有道理，所以说不能急切的让孩子认字，一旦他自己能读了，自己想看什么就看什么，他现在不认字不能自主读，家长想给他讲什么他就得听什么，终于找到了一个不认字的理由{:soso_e128:}{:soso_e128:}，好帖！！！！{:soso_e179:}{:soso_e179:}
小诺 发表于昨天 08:25 static/image/common/back.gif
经典的漫画书还是可以看看的。比如《丁丁历险记》，父与子，三毛流浪记等...
我给买了幻想数学大战，刚开始很担心他会只爱漫画，后来觉得没事，除了科普基本都爱看
赞同楼主的观点，以前好像看过类似的帖子
倾听老师的意见
同意呀，有些父母真的以为孩子拿本书就叫读书了……
所以，父母自己先要做功课，当好父母真是不容易
\"坏处是不能达到老师和家长期待的一些目的。比如写作，比如拓宽知识面，广泛了解各方面知识。因为孩子自主选择的话，不一定读的都是很有营养的书，或者有很强的偏好性，只喜欢某一类型的书，其他的完全没有兴趣。\"
看来中国离对人权的尊重还真有一段距离。
深受“不良书籍”毒害的我，必须得自首了。
琼瑶，金庸，三毛，《女神的圣斗士》等完全符合楼主的界定，对于70后，80后那代人的家长。
不过，我还是不后悔读这些书。
读琼瑶，让我对爱情有憧憬，好歹没变成同性恋。
读金庸，读他的书时，我们还被别人定义为不良少年，随着金庸被评为文学大师，我们居然由此升级为文学青年。
读三毛，让我明白原来人生还有不同的活法。
读《女神的圣斗士》，请注意不是《圣斗士星矢》（这是动画片），一直对里面“阿那耶识”搞不清楚，后来才明白那是佛教的术语之一，对审判日，对宗教开始感兴趣。
现在回想起，那些被父母封杀过的书，陪我们历经的青葱岁月，依然觉得人生由此而充实。
因为有那样的需求，才会读那样的书。最近人人都在批郭敬明拜金，可人家的书就是畅销。说明他能满足一部分人的心理需求。
自家的孩子为什么要读这些书？他为什么会有这种需求？需要思考的是父母本身。
我个人认为，人的一生就是一趟医治的旅程，治疗各种欲求，每个时期都有不同的东西能吸引他，能满足他的需求，等他吸纳充分了，他自然会蜕变成长了。
父母要做的是分析出那些书里有什么是吸引他的，能不能把你希望他看的书，跟他的这种需求结合起来。或者你能提前一步，知道什么是他的兴趣，能把你希望他看的那些书迎合他的兴趣提供给他。
在能控制的时候控制一下吧，大了想干涉都难了。
自主阅读有好处也有坏处，好处是可以让孩子快乐阅读，让孩子喜欢上阅读。坏处是不能达到老师和家长期待的一些目的。比如写作，比如拓宽知识面，广泛了解各方面知识。因为孩子自主选择的话，不一定读的都是很有营养的书，或者有很强的偏好性，只喜欢某一类型的书，其他的完全没有兴趣。
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楼主认为自主阅读的坏处这段话，我说几句：
1. 比如写作——如果家长以这点为孩子自主阅读的目的，那么本身就是错的。
2. 比如拓宽知识面——爱看百科书的孩子，可能知道很多成人都不知道的知识。
3. 广泛了解各方面的知识——能够自主阅读的孩子，可以接触更多种类的书，知识面必然更全面
记得看过一个著名作家的采访，他说感谢父母对他看书没有进行限制，什么书他都看，他的写作没有定式。
而我自己，就是被学校里的作文作业写恶心了，那些只能积极向上，讴歌引用的文章真是完全摧毁了写作的兴趣
自主阅读的好处与坏处，这其实是一个很大的话题。对于不同年龄的孩子所产生的效应，也是完全不同的。我只想说2点：
1. 在初期阶段，家长是需要引导孩子看合适的书的。怎么做？
在孩子看之前，自己先看一遍。现在书市太杂了，我们是有责任帮孩子筛选一下的。所选书的种类，也不要太单一，故事情节类，百科类，探险类，人文历史类，都可以尝试。这样，孩子看书，就不会有瘸腿的现象。
2. 漫画书和校园故事一定不好吗？一定没有营养吗？当然不是。
会看漫画书的孩子，语言表达不一定好，但是空间想象力一定很好，因为在看书的过程中，需要把一幅幅画面在脑中连起来。
对于还没有养成良好阅读习惯的孩子，校园故事相对简单的语言和贴近生活的情节，绝对可以引起孩子的共鸣，从而真正爱上阅读。
很多事情，大人不需要太纠结，更无需太绝对。要相信孩子，在看了大量的书之后，她会有自己的判断，什么是好书，什么是口水书的，从而慢慢养成自己的阅读习惯。
举个例子，TT今年9月升小二，挺早开始自主阅读了。在她大班的时候，有一阵子非常迷恋巴拉拉小魔仙，求着我买了一套杂志大小的画刊。头几天看得可入迷了，每天给我讲里面的笑话。你别说，这些笑话还挺有趣的。过了一个星期后，热情褪去了，她又重新捧起了《夏洛的网》。我问她，怎么不看了？TT说：“巴啦啦看过一遍就可以了，夏洛值得多看几遍。”
所以，我觉得孩子会有自己的判断的。大人不用太担心。
对于小一的孩子，校园故事是没有营养的，难道不怕《红楼梦》营养过剩吗？
进来学习的，楼上肥皂泡泡的观点我比较赞成！
唉孩子大了就难管了，你不买他也可以在学校里借。我们家是买的书大部分我说了算，借的他说了算。
学习了，根据各自孩子的特点选书吧
同意 家长要监督 但也不能看见宝宝看不是自己想给宝宝看的就如临大敌
非常同意~
我也同意楼上的
赞成在家长的引导下读孩子喜欢的书！
在完成了必须的阅读后，自主选择，按兴趣选择没有什么不好，只要书是健康的积极的，都可以看。我记得我4年级的时候金庸全集已经看完了，老爸给的，没阻止我。看了这个以后，四大名著就不在话下了。大量的对于阅读水平的提高是非常有帮助的。语文我从来没当成一个学科去学习。日常的渗透已经够用了。家长要把关的，只是书籍是否健康，至于书籍的营养，总是能汲取到的，无论多少。
阅读开始，要根据孩子的兴趣点选择合适的好书。一旦习惯确立了，我认为可以适当放开一点，让孩子自主选书，也是为了拓宽他的阅读面。可以精读细读，也可以粗读随意浏览，什么类型的都可以看看。而随着阅读理的积累，孩子自然能够分辨出哪些是好书，哪些是口水书，哪些书值得多次阅读。
我们只把阅读当成一种兴趣，一种课余的有趣的活动，顺便增长点知识，多些积累。而不是只是简单地说，对语文会有促进作用而已。
每次挑书都是我一个人去图书馆挑，儿子负责在家看，呵呵，我们会相互调整，我会尽量借我认为好的书，当然深度和广度都会兼顾，儿子也会慢慢爱上我借的书，但每次借书前我也会询问他的意见，看他会对哪些更感兴趣，以后在借书时做适当的调整。
看书就要看经典,能做到最好,但小朋友互相影响,一些烂书就是流行,偶尔消遣一下也无妨.
儿子今年已经小学毕业了，我的经验是除非采用强权压制，否则很少有孩子会爱看父母老师推荐的所谓经典或者精品的，一是孩子阅历浅造成的，有深度的作品看不下去；二是孩子个性使然，有的爱动漫，有的爱科普，有的爱文学，我家的就从来不爱看所谓的校园文学，《马小跳系列》《笑猫系列》《皮皮鲁系列》等，周围同学都看，也给他买过，怎么都不爱看。我的观点是，先由兴趣喜欢上阅读，再在他周围放上很多的好书，这样子随着孩子长大慢慢就会爱上读书，爱读书的人还怕他不读好书吗？
匆匆一过。
1、家里要有一定的经典书，文艺、科普、史地、数理、休闲等等；
2、鼓励孩子看不同类型的书，不挑食；
3、经典漫画也可以看；
4、快餐、低俗文学要和孩子讨论看或不看的原因；
5、观察身边的小女生，三四年级左右已经明显开始倾向文艺类。比如近来的小时代、九把刀，已经引来不少小女生的眼球。
进来好好的学习一下。
要孩子兴趣广泛一点，也是难。有时为了让孩子开心，也会买一点他喜欢的如植物大战僵尸类的漫画，听到他看得咯咯笑，想反正还好能读出书中的笑点。高兴的是孩子也还喜欢看其他经典一些的书，这就够了吧！
觉得这位语文老师的角度好主旋律啊。阅读就像吃东西，如果天天都按照营养学家的食谱一丝不苟的执行，那吃的乐趣就没有了。如果吃得东西足够杂，就不用担心营养不良。阅读也如此，如果看得书足够广就不用担心某一类书有什么不良影响了。也许大家对阅读赋予了太多的意义和希望，其实每个人获取知识的方式不一样，写作能力（不是写作文能力）也是和天赋是有一定关系的（写作文能力是可以训练的）。
我从小看什么书我家长是不过问的，我从同学手上借过武侠言情等等有营养没营养的，我妈连书名都不会问一下。不过，我爸就会自己给我买书，别说，爸爸选的书都挺好看，哈哈
这真是个好主题，我家妞受小区同伴的影响，很喜欢巴拉拉小魔仙，但我从没让她看过动画片，（但不排除我不在家的时候老人偷着给她看），她一直嚷着要买巴拉拉的书，我都坚持着没给买。
大方向对就行了，那种畅销书让孩子们之间也有话题，适当看看无可厚非哦
我觉得读漫画书，小说什么并没有什么不好的？难道一定要孩子读名作吗？只要不是不健康的书，我都不管的。我们这里的国立，省里，市立的图书馆，漫画书，大把大把的。看书想让孩子充满想象，让孩子体会阅读的快乐。难道让孩子读书，就是让孩子提高写作才读书吗？