Maria2014
发表于 2014-4-23 22:42:19
【64】2014/4/23 Wed
今早醒来，珺又是要求读Bus。不知为何这两天对这本书着迷。
晚上我在工作，珺拿字典给奶奶看，没想到珺能指认并念出Apple。
我还没有认真给她讲过水果，有点出乎意料。
珺还给奶奶念了一个Cat，奶奶不明白、copy成catch，还一遍又一遍地说，把珺也带成catch了。
我马上拿中文书给她们，珺不依。
没办法，我只好让奶奶不要学说英文，不管珺说什么，奶奶看图说中文就行了。
这几天着实有点儿忙，每当我坐电脑前，珺就带哭腔地要求这、要求那。
我也很烦，忍不住吼她。
等忙完了手头的case，要好好地陪娃。
Maria2014
发表于 2014-4-25 00:32:48
【D65】2014/4/24 Thu
读了2本书，the wheels on the bus, where is baby's mummy。都是珺选的。
翻了字典，她很感兴趣，总说自己有，翻出来给我看。边看字典，边和实物对照，也不错。应该每天坚持翻一翻。
我们看字典，不是完全根据词条来的。而是看图片，认实物，省掉了抽象的东西。翻字典也需要备课，现在我是挑会的讲。
抽空要把from head to toe学习一遍。我总是对她讲同一句，turn my head，她现在听到这个会做了。我很喜欢这个曲子的调调。
Maria2014
发表于 2014-4-27 23:16:06
【D66】2014/4/27 Sun
今天读了一本新书Tickle Tickle，只有8页，配4个句子。内容好少:)
画风很可爱，宝宝憨态可掬。
squelch, squelch, in the mud
splish, splash, scrub-a-dub
gently, gently, brush the hair
tickle, tickle, under there.
内容好像是这样的。
先读了一遍书，又读了一遍图，珺挺喜欢的。
玩泥巴那个，还没办体验。洗澡，本来就知道。把梳子给她梳梳头，马上就掌握了brush, brush your hair。tickle她，顺便又复习了一遍body parts。
这本书，比spot简单多了，适合低幼。之前读where is spot，也没怎么激发她的兴趣。看来，还是要简单再简单才行。
Maria2014
发表于 2014-4-28 23:11:50
【D67】2014/4/28 Mon
珺要求读brown bear brown bear what do you see，以前在上面贴过贴画，今天被她给撕掉了。这本书已经是半残品了。
把tickle tickle又拿出来，用英文读第一幅图，讲到宝宝脚很脏时，珺大概听懂了吧，用中文附和：脚脏，泥巴，洗澡。
她玩玩具时，找到了spot的书，自己翻看了会儿，告诉我房间里有clock。起初我还以为是讲crocodile呢。
昨天问珺在外面玩，看到什么了，珺回答cat。我没听懂，她又说cat，meao。
今天在外面玩时，她让我看小鸟：bird，fly。
这是平常会和她叨叨的两句。现在开始往外蹦了。
玩荡秋千的时候，不论是中文儿歌，还是英文儿歌，珺都能接词了。
日常灌输的作用，还是不容忽视的。更加想要加进日常生活英文了。希望五月份，我能实施。
这段时间把RAZ和机灵狗给停了。珺没什么兴趣，我也不想干巴巴地念。
还是以低幼绘本和play along为主。
小家伙11公斤了，今天要玩up and down，举得很费劲儿。
Maria2014
发表于 2014-4-30 00:02:16
【D68】2014/4/29 Tue
珺今天还是要求读brown bear，还有图解词典。
以前读过的一本单词书（ybcr)，又被她翻出来看。薄薄的一册，早拆散架了，剩下的这几页，估计很快会撕烂了。
我想给她读tickle tickle，被拒绝了。本来打算继续收Helen Oxenbury这一系列的书，看她积极性不高，还是算了。
珺想吃零食时，经常会说“咬一口”或“一点点”。因为不想她多吃，给她尝尝时，我会说咬一口。她就记下了，凡是不给她吃的，都要求咬一口。
今天翻词典看到bite，趁机就和她说了。然后她咬我的拳头，我咬她的胳膊。她并没真正用力咬，呵呵，有点儿小意外。
吃饼干时，我要求one bite，她就给我咬一口。奶奶回来了，我让珺bite nainai's hand，结果她把自己的手伸给奶奶咬。:)
Maria2014
发表于 2014-4-30 22:44:11
本帖最后由 Maria2014 于 2014-4-30 22:49 编辑
【D70】2014/4/30 Wed
这几天，都是珺追着我，要我读书。这算是养成习惯了吗？
午睡醒来，要求读tickle。总算是又想读这本书了，赶紧拿给她，结果小菇凉又要求图解词典，要把tickle退回去。
好吧，先翻了会儿字典，然后还是把tickle tickle读了一遍。
她拿起图解词典的时候，来了句“不重”。
我就让她比较词典和 tickle哪一本重，那一本轻，都回答对了。
接下来趁机讲了big和small：big ball and small ball, big brush and small brush, big hand and small hand 这三组练习，都指对了实物。
顺便完了丢球的游戏，学会了throw，对catch和kick不感冒，即理解不了意思，也不会catch the ball。
睡觉时给她唱歌twinkle twinkle little star，开始抢在我前面说歌词了。
这歌唱得少，每次唱，都是让她站我脚上，一起跳舞。她边跳，边抬头咬我的衣角。
Maria2014
发表于 2014-5-1 22:32:40
今天放假，去爬山了。小菇凉很开心，自己走了好多路。
山风、江风，凉飕飕的。
一会儿太凉，一会儿暴晒，一路都在增减衣物。
带个娃出门，真不容易。
晚上和她回忆白天的事情，我说今天坐公汽了，她说bus，还说(door) open and shut，把绘本里的情景给用上了。
Maria2014
发表于 2014-5-2 23:02:33
【D71】2014/5/2 Fri
今天读了2本书where is baby's mummy, tickle tickle，翻了会儿字典。
玩了throw-and-catch的游戏。
下雨，在家闷了一天。
下午趁雨停了，出门玩了会儿。边走路边玩，一手拿一根竹枝，告诉我大、小。指着小树叶告诉我这是发芽了。
Maria2014
发表于 2014-5-3 22:15:16
【D72】2014/5/3 Sat
还是读的昨天的书。
玩了we like to bounce和up and down。
睡前，珺要读书，要求读字典。
拿小熊宝宝勾引她，被拒绝。只好给她字典，小菇凉抱着字典说“好看”。
今天听了wee sing for baby。这个是很小的时候听过。她喜欢第一首歌，跟着一起哼哼。
准备的晚安曲，没有播放，改成我人工唱了。
在床上玩的时候，珺上、下牙齿咬得咔咔响，说teeth，我没反应过来。猜不出来我就直接说牙齿，珺点头，然后我才想到她说的是英文。
她骑在我身上，上下颠簸，模拟the riders on the bus go bumpty bump，嘴里叨叨bus。把她掀下去，她又爬上来，可怜我的腰。
Maria2014
发表于 2014-5-4 21:21:27
【D73】2014/5/4 Sun
今天读了一本书the wheels on the bus。小菇凉自己翻书，念一些关键词。我在旁边配唱。
点读了几页fun with words，点读笔是只米老鼠，她想要笔时就说Mickey，发音很清晰。有好几个单词最后一个音是l，我听得出来，但发不标准:(
晚上泡脚时，珺告诉我“伯伯摸face”，奶奶说是摸了小手的，到她这就变成face了，一会儿又变成耳朵。前几天告诉她的neck，今天自己摸着脖子说出来了。
睡前用pad放安眠曲，wee sing for baby里的。一打开，珺就说好听。
不知道是不是困了，还是真有催眠作用，很快就睡着了。
Maria2014
发表于 2014-5-5 21:56:56
今天没看书，天气好，小盆友只想户外活动。好像有点儿低烧了，晚上额头有点儿烫，今晚多喂水吧。
每天泡脚，珺都是自己搬小椅子。今天她想让蜗牛和她一起泡脚，一只手拿着蜗牛，再搬椅子，使不上劲儿。珺就放下蜗牛，先搬椅子到浴室，再跑回去拿蜗牛。嘿嘿，我还以为她会忘了蜗牛的。让她自己泡脚的代价就是要忍受她把衣服弄湿，因为她会把毛巾拿起来拧水。还好现在暖和了，就由她自己折腾。只要我给她拧毛巾了，她就很自觉地站起来，让我擦干，准备睡觉。
洗完脚，刚把她抱上床，珺就说“听歌”。看来安眠曲真的是好听，昨天才听了一次，就惦记上了。今天睡觉依然很顺利，没有闹腾。
Maria2014
发表于 2014-5-6 22:22:35
【D74】2014/5/6 Tue
昨天半夜高烧39度，喝美林可以退热，但是药效过了，就又烧起来了。
今晚睡前，多管齐下，希望能顺利退热。Keep my fingers crossed!
虽然高烧，精神状态非常好。读了一本书the wheels on the bus，玩了好长时间的蘑菇钉。每次插不进去时，珺就说好重，让我帮忙。不明白为什么是“好重”。但我补觉时，她能安静地玩、插了好多蘑菇钉。以后还是多鼓励她自己解决问题。
和珺一起玩蘑菇钉时，我说颜色，并提起brown bear里的动物，比如拿红色蘑菇钉时，就说“red，red bird”。结果，珺拿黑色蘑菇钉就说“black sheep"，好像是被我带偏了。
今天开始听EFI第二单元了。这种慢节奏的朗诵或者唱歌，珺比较喜欢，听得懂的内容，她会做出反应。wee sing太快了，我都反应不过来。
head shoulders knees and toes，每次听这歌时，唱道shoulders，珺就摸胳膊肘，大概是我做动作时，她没注意肩部，只看胳膊肘了。纠正几次后，她的反应就变成摸胳膊肘说elbow了。
Maria2014
发表于 2014-5-7 23:31:39
【D75】2014/5/7 Wed
持续高烧，醒着玩时精神状态很好，临睡觉，小脸蛋通红、手脚发烫。泡脚时，发现脚背、腿上、耳后有几个小红点，检查肚皮，也有几个，这是幼儿急诊的节奏吗？如果是，快点出疹、退烧吧！
下午珺让我给她放歌a root chy cha cha。音乐响起，她就指挥我给她跳舞，她跑去椅子上坐着看我跳。
每天磨耳朵还是有效果的，一首曲子响起，她能知道是哪首歌，可以说点儿或者做动作。试着问了几首歌，都说对了。
睡前，翻了一本新的薄单词书（ybcr)，大幅图片，配一个单词、两句话。
有一部分已经会了。第一次看Giraffe，珺很快就认识了，自己翻书时能指着图片念了。可能是听太多遍from head to toe，联系上了吧。
Maria2014
发表于 2014-5-8 22:50:14
【D76】2014/5/8 Thu
珺退烧了，果然出疹子了，越来越多……
今天读了the wheels on the bus，ybcr book1。
论坛里下载了muffin songs, 我看看是什么内容时，珺凑边上看了一个小*姐姐唱the wheels on the bus。于是，今天总在要求看*姐*姐唱歌。
这个系列说是可以看口型的，小女孩唱歌发l音时，舌*头伸出来了。好困惑啊。
下午珺要看play along，她自己说歌名，我给她放。她看的顺序是hello, hello, up and down, peek-a-boo, we like to bounce。
hello重复看了2遍。她现在喜欢玩的是up and down, we like to bounce。洗澡歌，成为过去时了。
电视上会展示每一首歌的一幅图片，有2页。她选歌的顺序是从前到后的。估计她是根据图片来选歌的吧。
因为不能出门，尽量在家打发时间。建议她玩点读笔，给了她一本Fun with Words。
今天表现很好，拿笔一下一下地点书，大多数能等到音频放完了再点。
她指图片，我帮她点，她也能接受。喜欢重复点她感兴趣的内容。
书上有一只大 Gong Ji，她说是chicken，可书上是rooster，不知道怎么和她解释，一会儿解释为daddy chicken，一会儿解释为male chicken。她都不会懂的啊。chicken，应该是从字典上看到的，中文她会说大 Gong Ji，学Ji叫，就像被掐*住脖*子似的。
还有一个是car and taxi，大概奇怪taxi和car长得差不多，反复点。
Maria2014
发表于 2014-5-9 21:47:15
【D77】2014/5/9 Fri
从昨晚开始下雨，没停过。
今天读了moo baa la la la，the wheels on the bus。点读了fun with words，学会了一个词hat。
玩蘑菇钉，说颜色。偶尔能蒙对。
小家伙把电视打开，要求看碟，被我拒绝了。
晚上被她翻出了一本贴纸书，不给她玩，就急。
给她玩了一版小熊的贴纸，然后拿了另外一本贴纸书替换，嘿嘿，好书舍不得给她糟蹋。玩了一页，给大树贴苹果，假装吃，然后变成要求吃真的苹果。快睡觉了，怕积食，没有应她。
Maria2014
发表于 2014-5-10 22:45:45
今天只读了中文书。
引导她贴贴画，不再是集中在一个地方贴了，会分散贴，还会有点儿小观察。简单讲讲贴画书的要求，只是讲给她听，等她自己领悟并遵守吧。
玩了会儿画笔，在本子上画线团。不分左右手。蜡笔的笔帽，会自己拔下来。因为她会不停换笔，我就要求她用完一支后，必须插上笔帽，再拿下一支。说了一次，她就能遵守了。
我俩一起给鸭子涂色，她还是线团，不管是否出了轮廓。我是老老实实涂色。结果，珺看到我的涂色后，来了句“不会”，就不愿意再涂了。呃，以后还是让她自己涂吧。
Maria2014
发表于 2014-5-11 22:10:57
【D78】2014/5/11 Sun
小朋友今天自己读的the wheels on the bus，她把Hello Kitty摆在一旁，读给kitty听:)
我给她点读的fun with the words，一口气读了19页。
读第一页的hello and goodbye，珺主动演示了wave hello, kiss, hug, shake hands, wave goodbye。只有一个词：lick(我没有演示过，怕她到处舔)，这个词被她无视了。
后面的，都是我来演示。她在一边玩，感兴趣的就看看。最喜欢run around the room。
a wall：我拍墙告诉她this is a wall，她来了句“拍蚊子”。
a tail：我：where is the dog's tail? 珺：指了小狗的尾巴。我：Where is your tail? 珺：指自己的屁屁后面。（她一直认为自己有尾巴，和动物一样，尾巴在屁屁后面。）
Maria2014
发表于 2014-5-12 20:50:03
【D79】2014/5/12 Mon
今天继续读了fun with words，17页。珺自己读了the wheels on the bus, tickle tickle, 小熊宝宝。
听muffin songs里的the finger family，珺很喜欢，扭啊妞的。然后就一直说how do you do。迄今，唱歌最长的一句。以前都只有2个词。
晚上问了她几个词：smile, cry, happy, sad。前三个都能做出正确表情，不知sad含义，傻呵呵地笑。
说起wave，珺就挥手。我就说了个wave your foot，她马上挥脚，感觉不满意，就开始叫。
又说了个kick your leg，开始踢腿。
换好睡衣，准备睡觉。
珺突然抱住我，说“hug"。
那一刻，小温馨。
Maria2014
发表于 2014-5-13 23:13:29
本帖最后由 Maria2014 于 2014-5-13 23:17 编辑
【D80】2014/5/13 Tue
读了fun with words 20页。我偷懒了，读这个省事。而珺要求看某书时，我把书扔给她自己翻。
拿点读笔，在珺身上到处点，我配合说身体部位，她很开心，不停要求我点她的脚。
最近，珺好像进入开口唱的节奏，很喜欢唱歌。
把DWE各系列的第一本，都拿出来翻了一翻。story book, listen along, fun with words, play along这四本，都是可以现在精学的，也适合表演或融入日常生活。郁闷的是，我乐感不强，凡唱歌内容，学不来。昨天会唱的一首歌，今天我就找不着调了。哎…
亲子共读的三分钟热度过后，我一直在找动力，或者说是简单、易行的方法，学与玩、学与用紧密结合的可能，貌似现在从DWE里看到了。这套书躺了这么久，希望我能好好用起来。
Maria2014
发表于 2014-5-14 19:30:38
本帖最后由 Maria2014 于 2014-5-14 19:43 编辑
【D81】2014/5/14 Wed
点读Fun With Words 20页，挑着能唱、能蹦、能做动作的看，小朋友很喜欢。
她对you这个词印象深刻，旁边是me。每次点到me，她就很着急地说you. 居然不知道点旁边的词。
读了一本书Moo Baa La La La.
准备了一个大口袋，把能有的玩具都丢进袋子里。配着音频，一一拿出来。
这么多象声词，珺只对Moo感兴趣。
绘本演完后，让珺认动物，我说，她指。只指对了一个Cow。
接下来就玩xxxx what do you see。她没什么兴趣。
午睡后，玩了一个sensory play，小朋友玩得很专注。这类活动用来训练专注力蛮好的。
没找到listen along的mp3.
用点读笔点的，珺边听边和着节拍击掌。
想玩roll over，床好小，滚了两下就算了。
玩了the finger family，我在手指头上画了五个小人，胡乱做了finger play。
Maria2014
发表于 2014-5-14 22:13:21
迪斯尼美语世界listen along里的一首歌：Good for You
Drink your milk because it's good for you.
Good for you. Good for you.
Drink your milk because it's good for you.
Good for you.
Brush your teeth because it's good for you.
Good for you. Good for you.
Brush your teeth because it's good for you.
Good for you.
Wash your hands because it's good for you.
Good for you. Good for you.
Wash your hands because it's good for you.
Good for you.
Eat your food because it's good for you.
Good for you. Good for you.
Eat your food because it's good for you.
Good for you.
Take a nap because it's good for you.
Good for you. Good for you.
Take a nap because it's good for you.
Good for you.
Take a bath because it's good for you.
Good for you. Good for you.
Take a bath because it's good for you.
Good for you.
吃喝拉睡，都可以用上。替换一下单词就可以了。
边唱边演示，小朋友跟着做动作。
晚上泡脚时，也用上啦。wash your feet because it's good for you.
睡觉也用上。Take a sleep because it's good for you. ^_^
Maria2014
发表于 2014-5-15 22:34:59
【D82】2014/5/15 Thu
读Fun with words。珺要求玩昨天的黑袋子，装moo baa la la la玩具的，被我拒绝了。自我检讨一下，明天陪她玩吧。
大概是这几天都有点读floor，珺抱着和她一般高的Bunny玩up and down，嘴里叨咕And down (to the) floor.
我说whistle，她就吹口哨，只有嘘嘘声。
我说sing，她就la la la la
我说listen，她就把手放到耳边做听筒
喜欢scratch，我们互挠。
看到bone，就要求买bone-shape biscuit
对Shh Quiet特别感兴趣，宝宝哭，她就把手指竖在嘴巴做shh，说“不哭”；奶奶睡觉，她说“Shh，不吵”
知道window, wall, pants，看到blouse就要掏耳朵。这个真没法解释，她非要这样联系。
对数字和字母，表现出了一点儿兴趣。自己拿着笔点，虽然没有按顺序来，但是可以一个一个地点了，不再是胡乱猛戳。
午睡后，珺要求吃饼干。于是，又玩了昨天的饼干、瓶子游戏。
今天只给了手指饼和一个瓶子，还是玩得不亦乐乎。买了可以吹得响的汽水糖，没拿出来，怕她吃多了。
玩了两天，她掌握了几个新词：lid, bottle, found, biscuit, thank you, yummy.玩的过程，珺会运用这几个词表达了。
有的时候，我让她put the biscuit in the bottle, or put the biscuit in your mouth, or in mummy's mouth，小家伙会照做。
大概是我说的Thank you太夸张了（模仿Mini的），珺不停地给我塞饼干。我说No no no, I have had enough. 她以为是嫌大了，马上把饼干掰开，再给我塞。
昨天听的歌Good for you，在吃饭时派上用场了。她不想吃哪个菜时，我把这歌一唱，她就吃了。(*^_^*)
Maria2014
发表于 2014-5-16 21:50:15
【D83】2014/5/16 Fri
点读Fun with words, listen along。
到处找关于早上起床的easy rhyme, 还没找到。在我找的过程中，珺学了句good morning to you。
下午又玩了瓶子游戏，这次没有给点心，给的蘑菇钉和数字。把东西投进瓶子，现在会调整方向，找合适角度了。
吃香蕉:
Peel the banana. Slice it. Put the slices into the hot water. Eat banana. It's good for you.
念叨完后，专心喂娃。小家伙吃着香蕉，说banana。小宝宝学语言的优势，不用强迫，主动copy。
吃完了，throw the peel。
Maria2014
发表于 2014-5-17 22:40:34
【D84】2014/5/17 Sat
今天是珺的show time，玩了一天，回来后点读fun with words，把知道的单词都表演给大家看。
抱着Bunny，表演up and down。大家都没听懂她说的，她就不停重复。我赶紧给他们说明了一下。赢得讚赏后，珺又玩了会儿才作罢。
有趣的一件事：我指着香蕉的图片问what's this，珺想了会儿说banana，发音很清晰。比那天刚说这词，进步不小。然后，珺马上说“要吃香蕉”。小脑袋里怎么想的，用英文问，得到的回答就是英文。
Maria2014
发表于 2014-5-18 22:51:27
今天玩了一天，晚上8点才回到家。
早上坐马桶时，为了让她坐得住，给她玩点读笔了。点了一会儿书，粑粑就拉完了。
我家的点读笔，功效多多。凡是她不配合我时，用点读笔吸引她，我就能给她剪指甲，或者让她安静待一会儿。
目前Fun with word 1,已经点得差不多了。我有点儿厌烦了。不知道她是不是和我一样。要想点儿新花样了。
Maria2014
发表于 2014-5-19 21:58:21
【D85】2014/5/19 Mon
今天忙着研究点读书的制作，把珺丢给了电视机。
平常总想看play along，我不给看。今天给她看，她反而不要看。没有妈妈的陪伴与互动，就没了兴趣。
最近DWE的点读笔用得勤啊，才几天就把电用完了。之前是四个月才充一次电。
玩球时，我边拍球边说bounce the ball，珺马上就坐到球上晃动，模仿Froggy。像母鸡孵小鸡似的。
我俩吃饼干,one for you, one for me，不吃完，珺不让停。她不是为了吃东西，而是要听我说英文。
最近珺输出欲望越来越大，表现欲望也很强烈。坐扭扭车上、坐凳子上、坐玩具上，表演The riders on the bus go bumpty bump。抱着Bunny玩up and down。自己玩peek-a-boo。坐我腿上表演we like to bounce，好大力气摇晃。对着手指提醒我唱the finger family，她接句子how do you do。听英文会copy或者接词。
看着她的进步，我也有了动力，继续多互动。下一步的方向就是儿歌和日常英文，绘本是辅助。等单词量上来后，再加大阅读量。
今天在外面看到四个月大的宝宝，我逗他玩，小家伙乐呵呵的。想当初，我这个懒妈妈，就没做功课，不会逗宝宝。自从开始给她读书后，为了激发她的兴趣，才琢磨怎么玩。我们的欢乐才多了起来。还好我开始了走上了亲子的路。
Maria2014
发表于 2014-5-20 22:32:01
【D86】2014/5/20 Tue
下午打算读绘本Moo Baa La La La的，没找到书…
不知道珺把书丢哪里去了，或者被奶奶收起来了？
直接拿上次玩的黑袋子，把动物一个一个拿出来，学动物叫。
我有意识地停顿一下，看珺会不会模仿动物叫声。
问她狗狗怎么叫的，她没听懂，我说bark，这下明白了，马上汪汪叫。
每拿个动物出来，已经知道中文的动物名称，她会说中文。
晚上点读Fun with words，复习第一册里会的单词，大概50个。剩下不会的，比较抽象、或者生活中没有的，等以后再看吧。
毛估估，珺现在单词量是100多一点。
Maria2014
发表于 2014-5-21 22:47:53
【D87】2014/5/21 Wed
嘿嘿，今天在洗衣机上找到Moo Baa La La La了，给珺读了。
珺又点了The Wheels on the Bus，不过不是看书，而是撕书。书上的机关所有的机关，早已玩坏，现在是整页地撕。
别的事情，跟她讲道理，她能听进去。可是撕书这个，讲多少次都没效果。
她真是把这本书当玩具了。
每天把Bunny或者我当bus，玩bumpty bump。
她说要看blow bubbles，有一本小册子上有，但那本也是撕坏了。DK上也有吹泡泡的图片，拿给她看，她也没意见。
有一个图片是切片面包，每词看到珺都说是豆腐。今天家里正好有面包，边看图边给她吃面包，这次总算明白了。问她bread在哪里，明显地停顿了一下，在思考，然后把手里的面包给我看。
今天还学了个新词button，刚开始珺说是饼干，我把她衣服上的扣子指指，再指指图片。到了晚上，珺时不时地指扣子念button。平常扣扣子，也会念叨button，显然没有吸收。可能还是要吸引她的注意力，才会学习。
Maria2014
发表于 2014-5-23 08:46:24
【D88】2014/5/22 Thu
开始看Fun with Words 2了，比第一本难许多。
下午去看了场排球赛。回家后，珺开始玩球，指着球说ball，向上丢球说throw，抓住球说catch it，嘿嘿，还是连读。
拿一个玩具数字9，对我说那是字母D。
洗澡后穿衣服，头钻出来，珺马上说了句I see you。
珺每天唠叨的英文比我要多，想起来就蹦几句。看到她的输出，很令人振奋。但我总觉得输入量远远不够，她输出的内容都是儿歌和游戏里的。日常生活方面，几乎为零。我尝试和她说英文，她没什么兴趣。怎么让日常生活英语变得有趣起来呢？
Maria2014
发表于 2014-5-23 23:37:22
【D89】2014/5/23 Fri
今天学了play along里的一首新歌What's inside，听动物叫声，猜动物。
给她看碟，她没兴趣。拿点读笔点书，她还蛮喜欢的，模仿每个动物的叫声。唯一能主动回答的动物是bee。其他动物cat, dog, duck, cow，知道英文，但不主动回答。等周末过了，和她一起玩玩游戏，引导她开口说吧。
平常出去玩，在路上总是很磨蹭，走半天还在家门口的路上。有时我会说Go Go Go，让她快点走。
今天是玩好了，叫她回家走快点，我又说Go Go Go了。
哈哈，珺听了，立马转身朝玩的位置走。
都怪我，这个词用少了。同一个内容，要在不同场景运用，才能让宝宝理解掌握。
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