实验组里有的家长自觉地在孩子英语启蒙的阶段加强阅读的作用，拿分级读物当教材用，让孩子一本一本的学。但社内的指导老师不建议这样做。
首先，这种做法违背了“听说先行”的原则，分级读物是用来“读”的，应排在听说有了一定基础之后，如果没有这个基础，光用分级读物来当教材的学英语的话，会越来越吃力。而且这种一本本的学，只能学一本会一本，不会有快速突破性的进展。分级读物进阶快，复现率不高，随着级别的快速递进，会超出孩子的承受能力。家长要知道，外语启蒙的路线，不只是一条阅读路线那么简单。
教材和读物各有各的作用，不能相互替代，一个是骨架，一个是血肉。一个解决质的问题，一个解决量的问题。
一般来说，在英语启蒙阶段，家长给孩子念分级读物（或听音频）的前两级就可以，念过一遍就算，个别孩子喜欢的，可以多念几遍。在开始自然拼读学认字之前，分级读物应该念到300本以上。等学了自然拼读，可以拿些念过的读物来教孩子认字。也就是说，这些初级的分级读物会利用两遍，一遍用来听，一遍用来读。
已同步至 外研社的王二林的微博
