越过心理的篱笆

   在教育上，我越过了自己最大的屏障。因为我一直觉得收入到达一定数量，才可以怎么怎么样的展开教育的画卷，其实不然。

    在研究，摸索和实践的路上，发现其实没有质的区别。

     比如教育机构的课程，琴棋书画，我都很少给孩子报班。可是我对于那些课程，有自己的看法。

     比如绘画。我看过一些绘画板的展示画，太过于完美呈现而觉得生硬，僵化。（如果你看过很多，就会有这种感受）。我也看过一些刚从绘画课下课的小朋友，手里拿着的画，几乎毫无超别，都是一样的图案，一样的色彩。这种过早学习技术性画画，或者连技术性都算不上，只是按照老师的框架涂色所呈现的作品，是作爸妈们看的，一定能满足爸妈的虚荣心和成就感——————如果爸妈过于强调这个。

    在孩子0-9岁，孩子最重要的阶段是学习如何构图，如何创意，如何用自己的画来表达自己的思想和情感，而不是强调要画出一个完美的图画，好满足爸妈的心里期待。他们可以手指画，可以毕加索派，可以在凌乱的线条里告诉你关于大海关于小鱼的故事，哪怕你努力找，都找不到一丁点儿鱼的样子，他们不必画的像，但是一定有自己的创造性。所以，我自己买了不同种类的颜料和纸张，给孩子一个主题，自己去画。去了公园，或者看过一场电影，就让孩子拿出笔来画画。

    绘画的实质已经掌握，不必拘泥于形式了。或者在补习班，或者在公园都可以进行。

  有实际例子。有个朋友的孩子，没有报班，他就是喜欢画画。他的画，得过很多的奖，联合国的，北京市的。一有比赛的消息，学校的画画老师就通知他，让他参加。而他一参加，老师也会跟着得奖。问过孩子的妈妈，有什么特别的教育吗？也没有什么，孩子自己喜欢。平时，一有时间，就在那里画画，画家里的故事，身边的故事。仅此而已。

   比如英语。英语的本质是听说读写。坛子里那么多的资源，选出一两个，好好使用，坚持，孩子的英语就会不错的。我是在使用汪琣珽的推荐的和牛津阅读树混合使用。不在美国的瑞思学科英语，也能听懂英语，进行一些对话，阅读一些英语书。

   比如，美术馆 ，科技馆，游泳馆，动物园，公园。可以专门开车去，可以租车去，可以地铁转公交去。剧院看演出，对位置要求不太高，团购最低价，也能看到精彩的演出。

   在陪伴孩子的路上，我逐渐拓宽了自己的眼界和心胸，逐渐脱离了线性的思维方式，不在是必须得什么，才可以什么。而是，不能什么，用什么什么的方式，也可以怎么样。

  不在于让孩子上了什么班，进入什么所谓的重点学校，孩子才能成为什么样的人才。

  更期待的是，孩子没有上什么班，却保持求知的欲望，自学的能力 和思考力。

  所以，在校学习，还是在家教育，最重要的是，知道在发展孩子什么特质。

    创意，无处不在。

    如今才懂得，教育，不在于有多少钱的投入，重要的在于懂得实质是什么，善于使用身边的资源和实践掌握的教育理念。

    如果兜里的钱没有期待的那么多，那么，就创意的设计自己的生活，仍然会有很多收获和快乐。

    思想的丰富，是精彩生活真正教育的开始。