[经典国学] 家有春夏(新增 回國見昆曲家張衛東先生)

       对于生活在西方的海外华裔子弟，西文学习一般都不成问题，中文则因为缺少语言环境，又和西语相去甚远，加以现在中文教育普遍不得法，绝大多数海外华裔子弟的中文水平都差强人意。

          小春子上个月同学刚过七岁生日。作为生活在德国的中英双语家庭的孩子，小春子是个三語宝宝。在此特别小结一下她的中文学习。一是为小春子留个记录，二是或许可以鼓励更多海外华裔子弟。

       小春子从小听闻经典，三岁多读了些三字经千字文之类的蒙书，论语也偶尔读过几句，但是都算不上正式的读经学习。说不正式，一是并非每天坚持；二是基本没有什么指读；正式的读经学习还是从她3岁9个月去北京读了半个月私塾之后开始的，也就是3岁10个月开始，在家读经算比较有规律了。不过即使正式读经，我也没有要求小春子每读必指。大概十次跟读或诵读中指读三四次吧。因为孩子的定力有限，很难长时间指读学习；强迫孩子指读完全没有必要，让亲子读经尽量愉快地进行不是更好？何况读经也不仅仅是认字，跟读、诵读的过程中孩子对中文的语感也得到了提高。我们每日读经也不是一下子就形成习惯，中间也进进退退，一直不快不慢的；而且因为各种旅行或者其他事情，偶或中断过几周。整体来说，做到了宁可慢，不能站。算下來，平均每天读经时间在一个小时左右。有时分两次完成。

       对于儿童读经，特别是在家庭中进行的儿童读经，在下认为父母热爱经典并且身体力行每日读经是关键。书香门第，不是只有孩子读书，甚至孩子被整日逼迫读书的家庭，而首先是父母读书、爱书的家庭。与其要求孩子日日读书，不如自己先行做到。身教是最好的示范。

        养育孩子，为孩子的成长提供所需的物质条件是为人父母的责任，这点大家都有共识。同样，为孩子的成长提供成长所需的精神上的陪伴与指导，也是为人父母的天然责任，“列奥·施特劳斯在《什么是自由教育》中说:"文化"(culture)首先意味着农作：对土壤及其作物的培育，对土壤的照料，以及按其本性对土壤品质的提升。"文化"衍生性地、且在今天主要地意味着对心灵的培育，按心灵的本性对其内在能力的照料和提升。就像土壤需要其培育者那样，心灵需要老师。但老师的产生可没有农夫那么容易。"（一行译）所以，“顺其自然”本意是顺应人性给予教育，这种教育的方式可能是看似无为、潤物無聲，却绝不是“放任自流”无所作为的代名词。

        现代社会的父母，为了生活工作终日忙碌。但是无论多忙，既然生育了孩子，就要担负起养育和教育的责任。大学有云：未有学养子而后嫁者也。养育教育孩子却是所有父母在孩子成长过程中需要同步学习的功课。记得在老二刚出生的第一年，春子也才三四岁，正是开始读经的年纪，于我而言，一边是嗷嗷待哺的幼儿，一边每日要与之共讀经典与绘本的小春子，还不算我个人的研究工作、学习、公益活动与家务……颇有一段顾此失彼的阶段，也曾经和春子爸爸抱怨自己的个人时间几乎被养儿育女的忙乱所压迫殆尽。春子爸爸素来温和，但是对这种抱怨他并不给予多少同情，反而非常严肃地说：从小到大，我们的个人生活都主要是在索取中度过；现在因为孩子，我们有机会为“他人”付出，应该感谢孩子给我们这个“付出”的机会。说得我口服心服。

       幸福的人生不是由外在的绝对条件决定，而根本上取决于我们面对人生的态度。——如果某句心灵鸡汤也是这么说的，那纯属巧合。

       在每日的亲子共读中，自在安然，和孩子一起吟诗诵典，亲近圣贤。孩子的的心可以感受到父母对经典真诚的热爱与信赖，这种热爱与信赖将如是浸润孩子的心灵。        

言归正传：下面简单记录下小春子的中文学习。

（按照陈琴老师的说法，叫“盘点”小春子的经典学习篇目）   

1. 中文经典学习：已经学习过的经典篇目

《大学》《中庸》《论语》 《老子》《庄子》选（内篇，已学5篇）
《易经》《诗经》（已学一半）

古文  《归去来辞》《马说》《爱莲说》《师说》《陋室铭》等十余篇

蒙书：《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》《千家诗》（学完七绝八十余首）

诗词吟诵：《橘颂》《短歌行》《长歌行》《游春曲》《江南》《琵琶行》《春江花月夜》《将进酒》《琵琶行》《赠卫八处士》《满江红》《黄莺吟》《长干曲》《木兰诗》《虞美人》……等几十首诗词，诵读的同时，也都学会了吟诵。今年年初，小春子在华文教育网和中华诵机构举办的《海外华人学生中华诵》比赛中以诗经吟诵获奖。

说明：以上经典已经学过，有些经典诵读百遍左右，比如《论语》，《老子》，有些超过五十遍，如《大学》《中庸》，有些二十遍左右，比如《庄子》选，有些十遍左右，如《易经》。

目前小春子的经典学习是复习和新课各半，现在每天学习的新课是《诗经》，同步轮流复习各个已学经典和诗词。

经典学习，重在每日坚持。总不复习，自然会淡忘。所以要保持一定的复习频率。不过孩子一时忘了也没有关系。曾经学习过的经典，复习起来是比较容易的。

现阶段的经典学习，对小春子还谈不到很多理解，通常现在学习的诗词她能理解的比较多。其他经典中涉及古代历史文化常识的知识性内容，我会见机给她讲讲。因为读经，小春子对历史书籍的兴趣特别浓厚；又因为读的历史书多了，理解力也渐渐提高，她对经典似乎兴趣更大，有时还冒出一两句自己的想法。总之读经和阅读之间，已经行程了一个很不错的良性循环。

2. 中文白话文学习

春子的中文发音一直很标准，词汇量在自主阅读后迅速增加。

从四岁多开始，在读经之余，我陪着春子开始绘本阅读。从只有一行的绘本读起，要求朗读出来，不会的字妈妈告诉她。坚持了半年，有效巩固了读经中所学生字。渐渐地小春子开始自主阅读，后来越来越不情愿朗读出来，因为太影响阅读速度。5岁不到时，已经可以很快地阅读那种每页有五六行字的绘本，而且因为她也读正體字经书，很快认识了正體字，所以正体字（繁体字）绘本一并通吃。

兩年前的那篇博文也提到“春子的中文学习在4岁到5岁的一年突飞猛进，《大学》《中庸》《论语》《老子》的第一轮学习进行完毕，目前《易经》学习过半。基本通过读经达到了突破识字关的目的，顺利开始了中文自主阅读。而过去读过的经典也在逐篇背诵中。现在春子正在按册阅读小学人教版的课本，读小学三四年级的课本问题不大（六年级的拿来也读过，还行），在读一些童书和《十万个为什么》等书。”

不过因为纯文字书的字体一般不够大，所以之前一直没给她机会读。直到5岁8个月时，偶然给春子一本近10万字的《绿野仙踪》，结果发现她花了一个晚上和第二天大半天就看完了。之后纯文字读本一发不可收拾。现在她以阅读純文字书为主，除了儿童读本，也喜欢《吴姐姐讲历史》《西汉故事》这样的历史书籍。


3. 中文书写

春子从三年前开始正式读经，就在课堂上同步接触到一些汉字演变的例子，前年曾经读过一段时间《篆书论语》，去年又正式开始学习说文五百四十部首。

     春子的英文主要跟爸爸学习，虽然我们全家在一起是说英文，但是单独和孩子对话，我们还是坚持One parent, One Language的原则，以便让孩子学到地道的母语。我基本只和春子讲中文。从小，春子爸爸就每天晚上花一两个小时和她相处，或者读书，讲故事，或者带她欣赏西方和印度古典音乐和艺术。她也偶尔自己读一些英文绘本。但是我一直刻意不让她过早开始西文母语阅读。因为拼音文字阅读太容易，要日后中西文母语平衡发展一定要中文阅读先行。