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亲子阅读路上：请收起你的功利心

文/米小妈妈

“米妈，赶紧把米小的读书清单拉一份出来，我们要跟上你的脚步，让我家那臭小子也能多认识一些字。”说话的这位是我的某位好友，某次聚会上见米小能认识不少菜谱上的汉字，内心小宇宙瞬间爆发。

不仅仅是这位好友，我身边不少的朋友也都会因为各种各样功利的原因才开始的亲子阅读。

比如同事A的亲子阅读是为了让孩子少看电视。

朋友B的亲子阅读完全是为了希望孩子看书能少一些闹腾。

除了这些还有各种各样的原因，总之不管是蠢蠢欲动要开始亲子阅读的父母还是已经展开阅读的家长，在陪伴孩子阅读的路上似乎都有那么些只可意会不可言传的目的。

这种目的看起来就是家长的功利心，我也有些许的功利心我希望孩子知识面丰富。但是扪心自问，带着孩子开始的亲子阅读主要原因是因为自己也很喜爱看书，同时在孩子很小时发现给孩子阅读时她会表现的很平静、浅浅的微笑安静的坐在或躺在那里，孩子看起来很幸福很满足的样子。

因为此，才会逐渐形成每晚阅读时间不低于1小时的家庭作息时间习惯。

当然，也因为这种潜移默化的时间力量，女儿在同龄的孩子中表达能力、识字能力才会表现的相对突出一点，当然这个突出的比较也只限于身边与之年龄相当的五六个孩子。

后来，当很多人咨询我阅读到底有什么好处时，我能总结和表达出来的也只有“阅读的多了，好像孩子识字就会多一些”。其余我似乎也不能找出什么更多的优势来，或者有大概也只是父母看自己孩子总是优秀这样的狭隘。

比如：因为女儿读了很多的故事，情感更为细腻这能算是读书的好处吗？拿出来讲是要笑死人的。

再比如：女儿表述能力比较强，自己编造故事的能力比较不错 。这能算是优势吗？哪个孩子在五六岁这个年龄不是絮絮叨叨的话唠呢？

当然更有通过阅读大量的科普类图书，孩子的知识面比较宽泛。这能算是阅读的好处吗？现在的孩子哪个知道的不是很多。

……

介于此，所以让我来说阅读到底有什么好处，能赤裸裸的表达的也只有和识字相关联的了。

虽然大量的阅读能让孩子更多的识字，但是识字其实并不是阅读的终极目的，那些基础的汉字迟早都要认识的，又何必急于一时呢。

当然，小学一年级的老师可能会告诉你这样的道理“在大部分孩子还不能自主阅读时，如果你认识了很多汉字，那么语文课上你是阅读代表，数学课上不需要靠老师读题就能完成作业”。你看，还是有些好处的。

但是，真的阅读就是让孩子识字吗？

从我内心来说，每一次和孩子一起扮演故事的过程都充满了乐趣和想象，我从未在拿起一本图书时内心冒出“这本书读完了就能多认识几个字了”的感慨，即使是一些科普的图书也不会强迫着孩子去死记硬背那些知识点来满足自己的功利心。

阅读只是一件有趣的事，带着孩子一起沉浸在每一位作者的情感世界里、或者故事营造的意境中是一件幸福的事，你不必非要想着通过阅读让孩子去获得什么。

而是应该根据孩子的喜好，跟他们一起快乐的阅读，在有着长期坚持的阅读训练下，孩子自然而然的会收获很多。

以米小为例，她认识很多的汉字都并非我强迫她认识，而是在阅读的过程中遇上一些不认识的字她主动咨询沟通中获得信息来源。女儿知道很多关于恐龙的故事，这些也是来自很多恐龙绘本的阅读，她也知道很多人体的奥秘这些都是和阅读有关。

我始终坚信，任何的学习都是长期的积累和沉淀，阅读也是一样，如果你时刻想着“孩子多读几本书，就收获点什么”，在这样功利心的基础上，你可能很难做到多年和孩子一起的坚持。甚至当孩子短期内没有获得你所希望的良好的品质时，你会气馁、抱怨、自怨自艾。

不必刻意，尊崇孩子的喜好。（喜欢车就读车看车，喜欢恐龙就读恐龙玩恐龙，喜欢唯美故事就读唯美故事，喜欢科普就玩科普）在这种针对性的亲子阅读基础上，孩子自然能收获书中所传递的情感、价值、知识以及温暖的力量。

而对于陪伴女儿每天坚持阅读一小时已经过去了大约整三年的时间，从近3岁开始的每天坚持讲故事和阅读才积淀了我大言不惭的自夸女儿“识字多、表达好、情感丰富”的自信。

如果你也能希望孩子从阅读中收获什么，请收起你的功利心，或者把功利心获得的周期放长，有三年、五年、十年的亲子阅读之后，你想收获的时间都会给你。