[阅读战队] 什么样的阅读才能让孩子优秀（转）

收藏，继续关注中。

写的真长，鼓励！

写的真好，鼓掌！

读完了，写得很全面。价值观培养是首位的，选书很重要。熏陶、浸染

写得很好，赞一个

        人的记忆是以图像形式储存在右脑，左脑把右脑的图像数字化后进行分析。语言也是如此。学龄前的孩子，重要的是要建立一些图像的储存，建立语言和图像的关系，通过对语言或者图像的加工生成新图像。每一个孩子都是不同的。能听的进去故事的孩子，处理语言和图像转换的能力比较强，也就是说听着语言能够在头脑里面反映出图形来，早一点读文字书读也可以的。
        但是，我仍然建议您以图画故事书为主，这个更符合孩子天性。而且，经典的图画故事书，不仅仅语言文字优美流畅，她的绘画也是一流。不信您可以欣赏一下《睡美人》这部图画故事书。同时提高绘画和语言两方面的品位，一举两得、这种高效的事情要多做。要不然您还要单独再提高他对绘画的欣赏品位。
        我个人的建议是图画故事书为主，孩子喜欢的文字书籍为辅，具体的比例，可能得您根据孩子的具体情况调整。不知我说的是否合适。呵呵。

父母读书，引导孩子读书更容易。就是不读，也能引导。因为有的书太好玩了，孩子不喜欢都难。
父母喜欢读儿童文学作品，最大的好处是容易发现孩子的兴趣点所在，有的时候能更理解和尊重孩子一些。
所以还是建议您读。



shwyyan于2012-3-2 12:10补充以下内容：
谢谢大家对我这篇文章的厚爱和支持。

写的很不错，学习了

这是写的还是转的啊，如果是写的，太牛了哇。

学习了，很有收获。特别是三国水浒，我非常认同，小学阶段不急于读。不过长大了还是该读一读，不然太单纯了，对人性了解不足。

收着，慢慢看．．．．

一篇闪烁着真知灼见的好文！楼主文中的教育思想很深刻，遵从了人格构建和才智发展的本质规律，并道出了令人耳目一新的教育观点和人生智慧。作为中国家长，懂得如何给孩子选择真正优秀的读物，尤其重要，也尤其不易，我也一直在摸索，谢谢楼主的指导！

收藏了,一定要好好读,学习.

认真学习

好贴，慢慢看。

复制粘贴放手机里，天天看。

好文章，收藏了：）学习中

本帖最后由 SZHFL 于 2012-3-8 08:45 编辑

不太同意楼主的观点。
就拿下面的这个来说：
7，四大名著该不该让孩子看

这个问题也是当前争议比较大的话题，我个人的观点是区别对待。首先是西游，对于孩子，主要的缺点就是上面提到的心理共振。孩子喜欢的话，完全可以少看一些其他的淘气包，给西游留个地儿，数量要控制住，别太多了。其次是红楼梦，毫无疑问这是一本好书，作为中国人，最好读一下(黛玉这个类型还是少看为妙)。但是对于孩子来讲，一方面她还是太深了一点，另一方面这是一本写给成年人的书，里面有些内容也不适合孩子看。小学这个阶段还是不看为好。最后，我把三国和水浒放在一起说。这两本书体现的价值观是崇拜权术，崇拜暴力，张扬厚黑、狡诈，张扬残忍、残酷、嗜血和善恶不分。您如果看过这两本书，仔细想想，是不是像黑社会？这两本书艺术成就很高，近几百年来，深刻的影响了中国人的国民性。我们本身就活在水浒和三国里。所以我强烈建议，孩子没有形成正确的价值观体系之前，不要看这两本书。

一个年龄段的孩子有一个年龄段该读的书，过早让属于成年人的书籍进入孩子的世界是不负责任的。


三国并不是楼主说的那样，“这两本书体现的价值观是崇拜权术，崇拜暴力，张扬厚黑、狡诈，张扬残忍、残酷、嗜血和善恶不分。您如果看过这两本书，仔细想想，是不是像黑社会？”。三国这部书里面各种各样的人物都有，人物个性非常鲜明，有血有肉，而且作者是偏向刘家的，这里并不是崇拜暴力，张扬厚黑、狡诈，张扬残忍、残酷、嗜血和善恶不分，我家孩子特别喜欢三国，听了各个版本的，阅读了三个版本的，每一次听每一次读都有收获，在这本书里，我们探讨各个人物的性格，为人处事的作风，对我们大人和孩子都有启发，并不是善恶不分，而是能在孩子未成年前让她知道，世界上本来没有相同的人，人性有好有坏，性格有急有缓，做事有主动有被动，人可以自己来主宰自己，这部书内容真是太丰富太鲜活了，一本绘本读下来能探讨的地方有多少？这部书读完下来有探讨的地方无数，相比之下，读100本绘本都比不上读这一本书。三国我家是精读的。
我个人认为，不和孩子一起读这本书的父母是不负责任的。
下面说说我家是如何引导孩子了解并精 读这本书的：
在孩子小的时候，孩子爸爸经常给孩子讲里面的故事，如三顾茅庐、草船借箭、千里走单骑等等，孩子特别喜欢
在孩子对些比较感兴趣后再给孩子听听曹灿的少儿版，这个听完孩子对三国就有了一个大概的了解。然后可以让孩子看三国连环画、注音版的三国，再深入些可以看少儿版的三国，再让孩子听袁阔成讲的360多回的三国，孩子如果愿意可以反复听，再在适当的时候孩子自己看原版三国。
中国的文化精髓之所以能流传这么久，是经过时间检验的，不是一两个人说了算的。
中国的历史渊源流长，历史是人性汇集的地方，多了解这些没有什么不好，从小引导孩子喜欢历史，无论是对应试还是对孩子的成长都有利。
引导孩子朝历史方向深入，并不是说忽略其方面，孩子的阅读应该广，应该泛，但不应都是国外的东西，老祖宗的东西还是有很多很多值得我们学习的，做为一个中国人，自己的国学都不清楚，走到国外，老外谈起中国的东西你一问三不知，这还好意思说自己是一个中国人么？

收藏了，仔细学习

我家选书就全听孩子的，不然你选回来他也不看呀

本帖最后由 yinhao9678 于 2012-3-8 10:03 编辑

个人以为，看书就是认识一个人的过程，譬如看《红楼梦》，干吗要考证曹雪芹其人？因为看了书能了解到这个人，而了解了这个人也帮助我们理解书中的奥妙，看书才会更有乐趣。孩子小的时候，我们会给孩子看甄选的书，就好像给孩子介绍朋友，介绍自己熟悉了解认为可靠的，但总有一天孩子会长大，会自己面对世界，会接触各种人，各种书，有好有坏，有合适有不合适。无论好坏，要靠孩子自己去理解，去判断。所以帮孩子挑书，我觉得家长应当少加限制，条件允许的情况下，尽量多得接触，让孩子自己感受，自己甄别，挑选自己喜欢的朋友，自己合适的书。
另外，要为国产作品抱不平，国内不止四大名著。我喜欢的作者有：沈从文，神人神笔，笔下的湘江风情叫无数人神往。朱自清，小清新的鼻祖。梁实秋，平实的幽默，不下与林语堂。林语堂，对语言的深刻领悟。丰子恺，白描的漫画，他曾是从李叔同（《送别》的作者）学习钢琴。三毛，看她的《雨季不再来》，就觉得她总有一天会自杀，她就像自己身边一个天马行空的大朋友。张爱玲，看她的文章，有一种压抑的报复感，她不是我朋友的类型，不过可以远远欣赏。杨绛，通达睿智的长者与导师。无数无数，包括现在很多网络作家，我看书之前从不挑书，无论什么国籍，什么年代，没有看过的决不评论。有些书，看了以后就好像已经是作者的知己，反复捉摸，忍不住要亲近。有些名著，反而因为不同时代，而无法感同身受。
总之，觉得书要自己挑，别人挑好的没意思。

非常好的文章，收藏了！

        这部三国艺术成就很高，很多人物写得很鲜活，故事写得也精彩，这要承认的。原著我也看过很多次，我自己也很喜欢看。包括袁阔成老师的评书，我也特别爱听。像草船借箭等一些故事，在我儿子4、5岁的时候，他也特别爱听，可以说是白听不厌。但是我绝不会把自己的喜好带进对书的评价之中，这是你我的区别。
我做出这个评价针对的是原著，不是那些改编版，也不是袁阔成老师的评书。对于有些被父母搞坏了阅读胃口的孩子，我还推荐他（她）听袁阔成的评书，作为引导到阅读兴趣的辅助手段。您拿净本和我讨论这个问题，本身就两岔去了。改编版，我家一般是不看的。只要是好书，只要做父母给孩子一个宽松的环境，早晚都会进入孩子的视野。三国这本书，我相信我的孩子有机会一定会看的。只是我没有像很多爸爸妈妈那样着急，紧着怕孩子晚看了，就不优秀。
        绘本本身就是在以儿童为本位理念的产物，很多绘本主要目的是愉悦孩子，释放孩子的压力情绪的同时，附着一些好的价值观行为习惯在里面。包括图画这种表达方式，都是非常符合幼儿心理特点的。我就特别怀念我上学前后，看的那些小人书。
        一些图画书大师的作品比如苏斯博士的，的确是好，我和儿子都喜欢看，喜欢反复的看。他能把很大的道理，讲的浅显生动，很了不起。还有一本《活了一百万次的猫》也很好，每次看都能引起我的共鸣和思索。《逃家小兔》和《猜猜我有多爱你》很充满了亲情的温馨。
       三国和水浒，我每读一次，也会有很大的收获，我会更理解中国人的国民性，我会知道怎样更好的保护自己。在中国，就是一个江湖，有江湖的生存法则，必须和现实进行一定程度妥协。但是对于幼儿而言，他得到的东西绝不会比绘本更多，只是觉得故事好玩，仅此而已。上了小学，开始读文字书了。eb怀特的《夏洛的网》《吹小号的天鹅》，远远比三国有价值得多。如果到了初中高中，没准我还主动推荐给孩子看了。一个年龄段，干一个年龄段的事情，读一个年龄段的书。我宁愿我的孩子在他童年的时候，单纯一些，也不愿意他学的油滑世故。谁愿意催熟孩子，谁就催熟，俺不管，也管不着。我只会和那些迷茫的父母唠叨唠叨，别着急，多看几本，少看几本，早看几年，晚看几年，孩子不会因此就落后的。
       源远流长的不一定都是精髓，糟粕也不少，也是经过历史检验，不是一两个人说的算的。
       谢谢您在历史方面的教诲，无论是我还是我的孩子，也无论中国还是外国的历史，涉猎都比较多。是历史不是演义，比较正统的那种。
      还要谢谢您在阅读广泛性上的提醒，我和我的孩子，天文、地理、历史、宗教、文学、科学诸多方面都涉及，我还喜欢研究经济学和政治学。国学呢，孩子三字经翻过许多遍了，唐诗宋词也再看。没事的时候，我还给他读《声律启蒙》和《蓑翁对韵》，以后看点啥，还得看他的兴趣，绝不勉强。国学的东西呢，大部分是文言文，孩子理解起来有难度，把它放在初中高中大学工作生活中更合适。
      再一次感谢您对我这样一个喜欢传统文化，喜欢吟诗作赋，喜欢经常从《道德经》里面找智慧的自认为还算中国人的人，这样一点国学方面善意的提醒。
      对了还有一事，您给我的点评中提到语文教材没我说的那么不堪。这个呢，在于怎么看。我有这个语感，读出来就这个感觉。您觉得好，请务必让您家孩子多读、多背。

    少对孩子读书的选择进行限制这个观点，我赞同。我儿子现在选择书是有自主性的，读书品位已经很好了，我相信他的选择。但是早期还是要适当的干预和引导，这个是有必要的。教育如同放风筝，孩子可以自由去翱翔，但是父母手中要有一根红线。
    您呀，和很多人一样，看东西没看懂，就乱打抱不平。我写的这些都是小学以前的，您觉得您说的这些小孩子看，合适吗？等到初中，一些民国大师的东西，我会推荐给孩子的。
    我孩子目前还没上初中，我在这里就胡说，属于不负责任。

等着看书单！！

本帖最后由 SZHFL 于 2012-3-8 13:27 编辑

您说的国外有些纭本是不错，但那些东西真的没法与四大名著相比。我想信阅读量大的孩子的家长会有这种感觉。读这些名著不能以年级来划分，有些人很小就有父母带着读，一起讨论，这又有什么不可以呢？
国学的东西呢，大部分是文言文，孩子理解起来有难度，把它放在初中高中大学工作生活中更合适。
国学里面的东西还有很多不是文言文的，您文章里提到的唐诗宋词很多孩子都能读，古白话文也不是太难，稍有一点古文基础的孩子就能接受。论语也不全是文言文，小学阶段接受这个应该不难。有些东西我觉得不必等到初高中，到了初高中，时间和精力就成了问题。
另外：  对了还有一事，您给我的点评中提到语文教材没我说的那么不堪。这个呢，在于怎么看。我有这个语感，读出来就这个感觉。您觉得好，请务必让您家孩子多读、多背。

我觉得您误解了我，要不就是故意歪曲我的意思，我说现行的语文课本没您说的不堪，课本中的确有些不是十全十美，但是目前还不错的教材，网上很多人批语文教材就是抱着语不惊人死不休的态度来批的。作为家长和老师，没有选择的权利，就要好好利用这套教材，光批有什么用？解决办法是：要不好好利用，要不您也弄一套出来大家用。
另外，学语文我也从没说要抱着语文教材背。自己有自己的方法，就不多言了。

收藏· 学习

        一个年龄段读一个年龄段的书，理解力还比较弱的幼儿阶段的书籍，和成名已久主要给成年人读的名著去比，合适吗？对于幼儿那些名著的价值，没有绘本大。对于大人，你见过哪个没事整天捧本绘本看？不要把您的理解，强加给孩子们。除了西游记，另外三本不适合儿童。当然有一些改编后的版本，包括袁阔成老师的评书，孩子能够接受得了。但这不是原著， 我批评的是原著。您的理解能力真的很差。
        唐诗宋词，我文章里写得明明白白的，推荐孩子们多读。我很担心您的视力。而且我也提出了从明清倒推的方法，本身并没有反对学习文言文的想法。论语对于小学阶段的孩子来说，早了。不客气的讲，您都不一定懂。当然您要奉于丹之流的鸡汤当宝，认为懂了，我也没办法。
        现行语文教材很不堪一读。里面垃圾太多，好的太少。以100分来评判，80分和20分都不十全十美，20分能和80分一样吗？讲点逻辑好不好。大家读的书不一样，语言的那种感觉也不一样，要求也不一样。谁觉得好，谁就多看多背，这个真没有人拦着您。
        教材无论怎么不好，我都阻止不了孩子用他，那我只有减少他读的机会。在我家写完作业，我是不许他看语文教材的。当然现在我不要求了，您就叫他看他也不看。他看的好书太多，语感也上来了，读着不舒服。批判不是目的，目的是建设，是让孩子们少受戕害。如果作为父母有良好的言行和品质，阅读没有这么重要。活生生的人，是胜过死文章的。但是太多的父母和老师，实在是太不争气了。加强课外阅读好书，也是没有办法的办法。
        至于您啊，有什么好招您就往自己孩子身上招呼吧。我编不编教材，您这是闲的蛋疼，关心的不是地方。

修养太差。{:soso_e111:}

有件事情特别提醒大家一下，避免误导大家。我在上面帖子里面提到的回家不让孩子看语文教材，不一定适合其他孩子的情况。我儿子的学校比较宽松，他的班主任对他也比较宽容。大家根据自己孩子的实际情况，怎么合理有效的安排好孩子的阅读。毕竟我们都不是生活在空气中，要和现实做一些妥协。

楼主和SZHFL ，一个是爸爸、一个是妈妈，读书、做事是不一样的感觉，我 觉得这是由性别不同造成的，女性思维和男性思维也不一样，看事情的角度、程度。。。都会不一样，争论很好，不争吵就好，呵呵，都是为了自家孩子和爸妈网大家家庭的孩子们，平心静气好，