[其他] 关于原版娃

这种考试很普遍。它不是考多少分就录取，更不是让普罗大众考，它是选拔考。

说到小升初，别的地方我不知道，我这里只看奥数，杯赛一等奖，其他的不看。其实这个也是有道理的，虽然抨击奥数的人不少。语言要学成大师不容易，但是肯花时间，下功夫，一般孩子学个中上没问题，但是数学不一样，中学物理化学生物各门课都来了，数学不好的孩子，其他几门好不了，所以学校都愿意要数学好的学生，高中更是如此。

本帖最后由 symx 于 2018-1-14 12:14 编辑

我接触到一些大学毕业的，有些还是国内不错的大学的研究生。很多数学忘的连sin的图像都不记得了，很少有人业余还会认真看看，其实很多人不缺解题，缺数学思维，更缺对数学的爱，比如业余《现代世界中的数学》，或者看看bbc的《数学的故事》。
推荐几部经典的数学纪录片，10年前我还写过影评的。
链接: https://pan.baidu.com/s/1i6boEWH 密码: f62f
另外还有很多，比如概率知多少，费马最后大定理。

知道了开始，也知道了结果。可惜我不知道过程，我很怕我以后也会为了小孩的各种证书，成为那个我自己小时候，包括现在都极度讨厌的家长，人生的悲剧莫过于此。

进来学习，结果把自己看的有点懵

感谢分享！

又来回顾一下你的这个帖子，
我感觉，到了小高初中，原版娃基本分道扬镳了。
一部分走出国路线的（高中，大本）出去的，都要劲国际学校，或是找外教班， 或是憋着劲考南外这类名校吧。这里给他们的帮助就很小了。这两天看了盖老师的新书：规划师2. 对于完全或是基本完全考家长来带动的前提下，走高中或是大本留学这条路， 挑战不是一般的大。

另一部分是不出国，国内大本吧。之前花了很大力气在英语上，现在可以放放，时间精力会更多的投入到其他科目上面去。

本帖最后由 lmjcle 于 2019-11-6 09:22 编辑

随着孩子长大，我的视野也在扩展，看到各式牛娃的发展路径

小高初中的确开始分化，但区别还不是很大，高中就彻底分化了

原版娃到了中学大概分为几类：
1体制内，目标英语高考高分
              这种属于追求不高的原版娃，如果前期启蒙得好，中考高考高分，基本是躺赢；即使启蒙不算很成功的，也比没拓展的娃要强一点。
               进入中学后，他们的学习方向会转向课内应试为主

2体制内，目标高考高分+雅托高分
              这种孩子是在1的基础上，又希望保持英文的拓展和把它作为以后学习工作的优势存在，在学习课内应试的同时，维持课外阅读和拓展。对课外比较随意，没有必定的目标，雅托高分只是一个方向，毕竟他们大学后再去搞雅托也是可以的。2和3的区别在于，2的理工科不牛，所以理工科作业占据大量学习时间，可支配时间有限，得把理科搞得过得去，才能把余力用在英文上。

3体制内，理工牛+目标大学尖端班型（或联合办学）
              这种孩子一般是家长比较有规划，从小全面鸡，并且一直发展得比较好的所谓牛娃，目标是比如清华姚班，竺可桢学院等等牛班型。次一级的理工娃，也有可能是打算就读联合办学的学校，比如上纽，港中深等等。这些班型或学校有很多课程是全英授课的，（最近就流传一个消息，清华的线性代数课本改用英文版，学生表示欢迎，因为英文版更容易读懂。）我没有具体了解，但看看人家招生简章就知道对英文要求比较高了。有的学校开学后还会进行英文的分层考试，很多自以为英文学得很好的娃，在分层考中未必能考到高层，可见强中更有强中手。
            很多家长一直有个错觉，以为留在国内发展的，英文就没什么大用，其事实是如果娃没上到某个层次，的确就看不到其精彩了。换一个说法就是，对于理工牛来说，英文就是实实在在的工具，如果主业去不到一定的高度，工具自然也没有什么用了。



4暂体制内但留学方向     理工牛+雅托高分
              这类孩子跟3是比较类似的，只不过目标是留学海外名校，他们的理工基础和英文基础都相当好，和3的区别只是在高中阶段，学习重点会更倾斜于去机构培训英语，考SAT考托福雅思，还有跑申请面试等等，反而理工方面的学术没有那么抓紧。甚至有英文特别好的娃，没有去机构培训也直接躺过的。比如去年某个去了哈佛的女娃，物理特长（其实不算很长，省一都没得过），但综合素质高，英文超牛。


5暂体制内但留学方向     偏文科+语言特长
              这类孩子也是很优秀和勤奋的，但可能不一定有理工方面的天赋或钻研兴趣，更喜欢文学，历史和语言方面的拓展钻研，因为不学理科竞赛课程，时间相对充沛，英语学得特别好，甚至会开始搞二外三外。这样的孩子，也许最后还是会选择出国，这样会比留在国内有优势。毕竟国内大学比较好的发展可能大的专业都是理工科的。（这种孩子和2其实类似，但区别是，学得更狠，期望更高，理科成不了特长，但其课内成绩也不拖后腿。有充足时间放英文上。）

6国际学校  这种通常是家长不差钱的，甚至初中就送去国际学校，可以说是心疼孩子，不受国内高强竞争的苦。当然，也有部分是从小英语鸡过头了，反而其它科目落后，去国际学校反而生存得更好。这种孩子就像体制内的孩子学中文一样，一方面不用担心资源和学习条件，另一方面自己还是要努力的，里面的牛娃，依然需要坚持大量课外阅读和继续读雅思班，为出国做准备。
上进一点的牛娃，甚至还要继续去学家学理科，因为国际学校的理科学习强度很低，太强，家长焦虑，太不强，家长也焦虑。

暂时就想到这么多了，（其实每写一种类型，我的脑海里都会出现具体的对象，再去描述）
当然，这种区分并不是泾渭分明的，也许有很多娃是在两点之间的区域，我只是粗略划分。供后来者启发

将你的分类理了理


其中 4， 5，的孩子最难，最累，因为是需要兼顾两边。

我听说有两条不是很大众的路：
1）国内有些大学有中美联合培养的项目， 大学四年，前两年在国内，后两年在美国的大学。
高考压力和英语压力没有那么大，经济上，付两年的留学学费。

2）国外的两年社区大学（学费很低）+接两年州级大学（两年的大学学费）
英语和其他科目都不用很牛。 如果在社区大学好好学，可以转入相当好的州一级的大学。

这两条路，孩子压力相对轻不少，而且都能省两年的留学学费。

本帖最后由 lmjcle 于 2019-11-6 11:20 编辑

不对哦，国内牛校尤其是牛班，才是最累，或者说难度最高。
想出国的的话，理科牛其实很有优势的，对于他们来说，英文其实不难啊，包括那些SAT考试，就是跑来跑去奔波一点。另外可能还要给高昂的中介费用。
换一句话说，这些人想出国读名校的话，只要想，肯掏钱，运气不是差到极点，基本都能达成。
而他们想去牛校牛班，恐怕拼尽全力，也未必能达成。
后面说的两条路，的确相对省钱，但一般不是第一梯队的选择。我很记得一位牛妈说过，或者说转述过，“本科第一学历是人的第二个出生证”，所以大部分有能力的孩子和家庭，不会为了省钱，选择次一级的学校。他们都会尽力选所能达到的最好的学校。
反而为了更容易申请名校，高中就出去的更多。但现在风声不好，留美高的少了，英高越来越多。

忽然想起一个小升初的事情，当时有个不错的学校的坑班，我觉得也挺不错的。但这个学校是民校，要收费的，某相熟的牛妈是嗤之以鼻，她表示收费的都不会去，他们从小就花大精力大价钱去培养孩子，对学校和回报是有要求的。我是从那个时候才开始慢慢悟了一点点。

我觉得英文好的标准是可以写IBDP要求的论文。读懂英文线性代数，考标化考试不值一提的

参照盖老师hehigh5版主的路线图，规划英文学习清晰明了，中文倒不见这样的，可能太简单明显？大家对母语有迷之自信。

如果能用中文写出IBDP论文，也算中文通了。

感觉你扯到这个话题是有点歪楼，不过我可以具体说明一下，国内能达到你说的这个好的程度，只有最后两个类型的孩子有可能。
前面的娃不是没有这个能力，而是没有这个时间，发展方向不同，不可能给英语分配太多时间。英语只是一个添头，工具。但当他们进入大学后，相当多的科目都需要用英文进行学习，并且有老师指导论文写作，估计也会进步很快。


我个人觉得，语言好不好不是看论文，是看语感，看阅读量，交流量。有的人论文写得好，生活交流却总是隔层纱。原版娃在这方面有优势，但后期优势是否能持续，是否有必要维持，就看个人发展需要了。

拿学习英文的路线图学习中文，差不了。如果读到IBDP，看看它的中文课程，比高考要求高的。

差别就是没有自然拼读这个环节。

现在小孩有这么多资源，应该有更高的要求。从小英文分级读物喂大的，读个英文课本不是应该的吗？

因为他们没有掌握正确方法呀。

mark

当然不是第一梯队，不过第一梯队也不能保证百分百不失手，给意外来个护垫总是好的。
没错，本科很重要。虽说社区转藤校无可能，但转个UC berkeley， UCLA 还是有一定可能的。这两个还拿的出手？ 再不济的 UC Davis 排名也在清北前面。

英语课本选用的文本资料，比分级读物在语料的丰富度，思维和难度上都要高一个层次。

我指的是英文线性代数类的课本，不是language arts课本。

目标不妨定得高一些。有人说不可能，爱谁谁。

我不是英吹，我觉得比老外小孩还是要差一点，但是达到IBDP水平还是敢想的。

我觉得启蒙要早，要有规划，要灵活调整，要持之以恒，要加挑战。