非常赞同。论坛里弥漫着厚厚的焦虑感，所以好久没过来了。在5岁之前的启蒙阶段，好好地跟孩子读些经典绘本，日积月累，水到渠成。现在我们可以读frog and toad了，但是还是从ort 1级开始，一天一本，有时两天一本慢慢读。孩子读完都要尽量要求她retell story，然后讲讲她最喜欢的是那一页，为什么等等。 是啊，还是要一步一步来，看到很多资源，其实有的并非适合我们非母语的英语学习 因人而异吧，像我家语言能力一般的来说，想让他快都快不起来，他开口说话就晚，虽然开口就说整句了，现在中文说得很溜，但我觉得他英文肯定和中文一样，潜伏期很长。阅读量根本就多不了，一个月坚持就读一本书，都上百遍了，就这样呗。 进来学习学习 同意楼主的观点。美国这边小学低年级非常注重打基础，一个phonics的学习就贯穿从幼儿园到小学三年整个四年的时间，从孩子偶而带回来的课堂上完成的作业来看，基本上一个星期需要孩子掌握的单词不会超过十个，一般是六、七个与本周学习的phinics相关的单词，还有两、三个常见词。每周老师就是围绕着一本绘本展开教学。英语作为母语，孩子们的学习依然是如此之“慢”。但与此同时，无论是校内、还是校外都伴随着大量的阅读，而这种阅读也是与孩子的能力相适应的，绝不拨高。正所谓基础打得牢，才能建起高楼大厦吧。
我可能有老年痴呆——刚看到这帖子想，不错的新贴4月24日发布的，再一想，哦，今天是4月25日。接着我就往后看回复和点评，心里又嘀咕了：这帖子还真热闹，就这么一晚，引来众人围观。当我看到自己也在跟帖里，心想昨天我、、、
说得很好，谢谢分享~
非常同意，其实，故事书是有意思的。在打好基础后，就可以多阅读些孩子自己觉得有意思的书，多动脑筋去思考。所以选书还是很重要的。 从实际出发，说的真好！ 我的观点：英语无用！当今世上，多语人才多了去了，尤其是那些家庭人员构成复杂的欧洲小孩，很多从小就是三四门外语圈中长大的。近年来，越来越多的外国人学习汉语，来中国偷鸡。当孩子长大后，身边是一个人人都能说英语的环境。
小小孩学英语的唯一用处是：长大后多少不会被孤立出特定的圈子。对我来说，是因为我会英语，当然就要教会孩子这个工具。以后咱不用请家教花钱，孩子还可以把学英语的时间拿去弄好语文啊，数学啊什么的其他功课。
所以说，学好英文是可以的，但绝对不能作为专业来学。专业选非常专业的学科，英语作为爱好。
RE: 谈谈孩子阅读时家长应该注意的问题
内容说得真好 谢谢楼主分享！更加坚定了我走绘本路线的决心。分级读物准备5岁之后再说了。 说的太好了，作为第二语言习得者，中国的家长们给自己的孩子目标设的太高现在全民浮躁，有种强烈的不安全感，似乎周围都比我们厉害，做家长的就只能修炼心态，拎着自己的小蜗牛慢慢往上爬，这急也急不出，赶也赶不上啊 ;P;P 赞同楼主意见
也在思考这个问题 楼主说的太好了，我觉得宽度比高度更重要。我女儿五岁多了，现在就是汉语也还在读绘本，章节书也还不怎么爱，和周围小朋友比好像是落后了，不过我觉得也不能单纯的为读而读。
同意楼主高见，我的孩子何时到达这种程度？不容易啊 学习了，读中文书也是一样的吧
pekcat于2015-1-7 09:29补充以下内容：
不过有的是快餐书有的是适合精读的，这个也应该有取舍的 说得很有道理 学习了，要好好把握。 是的。
在家长为孩子选择阅读材料时，一定要注意符合孩子的水平和认知。
跑量的说法很好，是同一级水平的横向的量。
不过孩子现在读什么英文书不归我管了，孩子都是自己借书。
美国小学阅读氛围好，读书是孩子们交流的重要领域。
班级里流行什么书，大多数孩子都你追我赶地读。 绘本当然好，可是绘本的问题出在内容和语言难度不一致，中国孩子又没有语言环境，很难直接吸收绘本养分。如果分级读物扎实学了再上绘本可能更好用一些。我赞成楼主说的，进度不必那么快，基础扎实最重要 心急吃不了热豆腐