本帖最后由 大京 于 2018-4-16 15:10 编辑
这个问题要分为两方面来看
1 孩子在英语熏陶期,不必尽快看到效果
因为你的目标并不是要效果,孩子的发音是否清楚准确,语调是否自然,掌握了多少单词句型。这些都不是你的目标,你的目标是孩子能够喜欢上英语的输入,对英语喜欢而不是排斥,比较愉快地接触英语,比如儿歌,动画片,绘本等等。
这段时间我管它叫英语熏陶期,这个阶段或时期还不算真正的英语学习,是英语学习期的前奏而已。
2 孩子在英语学习期,则一定要尽快看到学习效果
为什么呢?
有这么几点原因。
a 在英语学习期,孩子就从无意识阶段进入了有意识阶段
熏陶是被动的,而学习是主动的。有效果孩子才会获得有正向反馈,效果越快,反馈越及时,激励越早也越大。
b 在英语学习期,不论你是否承认,各个家庭的孩子和家长就进入了一个对比竞争的场景或者场域
只要存在的对比,就会对大人和孩子的心理产生微妙的影响,相对时间内不出效果只能说明学习方法或者路线有问题。
c 在英语学习期,如果孩子不能及时从英语学习的短期兴趣转化为长期兴趣,那么这种英语学习的那股气就会“卸掉了”
不知道读者有没有理解这句话的意思,学习有股气,如果学习出效果太慢或者效果平平,这股气就很容易卸掉。也可以理解为懈怠或者疲惫,这样就很难转化为长期兴趣了,短期兴趣转化为长期兴趣的关键就在于学习正向效果的及时反馈,这是我多年的实践经验总结。
学习正向效果出现地越早,学习进入良性状态也就越早。效果呈现地越晚进入良性状态也就越晚,甚至始终无法进入学习的正常轨道。
这里有个词,是两个不同的概念,我们一定要引起重视,哪个词呢? 就是学习要"慢慢来"。这个词存在着歧义,很有必要清晰一下,不然很多人都会混淆。
学习要慢,这个慢是指精学,精读,精听,是指要学习要细致,不要马虎,不要蜻蜓点水,浅尝辄止,这个”慢”是对的,在这里的慢其实就是快。慢反而快。学习过程可以慢,但是学习效果呈现要快。
另外还有一个“慢”,是另一个意思,是指慢慢悠悠,四平八稳,一壶水始终烧不开,长时间没效果,或者效果不明显,这个慢就成了效率低效果差了。这里的慢就是真慢,慢的像蜗牛一样。这个慢,可能学习过程并不慢,学的很多很杂,也可能过程也慢,现实案例中这两种情况都有。这里这个慢就是指效果呈现太慢。
都是同一个“慢”字,但是含义完全相反,有着天壤之别。
那么这后一种慢,即效果呈现慢,正向反馈不及时,当然是我们要尽力避免的。那怎么避免呢?那就需要先有这个意识,学习要尽快看到效果,要向学习要成绩,要效果,要效率,在相对短期时间内就应该看到效果。这是个十分重要的问题,不仅应该,而且简直是必须的。因为时代在快速进化,我们要找到更加科学,更加高效的方法去学习。