三、科学体系造就超强阅读能力
7、解读北美早期阅读关键期理论
8、美国教育部学前班阅读标准
9、北美小学生的阅读速度标准
1、英语国家队早期阅读很重视。他们提倡的是，从出生开始父母就要和孩子一起进行亲子阅读。
2、如果孩子在出生六个月之内没有开始阅读，那也许要等到十八个月以后才能开始接受阅读。
3、学习阅读不是一蹴而就的，它包括一系列的阶段，从起步、提高、独立阅读直到流利余毒。
4、开始学习阅读的最佳时间是孩子很小的时候，一般是在Pre-school阶段（学龄前，三至五岁）。此时是孩子学习基本阅读技能的最佳时期。
5、流利阅读，是国外小学一、二年级重点训练的目标。而这一点，我们国内没有足够重视。很多家长认为阅读就是阅读理解，忽略了流利阅读这一环节。这是很大的误区。
6、上面的过程需要时间，而且孩子们需要大人足够的关注和支持才能从一个阶段跨越到另一个阶段，家长起到了关键的引导和帮助孩子掌握阅读技能的作用。
7、家长应该怎样帮助孩子呢？
首先，大声地给孩子阅读是让孩子对阅读产生兴趣的最好方法。
朗读英文是我们的致命伤，正因为这一点，我们在孩子的英语教育上更应该注重流利阅读能力的培养。而对于朗读英文有困难的家长，比较好的办法是，选择有音频的读物，家长先跟着模仿，然后和孩子一起读图，把故事情节理解了，再去做情境对应。此后，让孩子通过音频来体会英语的韵律和节奏，培养语感。这也是除了听英文儿歌之外，练习孩子英文耳朵的方法之一。家长的读和音频的读彼此无法替代。
其次，读书可以是一个家庭的活动，花时间去玩一些文字游戏、讲故事、或者读书。
第三，家长需要注意观察。最重要的是，家长了解自己孩子的阅读水平，然后选择合适的书和活动来帮助孩子提高。
阅读起步的早晚并不关键。
对家长来说，重要的是看清楚孩子的敏感期，在合适的时期提供合适的素材。不拖后、不拔高、不攀比，这才是最重要的。
最后，要避免出现过度阅读的问题。
有些家庭两三岁的孩子每天的阅读时间在一个小时以上，而国外普遍认为每天十五分钟至三十分钟就可以了。过度阅读的另外一个具体表现就是阅读的拔高，孩子读了很多内容和自身认知不相符的读物，对孩子的心理发育并无正面意义。
8、在美国的学校教育中，学生上学第一年主要就是学习如何喜欢书，爱上阅读。
第一，阅读兴趣和阅读习惯的培养成为教育的目标。
第二，北美学校为何对阅读如此重视，原来根源在于教育部的统一规划。
第三，把学习英语的次序规范化到具体教学要求中。学习英语的次序应该是从字母开始，不仅仅是认识字母本身，重点是学会字母的音。然后phonics入门、sight words、phonic提高、建立词汇量，然后实现用英语表达想法，所有这些是通过大量阅读来达到的，当然中间贯穿着阅读理解的逐步提高。
第四，大纲对学生的进度划分区间很大，完全注意到了学生的个体差异。
9、做父母的，要了解自己的孩子，根据孩子的需要选择适合孩子实际情况的教材、老师和学习计划！这是其他任何专家都替代不了的。我们看别人的做法，只是为了借鉴他们的理念和科学的操作方法，最终哪个有效果，哪个没效果，还要取决于父母的眼光和水平！
10、一年级孩子的阅读速度是60-90词/分钟，二年级是90-120词/分钟，三年级是110-140词/分钟。根据几位美国博友的文章，似乎现在的美国孩子的阅读速度要比这个标准还要更高一点。而中国的大学英语六级考试的阅读速度标准也不超过每分钟120词，也就是说相当于北美小学三年级的水准。
我的心得：最近给二宝又买了一些纸板书，包括spot系列，包括no hitting系列，还有good night gorilla，the wheels on the bus，以及鹅妈妈童谣等。其中二宝最喜欢的，就是spot的翻翻书和where is baby's belly button。看来，翻翻书还是他的兴趣所在。这两天最让我高兴的是，二宝的突然输出。比如之前和二宝玩lie down & sit up游戏，前两天我把他拉起来说sit up的时候，他突然躺下，说lie down；再比如今天大宝和二宝玩，大宝告诉他那个羊驼big，二宝忽然拿着兔子说little。最最好玩的是老公给二宝讲英文，二宝听了以后直摇头，直说“不对，不对”，很好玩。现在我更坚定的给二宝启蒙了，也应该增加肢体互动了，宝玩，该好好利用了。
大宝最近还是没有执行力，主要是学业总是占用太多时间，而把英语推后。磨耳朵也是不间断的进行。最近忽然发现maisy这套书，可以利用起来给大宝。我之前一直没怎么给大宝看二宝的绘本，因为觉得有点幼稚，但其实我的想法不对，对于大宝来说，现在还是兴趣最重要，既然他喜欢看，应该让他读，再鼓励他大声读出来。所以，接下来的磨耳朵，以家里有的绘本为主。好在大宝对英语的兴趣还很高，是不是和我用英语对话，对peppa pig也喜欢，对小弟看的英文儿歌也喜欢，马上暑假了，希望能够有个量的积累。
