幼儿读经的一些后果

说的有一些道理。当然我不是说读经，我引申的是目前我们的多数早教。
我其实已经很小心谨慎了，比较崇尚国外的孩子的成长轨迹，对国内的应试教育路数不敢苟同。但是人总是要活在现实中的不是，所以我自以为是的走在平衡的路上。既然是平衡，肯定是有一些带有应试的影子的早教。而且，我们都是应试制度下生活了几十年，早就深入骨髓，难以根本改变。
就好比绘本，买了很多很多。很早就开始给孩子进行语言开发，孩子心智成熟被提前了。虽然我相信我作为父亲是很注重孩子的运动方面的哺育，孩子玩的时间只会比别人家的多而不是少。但是还是出现了一些问题。正如此贴说的“理智”被唤醒。虽然表象不一样，但是创造力和破坏力以及对失败的尝试和对快乐的体验，确实是有一些同龄上的不合拍。有时候我也会想，这到底是我的错，还是女孩子个体上有自身的特点？
但是我相信，今天的社会已经变得和我们当年孩提时代完全不一样了。即便今天不进行早教，要想做成当年我们那种完全“无知”“自然天成”的成长轨迹，已经是不可能了。即便不做任何早教，放养，所见更加恶劣的情景，也是数不胜数，多如牛毛。所以只能说，今天的社会转型+延续着的教育体制=造就了今天孩子成长的恶劣环境。

我们家读过2篇论语，三字经，弟子规，现在在读唐诗，每天一首，用的时间不超15分钟，感觉自己家孩子确实身体一直欠佳，班里请假的最多了，应该不会和学这些有关的，我们从小就身体弱。

适当的读一点点，应该不会有什么不良后果。

学习一下必须的

顺其自然发展吧

我不想宝宝读经，但是给他听，呵呵，睡觉的时候听。我喜欢，喜欢听王雪纯读到经典，

有度吧，劳逸结合最好了，至于这个心智是不是提前被成熟了，有待考证

我的感觉也是，读经孩子都缺乏想象力了

看身边幼儿时期就读了很多经书，学了很多知识的孩子确实有这种迹象。

我家孩子不读经。

我觉得还是有一定的道理

上帝打开一扇门，必然关闭另外一扇
照这说法，一切早教都是无用功

一直没有让孩子读经，我觉得我都不愿意，何况孩子，让她放开玩吧

去年我也很想让孩子读经，但也看到过负面影响的，一直也没有开始，应该少量的读读影响不大，关键是运动，绘本，跟小朋友相处，每一种都要孩子自己亲身参与，这样才会成为一个健全人格的人。

深有体会！有时确实不能急于求成和违反自然规律太过，否则会得不偿失！

“brain rules”这本书里提到，运动有助于大脑思考记忆，因为会给大脑提供更多氧气

什么事都不要太过了，适可而止，有些读经的，一天8个小时都在读，读都读傻了~


ghgross于2012-5-23 13:27补充以下内容：
什么事都不要太过了，适可而止，有些读经的，一天8个小时都在读，读都读傻了~

没说到点子上啊

嗯，我也特别赞成你的观点!

进来学习下，正想给孩子读经

本帖最后由 zoubian88 于 2012-6-11 22:19 编辑

说读经违反自然规律有点偏激了。
据我所知，犹太人也是从从小背《圣经》《塔木德》的。

杨振宁也是从小就背会了孟子，现在还猛着呢。

中国近代大文学家都是读经过来的。只有矛盾是学新学启蒙的，还有一个林语堂是另类的，接受教会的启蒙教育。
二十年代以后出生的到现在，受新文化运动启蒙的，还没出啥文学大家。

孩子所谓的“理智”一旦被唤醒，就很难再回到自由玩耍充满创造力、勇于尝试的状态了。这样的孩子的表现一般会是这样：看到别人玩，第一步是下评判，这个不好，那个错了；第二步紧接着要求加入游戏。若被允许，在玩的过程中会不停地说，语言远远多于手脚的工作。第三步，其他孩子被他的语言惹烦了，放弃游戏不和他玩。
-------------------------如果读经读成这样，那就真的变成了教条主义，曲解了经典。事实上，中国古老的经典，最终要达到的目标，即是拆解个人的评判系统。所以，如果读经的人，看到别人玩，先下评判，那么，他一定没有理解经的本义！经典最终要让人修到没有分别心，具有平等心。如此心胸广大，思维发散，意识开阔，具有很大的包容性。

如此看来，经典读的好不好，怎么读，完全是看读经的人有没真的领会经意，指导读经的人有没正确引导。否则，曲解了先辈们的意图，反而还怪到经典上，不知是悲是喜。

我将以前我的一篇亲子共读日记帖在这里：

亲子共读《道德经》

和儿子每天晚上睡觉前读一章《道德经》。读的时候，不解说，只是照原文读，因为据说七岁前孩子的思维是直觉思维，七岁以后才慢慢开始逻辑思维。直觉思维的特点就是不用去理解，而是属于心悟的过程。所以，给孩子读经，我也不加解说，不加解释。除非偶尔他会问，我就简单用他能理解的语言讲一讲。

慢慢发现，好处多多。不但孩子受益，我也非常受益。例如：有天带孩子去游泳，小家伙脚拍打水面时，被水打疼了，他突然蹦出一句道德经第八章“上善若水，水善利万物而不争。。。。”然后说：“妈妈，水原来这么厉害，能把我的脚都拍疼了。”我说：“是啊，水至柔，但柔中有刚强的一面啊。。。”

还有一次，他在棋院和其他小朋友打架了，据说是其他小朋友先欺负他的，于是，回来后，我问他：“除了用打架的方法，下次遇到这样的事，还可以怎么处理啊？”他说：“报告老师！”我又问：“除了报告老师呢，你再想想还能有啥办法，想不出来的话，你可以跟水学一学。”儿子问：“跟水学什么呢？”我说：“你去观察观察水吧！”于是，儿子打开水龙头看了会水，回来报告：“妈妈，我明白了，我刚才观察水的，我怎么劈它，怎么砍它，它还是那样，它一点都不生气！它不生气了，于是我也没啥好气的。我也要象它那样！。。”我回：“对啦，你多象它学学，用不伤害双方的办法，去化解矛盾！。。。。”

还有一次，读到道德经“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈。。。”那一章的时候，儿子突然问我啥意思。这个涉及到相对的概念。我说：“你看妈妈高不高啊？”儿子不假思索地回答：“高”。我又问他：“妈妈和爸爸比，高不高啊？”儿子回“矮”。于是我问“妈妈一会是高，一会是矮，那妈妈究竟是高还是矮啊？”于是，儿子明白了相对的概念，知道了从不同角度思考问题，得出的结论就会不一样！这个其实也是一种换位思考吧。这样的换位思考，让你不会象盲人摸象一般，不会只看到“象腿”，而会从别人角度思考看到“象尾”，“象鼻”。。。有利于孩子全面思考问题 ，还应该有利于孩子心智的灵活吧。想想现在很多孩子心理脆弱，容易走极端，大概都是因为爱钻牛角尖，其实钻牛角尖，应该就是考虑问题只从某一角度看，没有多重角度思考，从而自心走进了死胡同，自已的心打了个死结吧。

本帖最后由 guangbo123 于 2012-6-16 09:54 编辑

我家小女最讨厌唐诗，三字经，更别提四书五经这些了。三字经那真是催眠绝佳材料，二岁的时候，三字经就这样还记下了大半，可是她又不理解是什么意思，所以也没当回事，果然，三岁了，忘得只剩六个字！特别是现在知道每个字的意思了，坚决的拒绝三字经和唐诗这一切让她觉得无法理解的中文字！不想看总不能逼着吧。。兴趣导向啊……最近又萌生点兴趣来了，觉得就那么二十个字，竟然讲了那么多个字的意思出来，很神奇~~~也就不太排斥了，慢慢来吧。
而且真心想问问，我们这些做家长的有几个小时候背过三字经，弟子规，百家姓还有诗经这些？

我也觉得还是顺其自然好，如果有兴趣，学一些也是不错的，但也没必要在里面深究。

这么严重后果的，恐怖！

头一次听到这个理论，虽然我们没有读经，但是读书和道德教育启蒙很早，关于玩游戏的那些表现非常一致，楼主有什么好办法么？

话说一直不赞成读经，好品质是读出来的？

大人本身就不喜欢的飘过

读经是好事，虽然有诸多的好处，但也要适当。任何事情过于痴迷未必就是好事，