听《Puss in Boots》，对照文本读了第一节。
泛读《Around the Garden》，也是很简单的一篇，没问题。
squirrel松鼠，以为他不会，他说三星里学过。
acorn橡子。
加州老师让唱的《You My Sunshine》他不打算学了，改学了另外一首《Proud Of You》刚好学校里校庆也唱这首歌，已经学得差不多了，随他去吧。
听《Puss in Boots》
泛读《Bees and Flowers》,
nectar
hive
pollen
dust
carry
work hard
beekeeper
bring
这篇是科普类的，他不认得的单词挺多，不过通过图片及字典也能理解的七七八八。
有一点我很困惑，通过泛读碰到的生单词，他不能很好地掌握，学校里曾经碰到的生单词，他就能记得很牢，难道这就是老师教和自学的差别，效果差的不是一点点。
怎样才能提高，对泛读中生单词的记忆和应用，如果这点能解决，那么对于提高孩子的词汇量将大有帮助。我先来尝试把生单词抄下来，让他经常读读，再用新单词做做句子，试下使用频率高能不能让他对新单词的印象深一些。
本帖最后由 小鱼 于 2011-11-21 14:40 编辑
听《Puss in Boots》
泛读《Mom Was a Baby Once》,挺简单，基本都能理解。
昨天加州的Cici老师刚好给他们讲到过去时，这一篇里刚好就是现在时和过去时，呵呵，配合得很好呀。
本帖最后由 小鱼 于 2011-11-22 11:37 编辑
听《Puss in Boots》
泛读《Ana and Her Bike》,
practice，这篇里面比较关键的单词，但是他不知道，根据图片、文中内容也猜不到，他就开开心心地去查词了，（练习）知道后又读了一遍课文。
helmet wheel他之前一加州有接触过，都知道。pedal虽然不知道，但是看图片清楚地指示自行车的脚踏板，所以也知道的，不过还是查了下词。他现在对网上查单词很有兴趣的，也许会去单词记忆有帮助。
听《Puss in Boots》
泛读《Mama》,这篇也满简单的。Spanish西班牙，这个单词不会，他自己查了，查完再问他还是不会，我就觉得他白读了，就问了他一些关于课文的内容，他倒是知道。算了，这种泛读本来我也没想让他读一篇把所有不会的解决，只要养成读书的习惯就好。
今天没有听故事，只泛读了《Dog and Cat and the Garden》
pumpkin lettuce，这二个单词以为他不认识呢，他说这二个是三星里的单词，不过也只是认识。
mint这个是我告诉他的。
这篇里涉及look at see look其实这几个词的区别可以先让他了解一下的，让他下次上课时问问cici老师。
今天加一的cici老师带着孩子们搞感恩节活动，所以故事听的时间很短，还是听《Puss in Boots》。
泛读《The Baby Robins》，robin知更鸟 quiet安静的feather羽毛，大概读了一下，基本意思能够领会，没有很透彻。
对照文本听《Puss in Boots》，以加深他对故事的理解。
昨天泛读《As White as Snow》
今天泛读《The Surprise Box》，ribbon发带、special 特别的（这个词在老师给他的感恩节开幕稿上有）、surprise惊喜的，其它都能理解，问题不大。现在加州老师在给他们讲关于时态的，所以这文章里碰到的时态跟他提了一下，be+doing（the girls are walking)。昨天作业老师让他们写出几种动词变过去式的，每个类型写5个出来，这篇里碰到的动词让他思考了下怎么变过去式。
本帖最后由 小鱼 于 2011-11-30 10:52 编辑
听《Puss in Boots》，
泛读《Treasures Not Trash!》treasure 珍贵的，foil锡纸，clayl泥土，button钮扣，artwork艺术品，这次不认识的单词挺多的。这篇里过去式也挺多，刚好再让他多学习学习。
今天上午他们学校开放日，看了孩子们如何上英文课，他们学校的英语教学还是非常有特色的，基本不去单独学习单词，孩子就是练习句子、短文。
每节课上课前二分钟，都有小当家带领学生背kid's story里的故事，每天巩固学过的故事，也就相当于，巩固每天学过的词汇和知识点。
（这是他们学校学校自编的一本书，每篇故事都是所要学习的牛津教材和佳音教材的补充，就像牛津教材今天学习关于天气的，他们就会学习这本书里有关于天气的故事，当然涉及的词汇就比牛津教材里的多很多了，而且学习的重点是这本故事书，而不是牛津教材，所以一段时间下来他们知道并掌握的词汇就多了。
这种学习，也没有给孩子们增加太多负担，这本小书里会涉及很多新单词，老师是不单独讲解单词的，而是利用书上的图片和肢体语言让孩子自己理解整句话，并且课上生动风趣，小孩子虽然在自己的座位上，但一点也不拘束，孩子也是活用肢体语言，并且每个孩子都是积极跟老师互动，这样上课收获肯定会很丰富，我觉得这才是真正的寓教于乐。
昨天听课因为没有讲佳音教材，所以不知道他们佳音教材是怎么上课的，虽然佳音教材也有儿歌、小故事，但是我觉得佳音教材更像是他们的语法书，会涉及到语法、句型。
去年家长开放日老师上课也是全英文，儿子还有很多听不懂，今年依旧是全英文的，儿子已经能轻松应对了。）
本帖最后由 小鱼 于 2011-12-2 14:24 编辑
昨天只听了一下《Puss in Boots》
因为身体不舒服，没有泛读。他洗好澡上床就让我拿IPAD，我说今天不舒服不要读了，他还很遗憾呢。
本帖最后由 小鱼 于 2011-12-2 14:29 编辑
听《Puss in Boots》。
泛读《Dinosaur Museum》这又一是一篇科学的，生单词又会比较多。
museum博物馆
track足迹
real真正的
robot机器人（这个单词可能他之前有接触过，认识的）
clue线索
iron铁
plastic塑料
skin皮肤
roar吼叫
mind介意
读是读下来了，肯定还是有些不能理解的地方，今天再让他读下这篇。
最后一天听《Puss in Boots》，明天开始听灰姑娘。
再读一遍《Dinosaur Museum》，昨天读过一遍今天就好多了。
本帖最后由 小鱼 于 2011-12-5 09:57 编辑
周末这几天都在听《Cinderella》。
周五开始每晚睡前都在看《尼斯骑鹅旅行记》，所以就没有泛读。
加州英语老师给了一些生单词，其中有blueberry，strawberry，他说他都知道的，在他玩的一个蓝精灵的游戏里这些都有，还有下次的泛读还会有个cranberry。呵呵，玩游戏也有点小收获呀！看来玩中学还是很有道理的。
听《Cinderella》
泛读《Granny's Cranberry sauce》和《My Little Brother》
突然发现儿子词汇量也挺多的，sour他居然知道是酸的，bubble他也知道是泡泡。呵呵，还不错呀。
spicy辣的 sauce酱（沙司） stove炉子（这个有图片他也知道的）虽然篇幅比以前有增加，但是还是挺简单的。
另一篇虽然也有些生单词，但是也是简单的一篇，他能理解。
scare吓唬 knock碰撞 comb梳子 block积木 hug拥抱 后面两个估计也是他之前有碰到过，知道的。
只听了《Cinderella》
没有泛读，本想把IPAD里装上可以点读的PDF，没装好，搞得IBOOK里的PDF文件都没有了，所以就没读成。
不过小家伙在上学的路上把他一年级所学过的英语故事都背了一遍，他还说一年级的真简单，我说现在的比较难了，他说现在也不难。看来对英语读短文故事已经没有恐惧心里了，他一年级时学那些小故事，真是吃了很多苦呀，没有英语基础，天天根着磁带模仿，仍不能做到完美，今年总算在模仿短文上不用花很多功夫了。
自己表扬自己，终于搞定在IPAD上直接点读了，哈哈。
听《Cinderella》，他说很多他都听懂了，要给他再对照文本再听一遍。
《What Does Good Neighbor Do？》这篇很简单，现在ipad可以直接点读，就让他跟读了，听句跟读一句，如果有个别音读错了，就再听一篇，真省事，这篇好像没有新单词，share分享，他也在刚刚的加州课刚学完。
今天加州课简单地学习了一下直接引语变间接引语。估计还搞不太清楚。
一页页看过来,孩子进步很快啊.加油!
听《Cinderella》。学校里又给任务了，学唱圣诞歌曲《Rudolph, The Red-Nosed Reindeer》，参加迎新晚会，所以也听歌学歌了。
泛读《The Farmer's Hat》，他基本都能理解。他一遍读完后我找到几个生单词，
blow吹，虽然没见过，但放在句子中，他还是理解了意思。
chase追，他说见过，所以知道。
solve解决problem问题，fix固定这几个不会。
spin结网，这个学校里的故事刚学过，知道。
本帖最后由 小鱼 于 2011-12-13 13:49 编辑
周末彻底放松。
昨天听《Cinderella
泛读《Mother Duck and Baby Crow》
Mrs.和Mr.他竟然不知道。
原典英语的一二年级听完了，他说要先听黑猫英语，先从最简单的听起。听《The Enormous Turnip》。
泛读《The Sunflower Questions》，昨天我们读这篇时还说呢，这本书好像正好是加州教材的课外读物，加州这两天也在学植物种植生长这些的，所以很多单词已经知道了。question上次碰到过的单词，他居然记住了。
among在……之中 instead作为……替换，代替 leave丢下，丢弃，离开
听《The Enormous Turnip》，这个好像还挺简单，跟他们学校里的story书挺像的，重复部分多，孩子容易听懂，容易接受。
泛读《The Wonder ofWheels》总算碰到一篇比较简单的关于科学的了。虽然也有挺多生单词，但是还都能理解。carrycereal这两个单词的音他总读不准。明天再让他试试看，是否能读准了。
听《The Enormous Turnip》，
泛读《Telephone Talk》，现在看他泛读读得也有模有样了。加油！
小鱼很不错啊!一起加油.
听《The Enormous Turnip》，泛读昨天没有做。
这两天只是睡前听《The Enormous Turnip》，已经听得比较熟了，他就跟着音频一句句的背，绘声绘色的。黑猫听完一些后，我也给他试试MTH。
他现在口头看图说话，还做得不错呢。一篇故事里还知道用上不同时态，还用上从句呢。虽然也有些小错误，但是敢于尝试的精神不错。
他说这是最后一天听《The Enormous Turnip》，
泛读《Lights out》，bulb电灯泡，虽然是一个生单词，但是书上有图，所以不用查他也知道。其实这篇科学也有挺多不认识的单词，但是不影响他的理解。昨天做加州作业，认为他不会的单词，他却知道，像cucumber黄瓜 butter黄油delicious美味的，还不错，继续努力吧。
今天开始听《Dorothy》，
昨天读《The Enormous Turnip》的文本，读得很流利，肯定是听得多了都记住了。
SCOTT的Grade一级的ELL都读完了。开始读SCOTT的Leveled 太简单了，读了6本。
昨天加州老师讲的基数词变序数词的方法：
基变序，有规律，末尾加上th。
一二三，变字体，first,second,third,特殊记。
th 要从四加起。
怎么加？你听仔细：
八去t( eighth ),九去 e（ ninth ),
f要把 ve替 ,(five --- fifth, twelve --twelfth )，
ty 变成tie，（ twenty---twentieth )
几十几，更好记，只需个位基变序。
继续听《Dorothy》，
泛读SCOTT的Leveled ，还是满简单的，读了8本，加油。这系列，慢慢就会有难度，希望能顺利过渡。