谢谢楼主，学习了
开卷有益，但是要甄别
非常赞同楼主的观点，尤其是关于四大名著，小学时我就曾开始看《红楼梦》，只看了2章就读不下去了，高中时又拿起来看，这次看得津津有味；《西游记》感觉没有电视剧好看，语言不够精致；《三国》没看，因为高中选修历史，怕跟史实弄混了；至于《水浒》，也许我水平太低欣赏不了名著，除了个别经典段落的情节编排还算不错，语言文字实在是有点粗俗，我是不会让我女儿看的。
谢谢,很有收获
安妮妃儿 发表于 2012-3-9 09:49 static/image/common/back.gif
楼主和SZHFL ，一个是爸爸、一个是妈妈，读书、做事是不一样的感觉，我 觉得这是由性别不同造成的，女性思维 ...
其实吧，观点不同其实也很正常。没有人永远正确，只有多从不同角度去思考问题，才能更逼近真相。我只能说我尽量去做到，去逼近真相。
那位妈妈呢，我认为也是过去中国教育摧残下的受害者。她考虑问题的那种思维和那种盛气凌人的劲头，让人很难受。做教育，更需要理性思维，这点女性朋友多多少少要吃一点亏，如果后天再不弥补，容易害了孩子。
gldnpncs 发表于 2012-3-9 11:04 static/image/common/back.gif
非常赞同楼主的观点，尤其是关于四大名著，小学时我就曾开始看《红楼梦》，只看了2章就读不下去了，高中时又 ...
高中看红楼其实挺合适，年龄段正好和主角们相似。
您提到选修历史的角度谈三国也特别的有道理。这部《三国演义》，已经把很
多人搞混淆了，误认为是历史。
水浒的血腥暴力是出了名的。三国里面也有很多类似杀妻取肉给刘备吃这样非
常恶心下作的情节。这都教孩子什么啊。
对于孩子最重要的是生命教育，让孩子懂得生命的宝贵，懂得珍惜生命，无论
是自己的、他人的生命，还是自然界的生命。
写得好,,认真学习了
不错。我家孩子从六岁半开始进入自主阅读。进入得非常的快。不到半年的时间，竟然自己看上了原版的鲁宾逊漂流记，苦儿流浪记，神秘岛等等书籍。兴趣是最好的老师。。。。
收藏下来学习，谢谢楼主分享！
收藏认真学习
收藏学习，谢谢楼主。
嗯，很好。
很好，好好学习下。
好长啊，看了一段，先收藏
第一次看到苏州的爸爸
说的很不错
好长,慢慢学习,慢慢看!
楼主文笔很好啊！
慢慢看啊，学习中
是你可以在阅读中学会认字，却不一定在认字中学会阅读。
真是这个道理，但我还是坚持认为先识字才能达到这个效果，往往7到8岁才阅读的孩子是先学了拼音，在阅读中断断续续，这就是在认字中学习阅读，不先认字怎能达到在阅读中学会认字呢，小孩子如果超过了三岁才认字，难度会非常大，而且认字是把字当成图一样，当成相片一样来认的，并不枯燥，而认字是为了引导进入阅读，不是孤立的，只要方法得当，现在的早教产品，理念有些是对的，但是到了最后变成商业化了，我是只采用了理念，很少用其产品，先认字阅读的孩子，会首先理解阅读，认字快的多，家有小孩的都知道，孩子到了三岁有了自己的主意，喜欢说不，所以在三岁之前开始认字阅读的，有了认字的习惯，以后的发展就顺理成章了（认识一百多个字就可以阅读了，大概在2岁左右）
user024 发表于 2012-3-19 13:45 static/image/common/back.gif
是你可以在阅读中学会认字，却不一定在认字中学会阅读。
真是这个道理，但我还是坚持认为先识字才能达到这 ...
不知道您对儿童读物了解有多少，对阅读了解有多少。我个人感觉您这一块不太懂。
学龄前这个阶段孩子的阅读以读图为主，这样对培养想象力更好。国外有过这方面的研究，
学龄期孩子，早识字组的孩子想象力普遍不如晚识字组的。
而且，这些阅读图画故事书长大的孩子，一般识字量是不低的。而且大多数是自然而然就
识字了。这个我见的太多。而且这样的孩子阅读基本上是不需要拼音书籍。直接就可以从图画书
过渡到插图多的文字书，再到纯文字书籍。阅读是一件愉悦的事情，磕磕绊绊是愉悦不起来的。
培养阅读的兴趣、在阅读中得到愉悦和熏陶才是目的。本末倒置是要不得的。
我写这文章是针对大多数孩子的。特色是建立在普世规律基础之上，各国这么多年的成功经验在
这里。您认为您的特色对，就坚持您的特色好了，我没有打算改变您的想法。
学习。父母是孩子最好的老师，但是老师也是需要学习的。
shwyyan 发表于 2012-3-19 17:22 static/image/common/back.gif
不知道您对儿童读物了解有多少，对阅读了解有多少。我个人感觉您这一块不太懂。
学龄前这个阶段孩子 ...
想象力，值得思考，因为想象力真的是很重要，我现在理解为什么有那么多字小，但图画丰富的书籍了，而且优秀的引进的居多(感觉是)，中国的国情是这样，现在幼儿园都教认字，如果家长不教，就会跟不上，有的字会，有的不会，反而造成阅读问题了。除非不上幼儿园。看来我现在得陪养孩子的想象力了，有一点不太明白，国外是拼音文字，只要掌握拼读规律，阅读几乎没有障碍，汉字却是认一个，会一个，过了图画书的阶段，不用拼音，怎样自然而然会的呢？望指点！
user024 发表于 2012-3-19 19:16 static/image/common/back.gif
想象力，值得思考，因为想象力真的是很重要，我现在理解为什么有那么多字小，但图画丰富的书籍了，而且优 ...
阅读，除了孩子独立阅读，还有亲子阅读。讲故事也可以算的上一种广义的阅读。
学龄前孩子，我不主张独立阅读，亲子阅读是这个时期阅读最主要最重要的方式。
孩子这个时期碰到喜欢的书，一定会要求您反复阅读的。一本图画书读的次数多了，
里面文字量本身也比较合适，最后孩子就自然的会复述。字就是这么认识。图画书
的阅读量积累到一定程度，识字量自然而然就够用的。至于幼儿园乱搞，完全不用
理他们，他们也不是学校，没有考核在后面跟着。
其实上了小学，也可以读一些文字量比较大的图画书作为过渡，再加上一些基本页页
有图的比较有趣易懂科普书籍，可以甩开拼音。我们古人没有拼音，不也一样识文断字吗，
您说是吧。
疯狂的小豆子 发表于 2012-3-19 17:32 static/image/common/back.gif
学习。父母是孩子最好的老师，但是老师也是需要学习的。
老师更应该学习。呵呵。
{:soso_e115:}四大名著，老实说。我几乎没看过。西游记，小时就爱看电视剧。水浒也是看的电视剧，红楼梦看过头三十回，三国几乎没看过。现在对这些题材的电影，电视，书，还是不感兴趣，一点想看的心思都没。儿子一年级，老师让看西游记少儿版。我买了一个连环画，他根本不愿意看，让他看很受折磨。
shwyyan 发表于 2012-3-19 20:04 static/image/common/back.gif
阅读，除了孩子独立阅读，还有亲子阅读。讲故事也可以算的上一种广义的阅读。
学龄前孩子，我不主张 ...
之前只是大概看了下，现在重新来读，之前有点担心认了字再读图画书就不能培养孩子的想象力了，不过看到“靠亲子共读图画书识字的孩子，即便是识了很多字，由于思维的惯性，还在以图生图，文字并不影响这个过程。”不那么担心了，我家孩子虽然在进入阅读之前就认字了，但一直都是看以图为主的书，之前也一直是亲子共读，有不认识的字，她要问我，也看图也读，这页读完了，她还要看图画，直到她想翻页。因为没有图的书，她不想看。但是四岁左右的时候，图画书里的字，没有几个不认识的，她就自己看，常常是我叫她别看了，没有要求她看书，后来图少的也读，我怕她累眼睛，就把书收起来了，如果通过图画书，最终能够达到识字阅读，那么阅读之前的识字就没必要了，现在她识字量很大，都是在阅读中认识的，五岁，超越她这个年纪的书她也看得津津有味，我想她是理解了，不然怎么看得下去，不知道这是不是拔苗助长，而且我也在想，识字多了看图画故事书会不会限制孩子的想象力，毕竟内容一目了然，识字看图和在看图中识字是不一样的。
user024 发表于 2012-3-20 12:49 static/image/common/back.gif
之前只是大概看了下，现在重新来读，之前有点担心认了字再读图画书就不能培养孩子的想象力了，不过看到“ ...
您不要担心。有一些孩子天生想象力就比较丰富。有相当多的孩子能够见文字生图的。我说的那个只是一般的情况。重要的是孩子爱上了阅读，这个比什么都强。就算孩子想象力弱一点，也只是影响到他（她）未来某些行业的成就。360行，行行出状元，这个没必要担心啦。
有些书能不能读跟年龄无关，跟阅读量有关。孩子能这类大一点孩子的书，也没有问题。重要的是孩子喜欢，重要的是对孩子没有什么坏的影响。画功精良的图画书能够提高美术上的品位，不要着急放弃。您孩子的情况适合以文字量大的图画书为主，同时尝试引导孩子看一些文字的书籍，慢慢的过渡。
shwyyan 发表于 2012-3-20 13:26 static/image/common/back.gif
您不要担心。有一些孩子天生想象力就比较丰富。有相当多的孩子能够见文字生图的。我说的那个只是一 ...
孩子阅读能力的培养真是对家长的考验啊，很想体会陪孩子一起看图画故事书自然阅读的过程，从现在起就给她买些图画书来看，补救一下吧
络络 发表于 2012-3-20 09:43 static/image/common/back.gif
四大名著，老实说。我几乎没看过。西游记，小时就爱看电视剧。水浒也是看的电视剧，红楼梦看过 ...
不爱看，就不用勉强，好东西早晚都会进入视野的。