[方法探讨] 口语不好，我们的亲子英语用阅读起步—P8新增2012下半年（亲子英语第1年半到2年）小结

几天前回复了一下“好难过”一贴，几天不见，这个帖子包括的后续帖子越来越精彩了。
先顶贴，再细看。

本帖最后由 上海悄悄 于 2012-5-9 14:07 编辑

8 孩子的特点

我的孩子Enoch，是极普通的一个孩子。但是普通孩子也有自己的特点。

我和孩子爸爸都不是早教派。孩子满8个月时，能清清楚楚地叫爸爸妈妈。2岁前他的语言能力看似突出。但是，3岁以后，大部分孩子也都能很好的讲话了。到了5-6岁，很多孩子已能绘声绘色的描述一个故事，我孩子还说一个事情都说个七零八落。。——这是孩子口头语言能力的状况，很普通。

有同学在前一个帖子里问到孩子的中文水平。因为生长在大环境里，中文我们并没有很上心地去教过。亲子阅读也是有的，但比起英文来说，就完全没有计划没有要求没有目标了。非常随心所欲的中文阅读，读书给孩子听。而且，我不喜欢指读，从来没这么做过。4岁2个月的时候，外出点餐，才突然发现孩子已认识了不少字。我们开始亲子英语的时候，孩子接近5周岁，中文方面，法布尔儿童彩绘版的昆虫记，小牛顿什么的都自己看了。最近，发现孩子拿到MTH还是会先看中文，飞快的看完一本。说明孩子的中文能力，还是在英文之上。——他的识字比较快。这一点，同样应证在英文上。

我的观点：5-6岁启蒙的大孩子，本身处于文字敏感期。如果中文识字快，英文识字也会很快。用阅读起步，配合原版视听，孩子的进步会非常快。

（未完待续）

这几天从“好难过”帖子一直看到这个，从字里行件看到了一个很用心的妈妈和一个很用心的孩子，很认同楼主说的，任何专家和老师对孩子都不会如妈妈那般用心和了解！任何事情都会有两面的意见的，只能说适合自己的才是最好的。期待后续，支持悄悄！{:soso_e163:}

看了好几天了，一直没发言。我想说，楼主，你太棒了。
我的英语水平还不如你，我是学日语的，也是用的体验英语和我的孩子从跟读开始，一本一本的读下来的。
现在的水平还不如你的宝贝高。她也就能听懂林克妈妈的幽默故事之类的。
读的也不少，读JBJ能笑得哈哈的。
我就很知足了。我觉得我孩子能听懂英文小故事，能看懂她年龄的动画片，能阅读她喜欢的英文书，我就很知足了。
我的孩子比你的大一岁多。现在二年级了。
她的中文也是在我天天给读书的时候读出来的，没教过认字，在四五岁的时候她可以独立阅读了。
现在为了保护她的眼睛，我仍然尽可能地给她读书。
英文的我读不了，她读给我听，读兰登双语的英文也是笑得前仰后合的。
这就很好了，我们别把自己弄得太累，自己也开心就是了。
现在她每周去上一次外教课，四个孩子一起。发音也没说不好。

再说句题外的，那天看了你的帖子后，我和我女儿满满说了你宝贝的事儿，
也让她以后注意一下发音。
满满想了想问了我，为什么我会知道你孩子的事儿。
我说我在网上看的，他妈妈写出来的。
满满很惊讶，说为什么妈妈会把这样的事儿也写出来啊。
我说所以，这个妈妈很伟大。我们要感激她。
有了她的帖子，我才能想到我的孩子是不是也要注意这样的问题。
我们才会跟着反思啊。

我对满满说的这句话，是真心的。
所以，我很感激你。真的。

我也觉得悄悄需要足够大的勇气发那个帖子的。而且如果不是这个问题的暴漏我们很多人会忽略Enoch的身上的问题，这个问题相信也是很多孩子身上存在的。阅读、听力甚至口语乍听起来都很好，但是细听还是存在问题。好在不是致命的，Enoch的口语底子不错，纠正一下会很不错的。
悄悄妈的那个帖子确实给大家提了个醒
还有啊，也很佩服你啊，学日语的带出来个不错的娃，真不错！

没什么了，我就一个办法，就是陪着。
她做事，我帮不了别的，陪着总可以吧。
我给她买书，找音频，陪她一点点学。
总之，她水平比我高，我不会的就虚心请教呗。
一个妈妈和我说，她四十了才开始上兴趣班。
同感啊，为了孩子，我学琴学棋学英语，我很快就全才了。哈哈。

本帖最后由 Salsa 于 2012-5-9 19:04 编辑

后续真精彩，值得学习的地方好多，妈妈用心宝宝也是很棒的。。。从这2个帖子，我们也学习到了很多的东西。。。值得认真学习和仔细思考的2个帖子

我想知道，lz每天花多少时间在英语上？
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向你学习，真是位好妈妈！！！

9 贵在坚持

孩子学英文1年半，从最开始，每天只有10-15分钟，到现在基本每天都有阅读45分钟，长的1小时多点。我负责收集资源，买书，安排大致的进度。在小范围内给予孩子选择的权利。比如，把这几天的书都拿出来，让孩子选今天你读这本还是那本。

孩子本来就是爱书的孩子，没学英文的时候，自己有空也总是捧了书在看。阅读在我家是天经地义的事，是甜甜的胡萝卜，不需要上大棒子。

但快乐也只是读书的主旋律，而不是唯一不变的音符。孩子早期读体验，半年，还有1年不到的时候都曾经遇到过瓶颈。

详细讲一下瓶颈吧，也许对大家会有所启发。
跟读体验大约2B的时候，主要是我方式方法的原因。我让Enoch跟读体验，而且是一句一句卡着过的，我当时对语音的要求很高。一本书读一个晚上还读不下来，孩子和我都挫败感强烈。——现在想来，当初的我太精益求精了。这样子读书，量上不去，过一本会一本，英语的实质能力没法提高。所以有时候回头想想，Enoch学英语的前8个月，有多少时间是被我浪费掉的？要是重新来过，我会主要把精力放在量上面，把量铺上去，以量变换质变。

后面一次瓶颈，是学到体验6B了。我们那时候原版书还读得不多，分级阅读就是体验的AB两个系列。到了6B，印象非常深刻的是有一次，为了学6B的两个课文，孩子跟我整整在书桌前坐了2小时。一句一句的读，讲解生词，6B的句型已经蛮复杂了，孩子不怎么理解，还要讲解句子的意思，孩子感兴趣的地方还要发散一下~~~当时觉得，体验这么学下去，变成吃力不讨好的一件事了。——所以后来改学了国地，调整到低段位来缓冲一下，又用了海尼曼和体验C\D系列的低级别的书，帮助孩子把基本的词汇积累和巩固了一下。等到再回头来学体验的时候，发现7A也能自己读下来了。不知不觉中，曲线救国了一把。

我自己感觉，不管学什么，到了一定的时期总会遇到瓶颈，这个时候如果我们坚持下来了，往前看就是风光无限。以后的坚持，因为形成了习惯，已经很轻松了。关键是，许多的人倒在了这道坎之前，再也没机会亲手触摸成功的大门。

（未完待续）

楼主真的一位用心的妈妈，像你学习了。
“贵在坚持”说的好！{:soso_e179:}

请问悄悄是全职妈妈吗

真心感谢楼主。两篇帖子都给我很大的启发。

本帖最后由 上海悄悄 于 2012-5-10 12:56 编辑

10  量越大，孩子越喜欢

有人问：你们每天花这么多时间学英语，值得吗？孩子愿意吗？我明白，放在以前，我也会觉得，孩子整整一个小时都在读书，体力上都是很大的消耗。不要说孩子了，大人也累呢！

曾经有段时间，我觉得孩子对英语学习若即若离，读书敷衍了事，听故事也没以前感兴趣，水平总在一个层面上徘徊。我看工作室里有的孩子每天读书的量很大，进步很明显，也想把量加上去，但担心孩子那边会有不小的阻力，因此也很犹豫。后来是工作室的丹溪给了我很好的启发，她们家的量一直很大，她告诉我：量越大，孩子越喜欢。

乍听之下简直不敢相信。现在这点儿量还觉得勉强，再加量居然会更喜欢？但现在我家的也实践下来了，的确是这个理：量越大，孩子越喜欢。每天读1本书的时候，读到半本，孩子就会开始想还有多久读完？我要去玩什么什么了；后来每天读2-3本，孩子意犹未尽，问还有吗再讲一本好不好？再到最近我们读章节书，读7章已经1小时，我提议孩子休息，孩子不肯，坚持读完全文，花了1小时40分钟。

量越大，孩子越喜欢。这其中的道理我也没有完全明白。但我觉得一个很重要的原因是：当孩子长时间在低水平徘徊，所接触到的材料、绘本、能看懂听懂的故事都与心智的发展脱节，孩子能力上不去，对学习就提不起兴趣更加没动力。

开足马力加量的那几个月，我们以量变换到了质变。孩子的水平日新月异，对英文的态度与之前天差地别。能力上来了之后，孩子能听懂故事了，兴趣的火花点燃，英文的资源本来就是个大宝库、大海洋，只要有一艘船，哪个孩子能抵挡这样的吸引力？

集中火力，一个时期攻占一个山头，就是胜利。大人和孩子的精力都是有限的，A little of everything, then nothing at all.


（未完待续）

我们是在体验5A的时候停下来的。感觉6A上的不是一个档了。
时隔一年后，再读英文，我给她选了神奇树屋。她也是卡听卡读，第一本用了将近半个多月的时间才读完。对我们来说太难了。我根本就听不懂，但是她坚持下来了。读第二本之前，我建议她重读体验英语，结果她把A的都读完了，和我说，这也太没意思了，还不如接着读神奇书屋呢。
的确，当读了更有意思的英文书之后，她真的就不愿意读体验英语了。
所以她接着读神奇树屋，读JBJ.
现在，看了楼主的帖子后，我在让她读机灵狗，从ABC开始过，仔细读。
泛读她已经养成习惯了，每天都要读一本或一段她喜欢的读物，那就读吧。

很受用，期待妈妈的续集

仔细看了一下楼主的方法。我觉得，毫无疑问，你是个非常用心的妈妈。

因为之前我只听了你孩子的录音，很难判别孩子的英语程度。现在看了这个过程，其实有些方法还是很正确的。读音的问题，我认为是PhonicS的问题，不是听力的问题。

我们在教五年级小孩时，也碰到同样的问题。明明这个孩子能理解这本书，但他读出来的时候就是不清晰。主要是他没有学过或者Phonic掌握不牢靠。以致于拼读习惯不好，影响他的朗读。碰到这类孩子，老师通常会问了解下之前是怎么学习英语的。

Phonics 发音准确影响很远，越晚纠正越难。你的孩子还小，没问题的。


Elizabeth于2012-5-10 13:24补充以下内容：
流利英语不等于快。要清晰，有节奏，有停顿，有表情才是好的朗读。当然还要发音准确。


Elizabeth于2012-5-10 13:25补充以下内容：
模仿标准的读音也是一个纠正的好方法。

11 阅读词汇与听力词汇的相互转换

我不是专家，亲子英语之前也没有太多的理论武装过，我所有的观点，均来自于亲身体验。因此，说的不对的，大家不必客气，只管挥舞着你们的大棒上来吧。自信我的抗打击能力还是可以的，也真心愿意听取大家的意见。对于能够改变我的想法的意见，我是的的确确心存感激的。

对于Enoch 1年裸听F&T，我没有比较过，不知道这个进度算是怎样，对比纯听力起步的孩子，又是怎样。

裸听F&T，是笑妈在Enoch能自主阅读体验5级的时候建议的。

节选日记：

2011-10月
<Frog and toad> 听了2次，不晓得孩子到底懂多少。第一次听的时候本来在玩玩具，听了之后就索性躺在沙发上听着。到了吃饭时间也不肯关。但之后没有主动要求听过。第二次是我问他要不要听这个，他说要。就开给他听了。
//
<Rrog and toad>听了第三遍。选的是周末他画画或者安静玩儿乐高的时候。时不时的会跑过来问我一个单词的意思，于是我知道他的确是在听了。我知道的单词我就告诉他了，不知道的只好说不知道。当时就很后悔，自己没有听过这套东西。后来Enoch问我，这套东西有没有书？于是我答应他今天把书打印好带回家去。
//
今天带回打印好的<Frog and toad>第一辑。在我们重温体验6B的空儿，Enoch走过去瞄了一眼，拿起来就读：“Frog ran up the path to Toad’s house. He knocked on the front door. There was no answer.”  很流利，语音语调居然也有几分原版的影子。

请他把<Spring>读一遍。Enoch全文读下，生词2-3个（几个月份）。我有点小惊讶。

再听第二小节<The Story>.这次我换了一个做法。我先请Enoch听音频，放一小段就暂停一下，问问他剧情的发展，或者提问一些小细节。Enoch差不多都能回答上来（部分用的中文）。全文听过之后，Enoch也看着文本读了一遍。

这次测试让我发现，Enoch听力并没我想象的那么糟糕。<Frog and toad>是适合他水平的听力材料。
（日记节选结束）



回想起Enoch学英文，一直以来，我们阅读的时间是多于听力的，我也没有在听力这块额外下过功夫，但感觉孩子把阅读词汇转换成为听力词汇并不难，Enoch读得懂的书，听的话也差不多能听懂。他的听力词汇量是大致与阅读词汇量相当的。

那么反过来怎么样呢？听力词汇转化为阅读词汇如何呢？欢迎听力起步的孩子来说说！

从Enoch身上，好像听力词汇要转换成阅读词汇，没想象中那么容易。先听后读的书，哪怕听得再熟，不会读或者不明白意思的生词总还是会有的。放在听力里面，不影响整体理解就放过去了，读书的时候，因为要自己把每一个单词都读出来，这时候，无论是不会读的，还是读了不明白意思的，都一一浮出水面了。

而且，听应该还是比读轻松些吧。一开始纯听力起步的孩子，后期会不会不太愿意读？我家的听小飞龙的时候，一开始非常有兴趣，听了好多遍，到了读就不是那么愿意了，也感觉有些句子是听背下来的。所以后两部，都是听1遍就赶紧让他先读，读过之后，还挺愿意听，也听了不少遍。

F&T，其实只是篇幅长，用词和语句并不难。Enoch那时候已读过体验6B，F&T的难度不会比6B高吧？

另外一个，裸听是需要习惯的，一直都是听读过的故事的孩子，第一次裸听需要适应。一直听短故事的，第一次裸听章节书也需要一个过程，和习惯的养成。

PS，从孩子开始听小飞龙，感觉听章节书是单位时间内，有效输入最大化的一个做法。与动画片转换的音频相比，章节书的音频更纯粹，没有现成的音效和场景，每一分每一秒输入的都是语言，好划算呐！{:soso_e120:}

PS，从孩子开始听小飞龙，感觉听章节书是单位时间内，有效输入最大化的一个做法。与动画片转换的音频相比，章节书的音频更纯粹，没有现成的音效和场景，每一分每一秒输入的都是语言，好划算呐！


赞这句。

楼主啊，你抽空写写你们第10个月-第1年的这个量每天的安排， 我是非常认同你的方法吖。我们孩子才31个月，感觉这个递深很难，因为有的内容孩子理解不了。

本帖最后由 心宝妈 于 2012-5-10 14:48 编辑

感觉我们的学习和你们有点相同。我口语还比不上你，从来不开口。
受笑妈影响，我们也是一开始从读开始，至今也没专门系统学过PHONICS，都在读中总结掌握的。
到现在学习了1年3个月，仍记得最初读机灵1时，总是不会读，一套书50本小书学了1个多月，还是读得不熟，现在是不能想象，可在那时快不起来啊。就这样，到现在读MTH12。再过3个月是否能象你们一样读小飞龙？现在还不敢想。

我个人感觉英语学习只要大方向上是对的，坚持是重中之重，其它细节不必太纠结。

从体验4A开始，我改变了每一句跟读每一本书卡着过的做法，一次性给孩子一套书，他愿意听几遍就听几遍，需不需要跟读他自己决定，能像样地读出来，我这边就过。

从这个做法的改变开始，学习的速度提高很多。4A只用了3天就学完了。之后的每级体验，一般只需要1-2周就能过一级。

至于低级别的C\D系列，一个晚上就能过一级。海尼曼更简单，一晚上可以读一叠，估计20本有的。

仁者见仁，智者见智

看了LZ的帖继续坚持大量输入，不急着要求输出。

看了你的几个帖子，也因此才警觉我们目前的问题：阅读词汇和听力词汇相当，而不是听力高于阅读。也是因为以往没有注意加强这方面的学习。谢谢你的经验。从此开始改，还不晚。

好妈妈   支持   谢谢

你家小孩 在语言方面 绝对是天才 羡慕

我家孩子是听力起步的，开始的差不多两年，只练听，连字母都没教过。

听的顺序是：
听机灵狗和童谣
看英语教学片和动画
看动画和听动画提取音频
裸听桥梁书音频（此时开始学习拼读规则）
裸听章节书音频

当然，我家孩子对文字非常不敏感，也不会出现无师自通的情况。

后来学拼读，发现听力词汇转化成阅读词汇非常容易，只要能读出来的，他就明白意思。
有些不规则的，他也会根据上下文蒙。
因为阅读材料跟听力材料差距很大，基本不会遇到在阅读中遇到没听过的单词。
有时漫不经心，不是逐词读的，会自已篡改单词和句子。

学习了，悄悄真的很用心

悄悄妈妈和悄悄都太棒了，向你们学习啊，我们刚刚进入购书阶段