我们学英语音标难，并不是我们学英语不用功，而主要因为现在的英语音标有问题。学英语的第一步是学英语发音，学发音的第一步就是要搞清楚英语里到底有多少个音，这就要学习英语音标。然而由于历史的原因，造成近百年来全世界的英语教学界里始终没有一套统一的英语音标。目前人们在字典上、英语书上可看见各种各样的英语音标，如国际音标、英音音标、美音音标、牛津字典音标、 KK音标、DJ音标等等。各音标之间互不统一，互不通用，美音音标标注不了英音，英音音标也标注不了美音，各种音标令人眼花缭乱,造成学英语人始终也搞不清英语里到底有多少音。比如国际音标，虽然叫“国际”音标，实际上它并不“国际”，它是一百多年前由欧洲人搞出来的音标，只能用来标注欧洲语言的发音，应该叫做“欧洲音标”，它标不准美国英语的发音，更标不出美国英语里的卷舌音。中国人目前倾向于学习美国英语的发音，各种教材的磁带上也都配有“美音”，但书上的音标却是欧洲音标，这种不匹配使书上的音标成了形同虚设“仅供参考”，难以正确地指导中国人学会英语发音。这种情况在国家正式出版的教材中都尚且如此，怎能不造成英语发音难学？
音标的不统一给英语学习带来了极大的障碍和困惑，使广大学英语人始终也没有一套可以坚定信赖的音标，学英语发音便只好靠自己的耳朵和眼睛来盲目地模仿和感觉，糊里糊涂地永远也搞不清英语发音是怎么回事。
英语音标不仅存在不统一的缺陷，还存在“非口诀化和非口型化排列”的致命缺陷。学过汉语拼音的人都能背出一个顺口溜，b，
p，m，f，d，t，n， l…… 别小看这个口诀，它里面学问大，这个口诀是按照发音口型编排出来的，如b，p，m，f都是嘴唇音排在一起，
d，t，n，l都是舌尖音排在一起，z、c、s 都是平舌音排在一起，zh、ch、sh、r都是卷舌音排在一起…… 这种排列使相似的音标一组一组
地排列在一起，学习者可以一组一组地比较学习，小学生乃至学龄前儿童一会的功夫就可以学会汉语拼音并背下汉语拼音口诀。可学过英
语音标的人有几个人能背下一个类似的音标口诀？目前的各种英语音标均没有口诀和口型的考虑，均是一大堆复杂的符号杂乱无章地放在
一起，无固定的前后次序，无固定的音标口诀，让人难学难记，就算学英语多年的大学生也掌握不了英语音标。英语音标，本来
是小学生就应该学会的东西，本来是用来帮助人们学会英语的工具，现在反而成了中国人学会英语的第一大困难，第一大障碍。
学习音标难，最重要的问题是音标对于大多数学习者来说，是一大堆杂乱无章的符号，不能朗朗上口。那么我们换一种排列顺序是不是就会更容易一些呢？
个人比较推崇的学习方法是联想记忆法，即由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。既然我们的汉语拼音很大程度上同国际音标同源，结合联想记忆法，下面是个人按照汉语拼音的顺序从新编排的国际音标，相信会是学习者在记忆音标的时候，事半功倍。
当然，也许有些学习者，会疑惑这样会不会混淆汉语拼音？事实上，我们每个人都有一套语言的分辨系统，这也就是为什么我们可以学说理解多种方言，而不少的欧洲人可以说多种欧洲语言的原因。
单元音1组（5长1短）
/a:/ /ɔ:/ /ə:/ / i:/ /u:/ /æ/
单元音2组 （6短）
/ʌ/ /ɔ/ /ə/ /i/ /u/ /e/
双元音3组(双元音)
/ai/ /ei/ /ɔi/
/iə/ /eə/ /uə/
/au/ /əu/
辅音1组（13个）
/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ /s/ /z/
辅音2组（5个）
/j/ /w/ /r/ /v / /ŋ/
辅音3组（10个）
/θ/ /ʃ/ /tʃ/ /tr/ /ts/
/e/ /ʒ/ /dʒ/ /dr/ /dz/
按照以上顺序，学生可以在较短的时间快速记忆单元音1、2组、辅音1组，接着学习双元音，然后是 辅音2组，最后是辅音3组。
学习这样排列的音标，不用担心孩子分不清前后口元音或者清浊辅音，如果学习者能够熟练记忆这些音标后，在使用的过程中，会在相应的位置上区别请浊辅音的。
3、音标学习之后的应用更关键。
1） 你能想象学拼音不会查新华字典是什么情景吗？ 你能想象我听到高三的学生拿着英语词典抱怨为什么找不到音序表的时候是多么郁闷吗？一个小范围的调查，甚至超过50%的学生没有英语词典，超过30%的学生不会查词典。改变英语难学的一种手段，让孩子具备一本英文词典并学会查英文词典。
2）认识音标和字母自己的关系
英语的字母相当于我们的偏旁部首，而音标的作用等同于音标，但是我们的汉字拼音之间的关系紧密度远远小于英语字母音标的关系。因而现代英语初级教学非常重视自然拼读，根源也是在此。不过像某些宣传说学习自然拼读，就不需要学习音标，则是一种广告而已。二者结合，个人认为更恰当。因而推荐学习者在学习的过程中，也要重视字母和音标之间的关系。
3）学会划分音节
英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”，几个拼起来发音的字母叫一个“音节”。
学习者学会音标之后，就会发现长单词的记忆没有那么复杂，它们是通过一个一个的音节按照一定的发音规则组成的。学会划分认读音节，才能算真正学会英语拼读。
4）大量的课外阅读
几乎每个寒暑假，我们语文都会给学生推荐假期阅读的课外名著，但是学习多年英语的学生，竟然从没有阅读过一本英文原版书！此外，由于语法练习越来越小学化，导致孩子在初期也没有时间对对基础的课文进行阅读和背诵了，不少学生阅读较长英语文章都非常困难。这样的现状，可想而知为什么学生在英语的学习过程中耗时最多，但是相对而言，成效越差啦！
每天坚持阅读一篇阅读理解文章，积累生词句型，这是学习语言的传统方法，也是卓有成效的。
