[启智启蒙] 我为什么不让孩子早识字

见仁见智吧，不过孩子还小再等等也好。

最近两天的亲子阅读中我也观察到孩子敏锐的注意力了。
插画家在创作作品时其实有很多小细节，不管是有意还是无意的，看图画书可以锻炼孩子的观察力和专注力。
最近和孩子重温小熊宝宝的某一本时，孩子就注意到画面中的某些物品和即将出现的人物的关系。这就好比写文章时的伏笔。

至于认字，我现在会有意识的指读封面上的书名，仅此而已。以后等到了她识字敏感期再说吧！

学习了你的观点，我也不赞成孩子早认字

本帖最后由 佳霖宝贝 于 2012-6-7 15:52 编辑

团团妈，我一直坚持跟孩子亲子阅读，宝贝看的书也不少，一般是按照他的兴趣来选书，没有刻意安排什么，不喜欢的就放一边。但是对于认字，一直也想让宝宝自己行动起来，观察他的敏感期。3岁左右的孩子会不会到识字敏感期呢？我发现每个孩子的敏感期到来时间都是不一致的，真的到孩子识字敏感期的时候，可以给孩子提供卡片一类的东西，因为那时的他是喜欢的，是自主去学习的，你觉得呢。一致都很佩服团团妈对孩子细致的教育，一直在不断学习中~~~

说的很好，识字多了，往往就会失去发现的眼睛了

我也发现是真有的，宝宝爱看画

我觉得因人而异，我们家认字早，两岁已经可以自己读一般的儿歌了，不过看绘本的时候他依然也是看图的，如果我读书的时候手指不小心捏在里图的边上，他也不允许，立刻会把我的手指拿开，不允许挡住，他自己看书的时候，应该是字跟图都看的，根据观察，还是看图的时候比较多，因为有时候翻得很快，还是重新倒过去在看那页的有些画面。

据说咱中国的属于图形文字，跟西方的字母文字不一样，可以当图来看滴。当然我现在也是不教字，孩子和我一起看书是最快乐的时光，她要是自个会了，我还少了很多乐趣嘞。

四岁再教孩子认字吧

我们也没刻意让他认，孩子有近视趋势。但我发现他的词汇量也可以。

顺其自然 更重要的

所谓 早，也是相对的，如果孩子有识字的愿望，而不加以辅导加强，我想又矫枉过正了
有许多学问家早识字，也没有阻碍他们成长的

同意这个观点。我们不能以自己的认识衡量孩子。孩子能读文字，并不意味这他们就不看图了。虽然我家小子到现在也没识字，我是感觉他对字还不太感兴趣，我不想强迫他。有了兴趣，我还是希望他早识字的，不论是英文还是中文。

我认为孩子是这样的，识字不等于他们不看图了。

今晚孩子拿过来一本匹诺曹的绘本，我说妈妈给你念，她说不要，而且把字用手捂住，指着图让我和她一起看图片。孩子确实是喜欢看图啊，而且总能看出好多细节。

这些都是自然的过程，有些孩子，你从来没教他认字，但是天天读故事看书，自然就会认很多字，难道你还不让他认识，所以楼主的的标题应该改一下叫做“我为什么不刻意让孩子早识字”

和楼主一样，我也是试过，教字，他认的很快，一个星期认识了不少，不过，我马上意识到了，他不在看图了，所以我想还是让他继续看图，这才是他这个年龄要做的事，，，，字以后认不晚


54媛于2012-6-8 09:37补充以下内容：
其实，认字就是类似 幼儿园教育小学化，我还是希望他在这个年龄更多的玩，发现应该发现的东西！

    对小小孩来说，就算他们识字，看绘本的时候也是着重看图的。
    我家孩子看别的没图的书，都爱指着字念。可是看绘本，都是看着图讲，比我讲的好多啦！（我倒是只会看一行字念，不过念过总给她留出时间让她读图。）
    我家孩子不到三岁。大一点的孩子怎么样就不知道了。

    另外，我家孩子识字基本是在阅读中认得的。基本没有做过字卡，更没有买过任何识字书、识字软件之类。所以识字了基本就会阅读了。

我同意大多数朋友的观点, 即坚持亲子阅读, 鼓励孩子在过程中自己学认字, 但不强求. 我坚决反对把认字作为幼龄孩子读书的主要目的. 因为我从自己的孩子和他堂姐的成长对比中, 看到了家长过分要求低龄孩子识字和学习的弊端.  

孩子的这个堂姐叫小丽, 从小妈妈带着她到处上识字班,  英文班. 每每看到同班都是比她大许多的快上小学的宝宝,  小丽妈就非常得意. 肯定是觉得自家启蒙早啊.  可是孩子对那种课堂式的教学形式和抽象的学习内容根本不感兴趣, 相当长一段时间, 小丽上课的中心内容就是观察大门, 一有人进出, 她就赶快借机溜出去.  小丽妈妈不得不一直做抓逃兵的看守.  学习效果可想而知. 回家后, 小丽妈也不放松, 和我们一样, 买了大量童书在家教孩子读书. 本来, 亲子阅读是好事. 但是, 小丽妈采取了一种温习功课的方式. 首先规定时间, 要求小丽每晚必须坐满一个小时, 周末除外.  其次,  要求孩子跟着她的手指, 一边听故事一边必须学习认字.  随着年龄的增长, 每天的学习任务里还增加了算术,  英语, 涂色等等.  小丽四岁不到, 有次我去她家里玩, 小丽妈得意地拿出一大本涂色练习本, 总在100页上下, 给我参观了小丽的涂色成果.  实话说, 涂得很好! 但我看着真的很害怕. 那么多的图片, 全部分色涂好, 还尽量不能涂出格, 确实要很多时间哪.  这样的早教, 成果如何呢?  小丽现在五岁多了, 快上小学了.  她已经近视,  三岁唱山歌一样背过的几百首唐诗能重复的已经寥寥无几.  对奶奶抱怨过, 将来我要去没有数学课的小学.  这些还不是最可怕的.  小丽对玩具和书本都极不爱惜,  乱摔东西已经是习惯, 反正妈妈会收拾.  脾气也很大,  叫别人做事总是喝令的口气.  她物质极端丰富, 但不快乐.  小丽妈花费了大量的金钱和时间, 教孩子学认字, 学钢琴, 听音乐会, 参加各种学习班, 可到目前为止, 并没能把孩子培养成懂礼貌, 有教养,  学识出众的英才, 反倒弄出个潜在的问题儿童. 回忆小丽刚出生时, 合家欢喜, 对着那个肉乎乎, 粉嫩嫩的无知小生命所抱的种种期待.  我不得不说, 教好一个孩子不容易, 弄坏一个孩子可不需要多久!

是啊，现在像小丽这样的孩子真的不是少数。好多家长打着早教的头衔对孩子进行提前教育，其实就相当于在孩子3、4送就送到小学一样，根本就失去了早教的意义。
我同事的孩子学了个千字童的班，就是教识字的，具体方法不得而知。一天孩子拿着他A4大的课本到我办公室来念字给我听，后来我发现孩子不是识字了，而且把故事全都背诵下来了。翻页的时候明显看到她说的和文字是不对应的，这种千字童不学也罢

孩子的发现能力在读“无字书”时尤其突出。

严重同意，我现在不给他教字，不过，他要是自己学，我就随他

我是从孩子出生开始就坚定的认为儿童不宜过早识字，那样会扼杀孩子的想象力，成人跟儿童的区别就在于儿童活在自己的幻象世界里，而文字的世界太单一，往往不能充分表达某种意思，我们应该努力创造条件延长孩子在幻象世界的时间，因为那是想象力和创造力的源泉，这就是为什么孩子能发现的东西我们往往看不到的原因。

所谓厚积薄发，孩子要学的时候为什么就不能让他学呢？非要限定个时间开始认字

我家娃也不怎么识字。
我在家不教，但是每周幼儿园的作业是要求他认真完成的。
老师每周的作业会有本周幼儿园教的生字和单词，我基本会要求他20个生字里面起码认识5个（自己组词），40个单词里面起码全部认识5个单词，就算他过关，老师要求写的生字和拼音认真完成好就成。
我的要求是不是低点？

哈哈 我家也是不识几个大字  经常的看的绘本不论英文还是中文绘本 一看封面就能叫出名字  那也只是听多了有个印象而已

孩子的眼睛都是在发现，家长的眼睛只要在放弃读文字的时候，才会发现书中的细节图的，而且一本书，只有被反复读了N多遍以后，也许还会在书中有新的发现呢！

我家现在我还不教他识字，也不指读，也不照着念字，很简单的就是不想他认识字。

我很纠结啊！昨天有个三岁三个月的小姑娘都认识快300个汉字了，也不是可以教会的，就是读绘本时点读认识的，好羡慕。我们两岁九个月才认识十几个汉字，也是自己学会的。真不知道该不该教啊！

凡事都不能强求，顺其自然最好。有些孩子天生对文字敏感，爱学就给他机会学呗，谁说文字对他们来讲究不是一种图呢？而且对理解故事也会起到一定的帮助啊。当然不爱学的就不学好了，完全没必要强教。

随意的好，别让孩子的童年失去了颜色。