coolwater
2016-11-10
[方法探讨] 讲讲美国小朋友从幼儿园到小学都学些什么
说说我的看法高级模式
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继续感谢大家对此贴的关注！
我先接着说说美国家长，然后再回答大家的一些提问（我说的只是我知道的不能代表全部）
首先，再次强调美国小学的教育可以说是参差不齐的。我们的小学代表的是先进的，落后的有很多，但是我们也没有必要和他们比，对吧。说白了，没有什么可以借鉴的就可以忽略不计了
首先做一个简单的家长对比。
我们K时候上的是一个比较普通的学校。记得开学第一天孩子们进了教室，家长们都依依不舍的趴在窗户上看。看见小朋友进门就开始看书。这时候一个妈妈很得意的和我说她女儿会看好多书，认识好多字。我当时听了很羡慕。后来，去学校帮忙，才发现她女儿根本不认字，而且握笔都非常困难，老师让写的东西根本无法完成。大家看到这里一定会以为她妈妈当时是和我吹牛。真实的情况是她根本不知道她女儿这样。一个月以后家长会结束，她很懊恼的和我说才发现她女儿什么都不会，需要学校特殊辅导。我觉得我们中国家长肯定不会对孩子如此不知情吧。
学校field trip（就是令孩子出门去博物馆，南瓜田啥的）要家长来帮忙。几乎没有人来。上面说的那个妈妈家离学校只有一分钟，而且她不上班，却从来不去教室帮忙。有一次她和我说，她宁愿在家多睡一会也不会去帮忙的。
上个周末我和小朋友三年级老师聊天，她说普通学校的孩子很多到5,6岁还不会从1数到10,不认识颜色。老师说不知道家长在家都干啥了。她说美国很多家庭是很low的。
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反之来看看我们小学一年级以后的家长，我只能说竞争心理特别强！都说中国人盛产虎妈，美国的虎妈虎爸也是特别多。
1. field trip有求每班要有五个家长去，报名的能有15个。而且每个人都是有工作的。宁可请假也要去陪孩子。所以每次老师都要对家长进行“选拔”
2. 家长座谈会上听大家谈怎么全家饭后一起做下来大声朗读一本书；有一个姥姥和我说她每天都去外孙女家和孙子们玩儿猜字游戏。
3. 三年级老师和我讲了一个很有意思的事情：班里有个小朋友老师发现她很不自信，谈话之后发现原来这个孩子爸爸每天晚上要辅导她CML，就是中国孩子的奥数。搞得孩子总认为自己太笨才需要辅导，就很没有信心。老师发现问题去找父母谈话，让他们不要管，老师说“什么时候我给你写信说你孩子需要你帮助的时候你再帮他”。谈话以后，爸爸深刻认识到自己的错误，于是给老师写了一封信“谢谢你！那我以后每天只管15分钟如何？”。老师当即回他：一分钟都不许管
。结果小孩子在学校非常好，数学从来没有问题。
说了这么多，就是想说美国家长的两极分化很厉害。另外，大家怎么都不能以偏概全：既不能蔑视美国教育（我以前就是），又不能一味羡慕，模仿。需要自己甄别。
我在这个帖子里说的都是我看见的，没看见的我也没有发言权。
例子都是我家孩子的作业，很多看贴的朋友都非常赞扬，谢谢大家。这里我要澄清一些情况：
1.K的作品／作业什么的应该说在他们班里几乎没有人可以完成的象他一样好。我贴出来只是想要大家知道美国kindergarten都学些什么，要求什么，但并不是每个小朋友都可以达到要求的。
2.一年级到四年级的写作等等，可以说他在班里是比较好的，但绝对不是最好的。他的画画水平在班上也是不错的，但是也不是最好的。总体来说是中等偏上吧。
3。数学上比较突出，所以他的”奥数“是有豁免权的，也就是说我们家基本不参加奥数活动。他可以做自己的东西。记得我们四岁多的时候回国，把他送到幼儿园里玩儿半天。当时幼儿园包括看大门的，老师什么的都说美国来的小孩，数学可能跟不上他们幼儿园的速度。因为他们认为美国数学差。后来他们又发现他数学比别人强，于是又说”看来美国数学教育真好，我们中国孩子比不上“。 这些都说属于盲人摸象了。
还有一件有趣的事情：幼儿园里教英语，小孩听不懂，老师很怀疑问是从美国来的嘛？后来我妈妈趴在门口听老师讲课，说不怪小孩听不懂，老师讲的基本不能叫英语。（我妈妈是大学英语系的老师）。
我一个海龟朋友最近也说他女儿从国外回国，本来纯正的英语让老师纠正的变了样，他只好自己在家教了。
4.阅读比较偏科，理科好，不爱读小说。所以，一旦老师要求读小说，他会读得比较慢。所以我现在在家会要他读上30分钟小说。我有的也读一下，这样可以讨论一下，探讨深意。不然孩子读完也不一定完全读出深刻含义。这就是为什么我不是特别喜欢Harry Portter，因为我个人认为没有太多可以挖掘的东西。
虽说家长是孩子最好的老师 但是现在的应试教育留给家长的时间可能只有看着孩子写作业了