了一些。

我采用了换位的方法，我来拉琴，让他来指点。结果我发现，拉到弓根时，声音嘶哑难听，老师说是因为用力过大，要放松。我做不到，小羊却做的很轻松。孩子已经做出很多努力了，我真不该那样对他。小羊做出一副专业的派头挑我的问题，碰弦啦，弓走歪啦，又杀鸡啦。这时候，他心里该平顺了吧。接下来，练得顺顺当当，他也开心，说，明天就练合拍子的吧。

2010-12-20

12.18 第七次课

因为上午带他去逛商场买衣服的，可能有点累了。下午上课时，一会儿就打呵欠，伸懒腰，我看了冷汗直流，趁老师不注意反复提点他。老师也有几分不快，跟我说，练琴的时候要注意不能总休息，要慢慢地把一次练琴的时间延长，不能一下子就累了。他还说，有的动作好不容易正确了，一定要再多练几下，巩固好，否则就总要来回找感觉，耽误时间。这些我倒没注意过，下次还要记着上午在家别累着。

这次课，老师对空弦的效果没再有意见，接着让合一弓四拍。结果说他的上半弓老是比下半弓快。一弓两拍，也是，半弓时，也是下半弓较好，上半弓不但快一点，而且弓尖往往偏到指板那里去了。这是第一个问题。
第二个问题是，让唱谱子，一首小星星越唱越快，节奏稳不住。

这节课的任务就是练习半弓，并把这两个问题解决。

第一个问题，昨天我终于找到原因了，就是以前老师就提过的，在上半弓的时候，手臂挥得太快太生硬。我跟小羊说要柔和，他开始找到感觉了，弓尖也没那么容易偏了。最后练到弓子均匀了，皆大欢喜。

第二个问题，我想了一下，又让他打拍子试试，一开始还算好，几十拍后会有加快的趋势。我想，要么就是时间太长了，孩子的耐心没了，要么就是在老师那里多少有些紧张。所以跟他提的要求是四个字：从容不迫。也不知能领会不。

今天回家练半弓去。一天重点练一个，这也是老师的指示。


2010-12-31

上周六老师有事，课没上，所以我们又拉了一周的空弦。

我耐着性子哄小羊练习，每天的拉琴还算愉快，我也渐渐地发现了他的进步，多多练习果然是好处的。

弓走得基本直了，右手的姿势更注意了，而且放松的感觉有一些了。

2011-1-10

因为各种原因，小羊隔了三周才又上一节课，中间琴又摔了一下，音不准，练琴也不规律，所以这周上课，基本上是老师给他继续纠正姿势。回来再练一周。

昨天又把琴摔了一下，我耐着性子，居然把弦调的马马虎虎，就是说，四根弦之间的相互的距离找对了，但整体音好象有点高。我得买个校音器才行。



2011-1-19

上次去上课前的几次练琴都不理想，小毛病此起彼伏。奇怪的是，出发前我叫他最后再试一次，居然一下子就都好了。虽不是十分标准，但也挺不错的了。我很意外，他也很得意。到了老师那里，跟老师表功，说一分钟全都练好了。老师也两次表扬了他的进步。
这次终于学左手的姿势了，手很僵硬。回到家里，练了两天，似乎好一些了。

2011-2-18

好久没记录了，春节的时候放松了好一阵子，明天才去上课。

这段时间，最大的进步是，空弦姿势渐趋稳定，我看了心情不错，不发火，小羊心情也好，自己能注意调整了。
我每天陪他练个十来分钟，休息下，读个故事，再练个十来分钟，大家心情都不错，但好象效率不够。
春节前老师给标出了一二三指的位置，还教了如何拉小星星，让回家练习。现在手指大致能按到位了，速度也慢慢跟上了，右手拉弓也没那么乱了，就是曲子还不熟练。明天让老师看看吧。


2011-2-21

这周六去上课，老师指出，琴夹得太歪，回来纠正也不是个轻松的事。
小星星拉得有些样子，但不够熟练，主要还是左手的手指不熟练，只好继续练呗。
还有不够放松，老问题，可能要熟练后心理上放松了后手才能放松。
又布置了一条曲子，只有一行。下周的课也有事取消了。看来我们有充足的时间把这些问题搞一搞。

2011-3-7

上一周的课上，较简单的那条曲子过了，小星星还不熟。老师还要求要耐住性子，别拉太快。
新教了一弦的二三指的音，让回家练习音阶。特别指出，左手姿势要纠正，二三指没并拢，手不够放松。



2011-3-14

这周去上课，老师说空弦过关了，以后不用天天练习了，但有空还是要经常带着练习。以后还会有空弦练习，但要求不一样了。
从现在起每天练习音阶，现在是一弓一个音，开始练习一弓两个音。老师发现小羊的三指，也就是无名指动作达不到要求，让回家做手指练习，就是在手放在桌上，按个提手指的。
小星星过关，其实很简单，我让他拉慢一点，换弦按指什么的就来得及反应了。下面练放学歌，有一两个小节动作堆一块了，小羊表示很挫败，我正在鼓励他。

2011-3-21

这周去上课，老师开始让练一弓两个音的空弦，小羊表现不错，就是发现二指的位置偏低，要纠正。还有左手大拇指老是不放松。
放学歌要把节拍对准，新曲子找朋友要唱熟，练第一行。说实话，找朋友里有多处休止符，真是不易，且练着再说。



2011-3-26

今天去上琴课，老师对曲子表示还满意，上学歌不用练了，找朋友重点要求把休止符表现出来，另外把划小船唱熟。让我们开始练A大调的琶音。另外发现小羊的一指二指分开困难，教了两个手指游戏让回家练习。要改进的地方一是弓要直，二是左手大拇指的姿势。
我跟老师表功，说小羊这周练习很勤奋，中间也不要求休息了。老师说看得出来，所以还课很快。听了这句肯定的话，小羊一出老师家门就欢快地跑了起来。

2011-4-6

周日去上课，本来之前一周练习，我很不满意，心里很忐忑。谁知在老师面前，小羊发挥不错，老师再三肯定了他的进步，表扬了。我忍不住跟老师告状，说他在家里表现不如这里好，老师正在笔记本上写字，头都不抬地回答说，小朋友们都是这样的。

这周《找朋友》这首曲子过关了，《划小船》不够熟练，继续拉，又加了《小兔乖乖》和《很久以前》两支。同时开始练习一弓四音，还说下节课要开始学习用全弓。



2011-4-18

这周上了第17次课，老师表扬左手手型基本定型了，进步很大，但一二指还常常分不开。一弦换二弦时动作太猛，常碰到三弦。一弓四个音的琶音还有些不熟练，音阶已经挺熟了。几首曲子中，《划小船》过关了。《小兔乖乖》和《很久以前》继续练，要求按标注的弓法，一个还是上半弓，一个练半弓和全弓结合。

回家来，发现全弓和半弓的结合对小羊来说，是个非常大的挑战。这两天都练到跳起来跟我急，还是同一段，总出错。

2011-4-26

周末去还课，居然还顺利。老师觉得弓还可以更直一点，要靠近琴码而不是指板。还有就是老师说小羊眼神飘忽，不看手指和琴弓，注意力不集中。果然眼神一收回来，弓子也直了，音也准了。
五一假期停课，所以布置了两首曲子练习：《快板》，这首要换弓，也是全弓加半弓的；《欢乐的鹅群》，这首是连弓的。
回来小羊自己选了连弓的先练习，今天终于可以指法和弓法不错地拉出来了，明天再纠正节奏和音准和弓直什么的吧，一天顶多解决一个问题。



2011-5-30

因种种原因，五月份缺了三次课，停滞不前。上周到老师那里，挑出一堆的毛病，灰溜溜回来改。让我欣慰的是，小羊这次表现很镇定，没有发急生气，非常配合。上周虽然布置了两首曲子，但老师知道我们会把大把时间花在基础练习上，说曲子练不好也没关系，要把姿势纠正好。果然如此，每天的练琴时间，光是纠缠手型就让我身心疲惫。好在这周上课时，老师表示满意，音阶琶音什么的很快就过掉了。手指平移练习时，他换弦的动作幅度大，容易碰弦，老师很是示范了几次。昨天再练琴时，他的大臂的动作幅度明显减小了，感觉从容些了。拉出来的音虽然不能象老师拉的那样，是好听的两个音，但也比以前进步良多，是拖泥带水的两个音了。上一周练的都是一堆音在叫。这周还练习上次的两支曲子，但开始用半弓练习四个音了。还有四指也用上了。老师没给划新线，说可以用耳朵听，四指就是空弦的音。希望这周练下来，能够有很大改观。

2011-6-6

昨天又去上了新的课，这次教了D大调音阶，而且要求开始练习一弓8个音。在做手指平移练习时，老师指出小羊的左右手快慢不一，造成三个音。回家照样练习了，果然是好多了。
原来的两支曲子很熟了，过掉了。现在布置的是《洋娃娃和小熊跳舞》，一音一个休止符，这周的日子难过了。



2011-6-22

《洋娃娃和小熊跳舞》这支曲子果然难一些，我们这周还在练，终于有感觉了。昨天用节拍器合，节奏差不多了。
这几周进步很小，有反复，任重道远，小提琴果然不是什么好学的东西。

2011-7-8

因为7月要到外地，这一个月的课都没法上了。因为行期不凑巧，出发前也没来得及再到老师那里上一次课，所以我们还在拉《洋娃娃和小熊跳舞》，当然现在已经是相当熟练了，看来还是练多了就好了。

我自己想办法给他拓展，本来是练到一弓八个音的音阶，现在进步很大了，原本琶音只让练一弓四个音的，现在我们也开始一弓八个音了。《洋娃娃和小熊跳舞》每天拉一遍巩固，我又选了《龙的传人》这首曲子让他练习，比较简单。

不知这一个月能自修成什么模样，但总不能浪费时间。争取最大的进步吧。

2011-8-1

这一个月过得好快，小羊的进步虽然小，但还是肉眼可见的。坚持就有进步！

在外期间，我们约有一半的时间坚持了练琴，《洋娃娃和小熊跳舞》练熟以的，我又选了首《龙的传人》让他练。
上一周去老师家上课的时候，老师对他的表现没有说不满意，我已经很开心了。
老师发现他的节奏掌握得不够好，拉到一弓八音时偏快，所以乱成一团，让他在练一弓八音之前先用分弓练习。还布置了三首曲子，一首练习曲，一首《绣金匾》，一首《每当我走过老师窗前》。
回来后我跟他商量每天练琴分成两次，第一次练基础，第二次练曲子，这样不容易疲劳。前几天执行的很好，一首四行的练习曲三天就练熟了。
希望暑假能多利用些时间，把落下的进度赶上来。

前天去老师家还课，老师表示基本满意，还嘀咕了一句，没想到你能把《绣金匾》拉得不出错，让我暗自得意了一会儿。
其实这首《绣金匾》我们练得挺费劲的，其中几种连弓和分弓交错的四小节，我们练了一整晚都不行，第二天才好点儿了，练了一周才基本像样。
练习曲也让老师满意，于是给我们规定了新的弓法，原来是分弓的，现在改成一个连弓，两个分弓。还说等这个练好了，再换种弓法练。看来就这一支练习曲就能翻出不少花样。
音阶和琶音基本表示满意，要求保持这个水平。对附加的手指练习有几处不满：一是二指总偏低，要引起重视；二是四指位置不固定，变来变去。
新布置的作业就是换了弓法的练习曲和《每当我走过老师窗前》，已经让小羊唱过谱了。不过老师再次表示，没个十天是练不好的。

总的感受是：功夫不负有心人。还是得天天认真练才行。

这一周小羊很配合，我也还算认真负责，所以进度按时完成了。
刚好老师有事，推迟几天上课，我又忽悠他练了一首小曲子。

我们还没开始呢！看了您的文章！受益了！

看了你家娃学小提琴的记录，想着我家妞是不是也应该坚持把她的奥尔夫音乐班上完？
培养下乐感还是很重要的！不管以后学不学琴。

小宝学小提琴已经2年半了，深知其中甘苦。
支持小羊和妈妈。

上周开始练习二手型。
这周末老师有事，课暂停，给了我们喘息的机会。
这周的任务就是把两支曲子练到纯熟，还有手型的修炼。最高兴的是一弓八个音的感觉越来越好了。

前两天去还课，老师对音阶琶音什么的还算满意，要求音阶下行时的空弦改用4指。然后又指出按四指时，二、三指的位置都不太对，特别是三指没有向二指靠拢，要求做附加练习来改善。把按四指的动作分解成二、三、四轮流按，从慢到快，直到能一次按准。
曲子里挑的问题也主要是这个问题引起的音不够准，还挑出一处指法错误。{:soso_e127:}

我跟老师请教，为什么小羊拉的曲子有好多杂音。老师说原因有二，一是换弦动作过大造成碰弦，二是换弦时左右手不匹配，要注意纠正。

新布置的曲子是《北国之春》，几乎每一行都有个小难点。今天刚练的第一行，起始的半拍是休止符，挺不习惯的。后面几行还有切分音，三连音什么的。如果时间多，还可以练《让我们荡起双桨》，这也是个半拍休止符开头的曲子。

最近最满意的是小羊练习的热情，有一天效率很高地练完后时间还多，他自己拉前面的曲子，玩了好久。最近弓子走的也比较直，夹琴的姿势也比较好，拍子也打的不错。本来我暗自高兴，结果还是被老师挑出这么多问题。还不是放松的时候，继续修炼吧。