在家教过程中，常常遇到一些家长，喜欢拿别人的孩子跟自己的孩子比。如果孩子本身就没有什么是特别擅长的，这一比，往往会让孩子表现得更差了。一句无心的话，会让这类孩子变得更不自信。
诗诗，某学校四年级的学生，本学期才从罗定老家转学来到深圳就读。家里的教学跟这里完全是不一样的，孩子基础比较差，英语里26个字母不会读，认不完全，就连yes 和no也不会说，更不知是什么意思。语文，用她自己的话说就从来没有写过作文，一篇二年级的课文拿给她读，也有字不认识的。数学加减法连算式也不会列……这种情况下家长找到了我，让我给她补习英语。家长跟我说明情况的时候表示，自己的女儿基础很差，只要英语能考到40、50分就可以了！对于家长的这个要求，我相信绝对能够达到。而且当然这不是我的目标，起码要拿到60分以上。这只是时间的问题而以！
教学之前，检查了一下诗诗的水平，果然是零起点。要一个零起点的人，一下子接受深圳小学四年级的英语，那简直是聋子听雷。所以，在教学之前，我给家长讲述了我的具体的教学计划。在我的建议下，每天辅导完当天的作业后就运用一定的时间来补学一、二、三年级的英语。
经过半个月学习，第一次英语测试，诗诗考了53分。这个分数对所有的家长来说都不会满意，但是对于诗诗来说，这已经是很不错的成绩了，毕竟要想到孩子的接受能力，半个多月的时间，她由原来的26个字母都不认识，到现在的能够把每个单元的A、B
部分读出来，知道意思，这是不是进步了？
可是，我明显地发现了家长的不满意。家长的原话是：给你请了老师，你都考不到60分，真是笨死了(家长完全忘记了当初自己对我说的话，只要英语能考到40、50分就可以了)。于是我便跟家长进行了沟通，幸好家长还是接受了我的观点。在此也呼吁，作为家长，要学会如何给孩子信心，而不是打击他们的积极性。
（许多人理所当然地认为：我请了家庭老师，她就不应该只拿这点分。要么是老师不行，要么是孩子不行！而总不会去想想孩子造成现在这种结果可是几年积下来的，想在一天或者一两个月时间就改过来谈何容易？俗语有说“学好三年，学坏三天”一口也不能吃成个胖子呀？何况，知识是靠积累的，看到孩子的一点进步，我们要学会欣赏，还要坚持鼓励她，这样才会一点一点的进步！）
期中测试，她除了英语拿到63分以外，其余的全部不及格。当初家长对她比较有信心的语文只考了30多分，平时的测试，也是英语最高分，虽然只是60多分，但她却对英语产生了兴趣，一个学期下来，她能把本学期所学的课文A、B部分都背诵下来，后面的单词能够全部会读，会拼，知道意思，虽然还写不出来，但这如果都不算进步的话，也不知家长是怎么想的了。
家长，常常会拿女儿的成绩跟儿子的相比，许多话不由自主地影响了孩子。这很明显，每次诗诗考了60多分的时候，在我面前会显得高兴些，因为只要有进步，我就会表扬她，而她从来不敢把试卷拿给父母看，那次英语考了70分（是我给她复习时出的试卷，多数是以前做过的题目，能考到70分说明她去记了，去背了，也是不错的呀），我奖了她一支笔，她很高兴地去跟父母汇报，可是家人却说，“70分有什么值得高兴的？90分还差不多，小龙（儿子的名字）都能考到80多分”。这一说，她便一下子安静了下来，没有了刚才那种笑容。
尽管我在家长面前说拿到这个分数很不错了，家长也没有表态。也许家长觉得老师只有说自己的学生进步才能体现老师是有作用的。可是家长也没想到，儿子是从小就生活在父母身边，而且也是在这里接受教育的，考到70、80分很正常，当然也要鼓励，可是两个比较的话就会让成绩差的那个孩子失掉信心，觉得自己不受父母的喜欢，没有一点安全感了。而孩子毕竟是孩子，总想得到家长的认同。
这位家长还不时地跟我讲，她女儿小时候脑子被烧坏了，总是笨笨的，说什么她都记不住。这让我想起心理学里的暗示和潜意识心理。家长没跟我说她女儿脑子有问题的时候，我没觉得这孩子没有什么不正常的地方，自从家长时不时地在我面前强调，我自己都觉得果然是有那么一回事了。所以我想，只要我们相信我们的孩子不差，我们让孩子相信自己真的很不错时，孩子是否会更有信心呢？就像啊甘正传里的主人公一样，只要自强不息，就算真有问题的孩子，都会有一个美好的明天的。
不管期末考试成绩如何，我都祝福她在以后的学习中找到自信，更加努力！也希望家长，不要拿这个孩子的分数跟另外一个孩子相比。要看到他们的差异，也要看到每个孩子的长处。
