我家也三年级了，作文都是先准备在家试写，随后老师讲解，给出好词好句大纲，随后回家修改，如原文没老师的好词好句就加上并修改，如不符合大纲要求就只能重写了。
其实我超能理解LZ
因为我就特别为自己孩子的作文发憷
每次都是无从下笔
每次都要我不断地引导
其实我觉得本来没那么令我焦躁,但是一方面跟LZ一样,我希望他能在积极肯定的环境下一点点,兴趣盎然地提高,另一方面,他的时间每天都很紧张,没有时间可以给他遐想,不断地修改,毕竟还要留出放松的时间
但是,整个帖子看下来,我觉得LZ情绪过于焦虑.因为我们的情绪真的会直接影响到孩子,千眠最后一个跟帖我觉得满中肯的,LZ不要纠结别人是不是批评你的孩子写得是否够好,而要认真地想想,我们该怎么办
孩子作文写得好,写得不好,他们都是要长大的.家长焦虑的情绪是没有任何帮助的.老师的评语,从教学的目的来看,是对的,但是联系到孩子的成长节奏,又过于死板.不是每个孩子都可以被剪成齐刷刷的树.
我们作为家长,一方面要帮助孩子,朝着教学的目标靠近点,另一方面要给孩子减压.给孩子减压的前提就是给自己减压.我们的作文不是优秀的,那良好行不行?再不行,那就合格行不行?再不行,接近合格行不行?
而对于老师要求重写,如果我觉得太烦扰,我就会就这样算了,不重写了,或者教孩子稍微修改下
然后找机会跟老师说说,自己孩子作文能力还需要不断提高.
不是老师一个评语下去,学生就能写出"合格"的文章的.一个班上那么多孩子,都要求重写,难道他们重写后就一定都合格了吗?
写文章不象数学英语,懂就是懂,不懂就是不懂,文字的驾驭能力不是一朝一夕能养成的.或者我们可以根据孩子作文跟应试作文的差距,一点点帮他们弥补?
比如散漫的,比如没有写感想的,一个阶段解决一个问题,毕竟应试作文也是有套路的.LZ作为文字工作者,肯定认为要写没有匠气,有灵性的文章,其实你说的跟应试作文已经是不同的了.再说,过好应试作文这一关,也不见得以后就会抹杀孩子在文字上的灵性.应试是一种能力,一种我们孩子在这个社会的基本能力
如果不能改变,就要适应---就算要适应,也是慢慢适应----------与LZ共勉
比我们孩子写得好多了。老师应该努力发现孩子的优点，多鼓励。只有三个没重写，太过分了，容易打击孩子。和老师沟通一下吧！
感觉不错嘛。
我觉得孩子写的很好啊
写的挺好的呀？老师真奇怪！这样评价孩子是会让孩子失去写作信心的。
一个网友, happysophie 给我回复. "happysophie那您做个老师试一试？小学的语文老师，辛苦，薪金低！还得对待有些刁蛮的家长！抱歉，我激动了。家长会上，家教中心的主任说，要包容老师！老师也是平常人！"
我感到非常惊讶. 我现在批评的是某个老师教育方式的僵硬和不得法, 并没有批评小学教师整体. Happysophie急什么呢? 跟我扯工资少, 工作多? 你教师的工作压力大, 工资低,就可以对学生态度不好, 方式粗暴? 那只能说明你无能呀. 说明你工作不称职么.工作重, 工资少这是政府对不起你, 这和你的工作能力是两回事! 靠在小学生的作文本上写难看的评语就能培养出好的作家, 好的文学工作者吗? 我看没希望. 在我看来, 楼主提供的这种老师范例大概最适合就是去中国的衙门写官样文章, 摆官僚嘴脸! 不适合做老师! 哪怕她能拿一百万薪水.
我觉得写得很好了啊，老师为啥一定要按照他的思路让孩子写作文么，这不是扼杀创造力么
晕，这样已经抓住特点了啊，哎，我们还没有描写这么好呢
三年级能写这样很棒了啊
还好，老师马上就走了：）
孩子写的非常好，写文章那有千篇一律的，不要禁锢孩子的想象空间，我感觉只要有些句子调换顺序就是很好的文章，顶
老师的要求是对的，低年级的作文，就应该有一定的章法，否则孩子写出来的作文容易散漫。楼主的儿子的文章，属于有了文，没有章。好词好句描写的不错，但结构散漫。可以结合老师的要求，把文章改一下。
如果我们自己都流露出太多的不满情绪，孩子就更会不满了。
帮着孩子一起修改，既达到了老师的要求，对孩子也是一个提高。
我觉得老师起码还是个有责任心的老师，是认真看了学生的日记的，并写了批语，还是很不错的，只是方法不一样罢了。我家孩子的老师，学生作文从来都是只批个日期，没有任何评语的，这样孩子根本无从知晓自己的作文或者日记究竟写得咋样。
感觉孩子写的不错啊
我觉得孩子和妈妈都很棒。遗憾的是老师是传统教育的牺牲品。也许，他不仅缺乏发现美的眼睛，还有缺乏发现美的心。
简爸简妈 发表于 2012-3-22 10:32 static/image/common/back.gif
我觉得孩子和妈妈都很棒。遗憾的是老师是传统教育的牺牲品。也许，他不仅缺乏发现美的眼睛，还有缺乏发现美 ...
最近读了梅子涵先生的《相信童话》，其中一些话说得非常好，值得每一个教育者深思：
“孩子们没有办法在他们的作文本上写他们想写的东西，童心童言属于童年一定会有的念头，幻想的飞翔、惊险的编造......这一切杰出的文学作品的灵感之源,其实都是闪烁在儿童的那个生命里的,他们的脑海里,他们的心思间。可是我们的孩子们平日里的那个要交上去给老师批改的本本上，看得见丝丝毫毫的闪烁吗？”
“实在不是一个小本本上的事情。孩子们在写作着那些文字的时候，其实是在“写作”着自己。在渐渐之间地练习着思维，练习着想象力的起飞和降落，练习着让自己生命的活跃和有趣叙述展现了给别人看见。”（著名儿童作家 梅子涵）
一个孩子的写作不可能是完美的写作，所以不要用完美去要求他。是他们那天真的眼睛看出来的事情，怎么会没有片面？是他们那没有长度的人生作出的判断，怎么可能深刻？是他们那还没有离开游戏的年纪在思考，怎么逻辑会没有一点糊涂，是他们那童音在喊叫，难道脆亮了还不够，还一定要浑厚？
只要他真切，只要他独特，只要那原本是来自一个孩子的立场和脑袋，那么虽有缺陷也是美。
宁要真实的幼稚，不要看不出童年的成熟。
孩子们写作文的时候，成年人站开！（梅子涵）
现在有些老师的'八股文‘思想根深蒂固 坚持你的做法 支持下
很高兴楼主发了这么好的帖子，让我们这些后来人学习了很多指导孩子写作的好方法呢道理越辨越明
轩妈鄂 发表于 2012-4-27 12:01 static/image/common/back.gif
很高兴楼主发了这么好的帖子，让我们这些后来人学习了很多指导孩子写作的好方法呢道理越辨越明
能起到一个与大家共同讨论作文教育理念与方法的作用，倒是始料未及
爱沙尼亚 发表于 2012-3-23 09:50 static/image/common/back.gif
现在有些老师的'八股文‘思想根深蒂固 坚持你的做法 支持下
感谢支持，共同进步
没有大量的阅读作为基础，空谈写作，基本是扯淡。
我们家的读三年级，我觉得你家孩子写的挺不错的，孩子的写作需要鼓励，需要不断地增强她们的自信心。她的老师太打击孩子的积极性。近期孩子可能会在他的指导下有进步，但时间长了弊端就出来了。去找老师沟通一下，但想改变老师的观点恐怕很难，只能在现行条件下，对你家孩子宽容一下，那就不错了
为了女儿们 发表于 2012-5-7 22:53 static/image/common/back.gif
我们家的读三年级，我觉得你家孩子写的挺不错的，孩子的写作需要鼓励，需要不断地增强她们的自信心。她的老 ...
沟通了，没有用。现在的作文更是这样，有的基本上不批改，直接让重写。为了应付，我们只好抄范文。{:soso_e115:}好在这老师秋天开学就要走了。
我觉得已经写得很好了！真不知道老师要什么样子的哦？！
本帖最后由 人不能闲着 于 2012-6-6 15:41 编辑
{:soso_e178:}
人不能闲着 发表于 2012-6-6 15:38 static/image/common/back.gif
{:soso_e163:}{:soso_e163:}{:soso_e163:}