[方法探讨] 求解，听力提高过程各阶段的特征？

认真学习.......

我们现在刚刚进入第一阶段，正在摸索孩子喜欢听的资源。

本帖最后由 zhjrzhczhy 于 2011-9-30 20:43 编辑


        wherezhang,请教了。"听完了MTH，自然地听JBJ、小木屋、HP什么的，各种章节书都可以上了"，不知这些听章节书的提升过程，是不是也很难，还是可以比较顺的过度？
          “如果这一类的章节书听不下去，不是说能力不到，而是说故事情节不容易引进共鸣”，有理！
         “说到阅读对听力的影响，我认为阅读时，孩子才能关注句法语法问题，这是最大的影响”，以前只觉得阅读比听容易掌握单词，毕竟这过程可控性好一些，阅读比阅读容易做得精，没留心语法问题。我们现在在教孩子时几乎不讲句法语法，只要他能理解意思就好了，所以倒比较关注单词量的积累。

照这么说，看动画片就没有什么意义了吗？我家的可是天天看呀。

听章节书是个很顺利的过程，因为那几个孩子都是10岁以上，无论心理成熟度，还是词汇方面都已没有障碍。还有就是对故事的热爱，有个孩子特别喜欢HP，中文书已经看了N遍，听了HP的英文音频后，一定要她妈妈给买英文的书来看。其实阅读还没到这个地步，只是狂热地喜欢，生词也就不成为障碍了，她其实在很大程度上是用看中文版留下的印象帮助英文的阅读。

我说的阅读中关注到句法语法，是指听的时候主要靠猜情节，对句子到底是怎么组成的，孩子并不关心。在阅读的过程中，单复数形式，各种代词，各种时态，才开始慢慢给他留下印象。我家孩子很马虎，经常是半读半猜，我就要让他重复读一遍，纠正错误的印象。词汇肯定是在听的过程中进步更快，经常有些单词，我以为他不知道，他却已经会用了。我觉得，泛读是把听力词汇转成阅读词汇的过程，而精读是把词汇转成口语词汇的过程。

很不错，学习了

刚来学习，还不知道MTH是什么呢

我也来认真关注一下，去年在听的方面主要是调动孩子的兴趣，今年要好好想办法加强一下。