[方法探讨] 双语教育的困惑

3岁前或0岁就开始英语的家长肯定不满意你的说法。

我这天也想发类似这样的贴子，想想看我们那会是初一才开始学校上英语，现在城里是小学开始，可在中国的农村还是初一开始，可现在的家长却把英语提前到怀孕或生后就开始。

我身边就有父母说不同的方言，和我们说话用普通话，导致孩子2岁还不会说话的。

对于中国孩子而言,普通话是基础,英语将来就是一国际普通话算不上什么,电脑就是一工具,这些都是孩子成长必须必要的基本养分,绝对不是什么特殊营养.
想明白上面这句话了就知道该怎么分配了

小孩子学语言最重要是环境，跟什么人接触就学什么说话。其实说什么话最终的目的还是离不开怎么让孩子一生幸福开心。

思索中，，

做一个明智的家长不易，各种教育主张会不时修正我们原来的想法，所以最主要的是要有一个开放的心态，才不会抱着错误的理念走到最后。

我记得我参加过一个培训 有位妈妈讲了讲她对孩子的英语教育 她的孩子在10岁的样子已经可以自己看哈利波特了 主要早期的手段也是依赖于讲故事
讲座完我和她讨论 那中文书和英文书她的时间比例是多少呢？她告诉我英文只占中文的3分之一 相比英文来说她更重视孩子的中文学习
我有一个同事加好朋友，英语非常非常好，北外的研究生毕业，水平是在北京的大型会议上同声传译，她对孩子的英语启蒙比较早，2岁开始吧。她也是我的英语老师。但是有一点因为她孩子的英语成为她的一个优势，她在家里就和孩子只讲英语。我和她讨论过好多次，她说有时用中文说了一会就有种负罪感，立刻转为英文。这一点我一直不赞同。
这几天还在和老公讨论，培养孩子最重要的是价值观，而价值观是通过品质和生活习惯体现的，这是最最重要的，我们不能舍本逐末。

就像我的英语，虽然也就勉强能交流，能阅读，能写作，但在公司里应用足够了，我前几天测了一下英孚的英语水平，11级左右，当然如果我想更好的教孩子，有更高的人生目标，去更好的企业（比如麦肯锡这种），这点英语是不够用的。所以我要不断完善，不断学习。但是凡事都有个度，英语说到底是个工具，是个载体。我们不能只重视形式不重视内容，更重要的是我们要懂得平衡，自己的平衡，孩子的平衡，中文与英文的平衡，。。。

俺也困，很困。

淡定，不盲从，顺其自然的基础上多加辅导。良好的学习习惯的养成是最重要的。

To know a little could probably be better than to know nothing.
But we should not expect our kids to be big people.

Maybe years later, we'll have found most of the thoughts and ideas here are nonsense.
Let kids be kids. Let it be.

多听听各方见解.

还是早点开始的好！ 国内的应试教育环境中，还得让孩子早些用笔书写才行。

让孩子在缺乏英语环境下学习英文本来就是一件事倍功半甚至付出了也不一定有收获的苦差，不过中国的千万家长还是前赴后继的坚持着，其中也包括我

刚接触爸妈网触动很大，也积极跟宝宝说英语。自认为英语还不算烂，CET6，考G考T，国外上学了半年。但发现日常英语使用起来还是差得太远了。什么是母语呢？就是妈妈说的语言啊。所以跟宝宝说了几个月的英语后就停了。现在主要是读英文原版绘本，看英文动画片，每天大概加起来1个小时。剩下的就是中文了。用中文交流，真的幸福啊。现在除非孩子用英语跟我说话，我才用英语回答，否则一律中文。

我现在想通了，双语教育，主要是为了抓住孩子小时候耳朵灵敏的特点，让孩子能把语音听清楚，不至于到了长大后，辩音能力差，听不清、说不清。
我家孩子7岁时才开始英语启蒙。开始我焦虑过：怎么从来没想到带着孩子学英语？后来释然了，我是从孩子爸学普通话体会到的。
孩子爸是说方言长大的，但是他现在的普通话说得非常标准，当然一听就不是北京话，太标准了！但是孩子的大伯说话有口音，他在北京呆了这么多年，依旧有口音，非常明显！可是，他们兄弟俩都是在同一年龄来北京上大学的！我就特别奇怪，为什么他的口音就那么标准呢？孩子爸说，因为他小学一年级的老师说得普通话特别标准！
他同父母说话，张嘴就是方言，扭头同我说话，就是普通话，我都奇怪，这个阀门是怎么开关的！他自己也说不清楚，反正开始时，基本不会犯错误。不过，时间长了，有时他扭过头来，也是方言，不过，我听惯了，能听懂，但是说不出来！怎么学，也学不出那个卷舌头的发音来，也不会那个调调来！（当然，我得承认，我不擅长学语言）

想通了孩子爸的事情，我觉得孩子英语学习，还是以中文为主，英语为辅，用课余时间多听英语。
孩子慢热，她阅读能力强，又贪玩，总是觉得学习英语耽误她读小说、耽误她玩！不过，英文动画片还算喜欢看，还得得挑着看。当然，为了不过于影响她视力，我给她看得不多。前几天，在爸妈网上团了不见不散，放着她喜欢的《PAPPG PIG》，她一点都不反感，时不时地，还跟着说两句，她学着叫弟弟的名字，学得惟妙惟肖，可是我学不出来，尽管脑子里好像回荡着大家叫GEOGE，但是，从嘴里出来的，就不是那个音。她学片头PAPPG，也是学得像极了，速度极快，语音极像！我的舌头可转不了这么快

我想，这是我带孩子学习英语的目的！练习发音，不急不躁，每天不花费太长时间，但是长久坚持，我想，孩子长大，能够说出一口正宗的英语！算是为将来社会的国际化打基础吧

先把国语学好吧，英语为辅，不要把主辅搞反了就可以了

孩子其实是父母的一个产品，不过，做父母的如果能跳出庸俗，多看看书或接触一些先进的思想，一定能对孩子有所帮助
去看看瑞士这个国家的双语教育吧：他们的孩子是在自然的环境中学会2种以上的语言的！
国内也有同样的例子，要是不认同，只是在一个角落里吼叫而已

肉肉奶奶分析的非常的好啊，我觉得无论我们再怎么去创造好的英文环境，在国内中文环境还是占了巨大优势，所以孩子的中文学起来肯定要比英文要有优势，而创造英文环境，只是说让孩子学习英文不再像我们那个时候一样除了默写单词背课文就没有其它方法了，是要让孩子的英文在不知不觉中成长。就想香港新加坡印度人一样，他们的英文环境肯定比大陆的要强，至少去到外面随处可见英文，电视里可以经常看到英文节目，上课也是用英文，这样“学”出来的英文，可以达到与人沟通的目的，虽然发音并不是那么完美，但是我想能跟人交流沟通这已经达到了学习语言的目的。

楼主的帖子很好，质疑的不错，但是新加坡的例子是特例不代表全部新加坡人。还有如下问题：
1，什么叫双语，你所指的是我们中国人自己模拟的双语环境吗？如果是，给你我的例子。我从孩子1岁开始全部英文，白天姥姥带，晚上和姥姥睡觉，我和她就交流1－2小时。现在孩子习惯双语，逐渐在输出英文。我很担心中文太强大影响她的双语平衡，事实也是如此，中文比英文好，即便姥姥白天不教她什么。孩子说话很晚，1岁3个月才会叫爸爸妈妈，现在能用中文简单的表达自己的意思。英文词汇量在日程用语，400－500左右，有的能说出来，有的不能，但是我说她会照做或者指给我看。还有骏爸的博客，我没仔细读过，不过孩子已经上学了，依然是和爸爸用英文交流。你可以百度搜索双语等等，有些这种家庭的孩子已经很大了，效果很好，至少比一般孩子的词汇量大，运用的好。所以，说不好的请用事实来印证。
2，所谓的新加坡印度马来西亚英文，甚至是黑人英语，首先那些不好的都是没有受过高等教育的。凡是上过大学的，他们的发音固然带着口音，但是用词和书写还是不错的。再说，语言的目的是交流，所以流利才是第一位的，其次是语法，发音。所以事实上，他们的英语比我们好很多，中国在笑话别人的发音和语法的时候，请看看那些人都可以流利的和老外沟通，可是我们过了6级的大学生的口语如何呢？我老公博士，非英语专业，词汇不少，口语烂死了，专业听力没问题。所以，请问问家长，你学习英文的目的是什么，你的期望是什么，我从来没想过孩子会像native那样，只要流利表达，会用就行了。
3，很多人觉得英语简单，英语没有中文博大精深，我希望大家思考一下。英文是最容易学，最难用的，所以我们的水平很难突破一个度。很多英语好的人可以自问一下，我们和老外沟通的水平绝对有个坎儿，我们总是跨不过去。原因是我们的词汇量，他们从小学了涉及科学，自然各个方面的词汇，一个native小学生的词汇量都比我们大，而且我们过了6级那6000词汇也许每个词只知道一个意思，他们可以灵活运用，会好多意思。说英文没有中文优美的，请用apple to apple的比较，语言的优美一定是指书面或者文学方面，那么是因为我们的水平到了涉及文学方面了，甚至是文言文，但是我们的英文水平远没到。而且语言的最高境界是文化，我们不可能理解莎士比亚作品的优美，就像外国人的中文好的也不理解红楼一样。
4，双语早教是为了让孩子适应双语思维，不排斥，想想我们自己，英语再好也不爱说英文，也喜欢自己翻译之后再说。就是因为我们是单一语言的国家的人，不喜欢双语。其实孩子不是在学语言，是习得。就是靠环境获得，所以这样家长要创造大量的环境，比如父母，请老外，上双语幼儿园。尽量加强环境弱的那种语言。一旦孩子掌握了一门语言，那么很多孩子会排斥。一个同事的孩子7个月开始说中文，1岁2个月上外语课，坚决不上了，告诉妈妈听不懂，不喜欢学英语。这说明她已经适应了中文，并掌握了。我很多同事的孩子，2－3岁出去学的，不喜欢英语。而模拟双语的好处在于，我的孩子从来不当说英语是学习。而是一种习惯。
很好的话题，欢迎大家讨论。

好好学习一下.

很有见解，表示赞同！

自从宝宝一岁半接触英语，从不知所措到狂热再到目的明确，我认为关键是要想清楚亲子英语的目的到底是什么，我也曾疯狂下载，疯狂购买，但现在我挑原版书更多是看重书的思想内容，书所带给我和孩子的美的享受，亲子英语千万不能以学英语为目的

抱歉，我有点懒，这个帖子讨论到这里，我觉得我想思考的东西，说得差不多了，自己也就懒得回复了，看你回复了这么长，好像不看很没礼貌。

就简单回复一下吧。

楼主的帖子很好，质疑的不错，但是新加坡的例子是特例不代表全部新加坡人。还有如下问题：

1，什么叫双语，你所指的是我们中国人自己模拟的双语环境吗？如果是，给你我的例子。我从孩子1岁开始全部英文，白天姥姥带，晚上和姥姥睡觉，我和她就交流1－2小时。现在孩子习惯双语，逐渐在输出英文。我很担心中文太强大影响她的双语平衡，事实也是如此，中文比英文好，即便姥姥白天不教她什么。孩子说话很晚，1岁3个月才会叫爸爸妈妈，现在能用中文简单的表达自己的意思。英文词汇量在日程用语，400－500左右，有的能说出来，有的不能，但是我说她会照做或者指给我看。还有骏爸的博客，我没仔细读过，不过孩子已经上学了，依然是和爸爸用英文交流。你可以百度搜索双语等等，有些这种家庭的孩子已经很大了，效果很好，至少比一般孩子的词汇量大，运用的好。所以，说不好的请用事实来印证。

这个我真不想再回答，因为这个帖子，如果你点击只看楼主，你会很详细的看到相关的所有回复，关于双语好的例证有很多，出了问题的帖子也有，想了解的就爬爬楼吧。

2，所谓的新加坡印度马来西亚英文，甚至是黑人英语，首先那些不好的都是没有受过高等教育的。凡是上过大学的，他们的发音固然带着口音，但是用词和书写还是不错的。再说，语言的目的是交流，所以流利才是第一位的，其次是语法，发音。所以事实上，他们的英语比我们好很多，中国在笑话别人的发音和语法的时候，请看看那些人都可以流利的和老外沟通，可是我们过了6级的大学生的口语如何呢？我老公博士，非英语专业，词汇不少，口语烂死了，专业听力没问题。所以，请问问家长，你学习英文的目的是什么，你的期望是什么，我从来没想过孩子会像native那样，只要流利表达，会用就行了。

关于新加坡马来西亚英语，也请爬楼吧，我说得太多了。

3，很多人觉得英语简单，英语没有中文博大精深，我希望大家思考一下。英文是最容易学，最难用的，所以我们的水平很难突破一个度。很多英语好的人可以自问一下，我们和老外沟通的水平绝对有个坎儿，我们总是跨不过去。原因是我们的词汇量，他们从小学了涉及科学，自然各个方面的词汇，一个native小学生的词汇量都比我们大，而且我们过了6级那6000词汇也许每个词只知道一个意思，他们可以灵活运用，会好多意思。说英文没有中文优美的，请用apple to apple的比较，语言的优美一定是指书面或者文学方面，那么是因为我们的水平到了涉及文学方面了，甚至是文言文，但是我们的英文水平远没到。而且语言的最高境界是文化，我们不可能理解莎士比亚作品的优美，就像外国人的中文好的也不理解红楼一样。

关于学习英语是不是容易的事情，欢迎你看我的另外一个帖子：美国本科中国（留）学生很难读下来的  这个帖子我有比较仔细的说，中国人要读好英语是非常难的一件事。

4，双语早教是为了让孩子适应双语思维，不排斥，想想我们自己，英语再好也不爱说英文，也喜欢自己翻译之后再说。就是因为我们是单一语言的国家的人，不喜欢双语。其实孩子不是在学语言，是习得。就是靠环境获得，所以这样家长要创造大量的环境，比如父母，请老外，上双语幼儿园。尽量加强环境弱的那种语言。一旦孩子掌握了一门语言，那么很多孩子会排斥。一个同事的孩子7个月开始说中文，1岁2个月上外语课，坚决不上了，告诉妈妈听不懂，不喜欢学英语。这说明她已经适应了中文，并掌握了。我很多同事的孩子，2－3岁出去学的，不喜欢英语。而模拟双语的好处在于，我的孩子从来不当说英语是学习。而是一种习惯。
很好的话题，欢迎大家讨论。
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-45693-24-1.html

我不反对双语早教，但提醒双语早教有危险，如何有危险，请爬楼；很多人都从不同的年龄段开始学习外语，好处和坏处，我们都应该客观的看，这样能避免极端的看问题，也能避免一些弯路。


欢迎你重新爬楼：）

谈一下自己，英文的学习重视但是并没有成为狂热的全部，孩子的成长中能排在学英语之前的东西太多了，品格和道德以及习惯观念都很更重要，如果为学而学强迫孩子，能走很远么？我家中文讲的非常好，英文听力和口语也不错，很多是她自己习得，家长能做的就是顺其自然和找一科学方向。教育学也是我们做家长的必修课之一。

我想，不同的小孩要有不同的方法，不能一概而论。有的小孩就是语言发展的好，发展的早，对他们而言，多学一种语言，不是什么问题。他们可以自由的在两者之间转换。就像学汉字里的同一个意思，不同表达方式一样。这样的小孩，早教育对他们就没有问题。对他们以后再接触这个语言也打下了基础。但是有的小孩说话晚，语言发展的晚。那么就不应该太早双语教育，因为这样可能发而造成两种语言都学不好，或者更严重的问题。其实很多事最后都是要靠家长自己判断，做出对孩子最好的选择。因为，最了解自己孩子的只能是你。只有你才知道怎样是孩子最接受的方式。什么时候孩子准备好了，当然这就需要花很多精力，注意观察孩子。小孩的变化很快，也许前一天还不行，下一天就已经准备好了。他们总是会带给你惊奇，所以做父母的要准备好。

语言学习是相辅相成的

我也希望给孩子先教好母语，平时给他读的故事还是中文占大多数的。英文的早教，我只想做到让孩子对英语产生兴趣，不害怕不讨厌就够了，以后的学习是他自己的事情。反观自己，我从小也没经过什么英语早教，现在工作中觉得以自己的英文水平也足够应付了。学好自己的母语才是第一位的。

要怎样让孩子自然的开口说英语如同说方言呢