世间的事情无非是我的，你的，老天爷的。
说起来简单，分辨清楚做到却几乎不可能。
扛住一个人对自己的批评，去澄清辨别出自己的，别人的，还是老天爷的，是否很容易？
1，
昨天，女儿是一年级的妈妈朋友找我。因为老师留言给她说孩子上课和同桌老讲话，同时语文学习不太积极。
我听了后，提醒她，老师说孩子上课讲话这个事情很清楚，但是语文学习不积极是什么情况，要具体去和老师确定。
她模糊的推测可能是上课发言不积极？或是作业质量不高？
我笑了，还是提醒她不要瞎猜，具体问老师就好了。
这位妈妈就给老师留言，等待老师的回复。顺便和我唠叨说，开学没多久，数学老师说孩子数学学习不理想，她课后的辅导侧重点就是抓紧数学。她这一抓数学可能就忽略了语文，没想到现在数学老师没说什么了，语文老师来找了，看来，接下来她要抓语文了。
其实她的孩子在学校学习各项都还可以。平时语文数学各项测试都是优。在我看来并没有什么要特别焦虑的。
每个家庭的教育是不同的。我觉得不在意的，另一个家庭也许就正是他们在意的。按每个家庭的认知来做即可。
开学不久，语文数学老师都有反馈给我要抓紧我儿子的学习。我儿子在校的学习目前明显有问题的是书写，还喜欢在课本作业本上顺手乱涂乱画。我当然知道，0基础入学笔顺几乎都错，字的框架意识和大致落笔位置都混乱，老是出格。数字的书写也乱的。
孩子一直是我自己带，所以我很清楚自己孩子的情况只是0基础刚入学这个阶段的问题。他对于学习其他的认知理解都没有遇到障碍。所以，我就好好陪他建立书写意识。
但是老师认不认同我这个家长的做法呢？
老实说，如果一个班级40个孩子的家长都和我一样做，老师的困难是可想而知的。所以，老师还是会给我这类家长什么样的压力，她的工作是需要我做得更具体，更高效。
然而，我需要平衡这样的压力是真的必须执行，还是我需要抗住为我的孩子争取到合理的自由发展时间？我需要把握分寸。不给老师添堵，不给孩子拖后腿，合理合适的拿捏住分寸。我选择了我面对批评，挡下一部分压力，让我的孩子可以在我的支持下，在老师的督促下，有一定自由可以慢一点，但是要和大家一样到达学习目标。
分辨出我的主观，我孩子的主观，老师的主观，和老天爷随机给我家儿子素质基因的因素，不容易。
扛住一个人对自己的批评，去澄清辨别出自己的，别人的，还是老天爷的，是否很容易？
2，
我有一个学生。她报了我的家庭作业互助班课程。
我给她授课后，她实操组织了自己的作业班。实操中，又购买了我的过程指导咨询服务。
有一次，她提问我，我发现她提问的时间是在她的日常工作时间段。于是，我回答问题，顺便提醒她是否作业班的思考工作已经影响到了她的日常工作生活。需要她注意给自己一个界限，保障自己为作业班的工作时间是兼职兼顾，不要超过日常时间安排总负荷。
她果然立即回应我：
感觉兼职做不好，全职又不会被家人认同。现在我的工作已经被影响了，总是想把一些问题搞清楚想清楚。而我的工作又是要毫无分心全心投入才可以做好。
我回答：
兼职是可以做好的。就是每天孩子们放学后晚餐前带他们班工作2个半小时。包括备课和思考作业班的问题。
我澄清事情的界限说：
你觉得时间不够用，不是因为要解决作业班的困扰。
而是你开始思考人的活动本身意义了，这些很大的哲学心理话题都是和日常生活休戚相关，现在通过作业班这件事情触动了你。
她恍然：
是的。不是作业班让我时间不够用。而是我想看懂生活的意义。生命的价值。教育的本质。
我办了爱栖息工作室。工作内容分两块。
1)带一个自己的教学点。围绕我女儿同学一个高年级作业组，我儿子同学一个低年级作业组。
这个部分主要围绕我自己做工作。我需要和自己工作，厘清和家长们之间的关系，和学校老师的关系，和自己家庭的关系。
依托这具体的班级，我有构架爱栖息课程体系。和共情能力。
当学习互助班的学生对我说：
还有其他家长在学，在办班吗？我想去看看他们做的样子，和他们探讨。
我回答：
其实，我就是这正在办班的其他家长啊。；）我能回复你，告诉你的，不是我有很高明的洞察能力和超级预感，而是，因为我经历了你正在经历的情绪和感受。
别把我当老师。老师教学生的授课模式，是我们小学到大学最常见的教学关系。
同学互相探讨，就具体项目共同学习而一起成长的学习模式，会是现在正在发展，未来会成为主流的教学关系。
爱栖息是一个实践题。是做中学，学中做。一个教学互动，相互成全不断发展完善的组织体。
2）教其他家庭组织自己的晚托作业班。提倡家长和邻居组成2-3个家庭的孩子作业互助班。
这部分我是做了一个培训课程，有兴趣组织作业班的家长可以交课程费，来我这上课，系统的理解和学习怎么做2-3个家庭的孩子作业互助班。
有点像你交费学淘宝开网店的技术，然后自己去开店。和我的关系就是上课的教学关系，课程开始关系开始，课程结束关系结束。爱栖息工作室不是加盟也非连锁。
这部分是隔山打牛，是我和别人的关系。这个和别人的关系中就会有歧义和需要澄清界限的关键。
我说清楚不是因为办作业班而干扰了你的生活。我们彼此澄清一个事实。是作业班是一个契机，启动了你的生命中最重要的思考和解题。
这样的界限划开。是我的需要。因为我需要和我的学生分清关系界限。我不能承担的对话中其实蕴含着情绪倾向，如果我不澄清就是接受了情绪暗示作业班有如此巨大的压力。
扛住一个人对自己的批评，去澄清辨别出自己的，别人的，还是老天爷的，是否很容易？
不逃避责任，不越俎代庖。
3，我的作业班课程里也教组织作业班的家长做关系澄清。
比如，我这位办家庭互助班的家长告诉我：
感觉我们作业班的问题和压力好多啊。
她截屏发给我。我一边浏览，一边就明白需要帮助她的厘清在哪里。
我厘清这个关系的原则就是分辨出自己的，别人的，还是老天爷的。
要做好一件事不容易。各司其位，各尽其能，不逃避责任，不越俎代庖。
没有人可以真正换位思考，还是需要自己为自己表达，也倾听对方的角度和表达，能互相沟通，交流彼此的当时真实感受很重要。
