小丫头上小学一年级了，随着她眼界的拓展，感兴趣的东西越来越多，现在总感觉她的时间不够用，就是在这样的情况下，她对数学的兴趣也始终能够保持，如果是只局限于10以内的加减法，那区别就是太明显了。但是她的计算能力、逻辑思维能力、空间想像能力等等各方面都有不少的优势，而这对以后的数学学习相信会很有帮助。在她学习数学的路途上，我花了不少银子和精力淘辅导书，也有不少经验教训，下面是我的购买数学辅导书的心得。
第一，兴趣最重要。
要让孩子对数学感兴趣，有兴趣的话很多事就好办了。这个工作建议最晚在5岁就要开始。当时我给小丫头在幼儿园报了“蒙氏数学”，“蒙氏数学”的特点是教具很多，我的直接感受就是，小孩回家后主动要求做的作业就是“蒙氏数学”，并且还?得不想停。
有相同效果的书是《阶梯数学》，当时送了一套5岁的给小侄子，听说他收到的当天除了做这本书，就不干别的事了。《阶梯数学》的评价当当上有很多，我就不多说了。
做完了6岁的《阶梯数学》，孩子很长时间都追着要做新的，只可惜它只出到6岁的。后来我淘了《左右脑开发》系列给她做，这个系列对计算的要求不是很高，从名字就可以看出，它注重的是什么方面。而这个系列的《右脑开发》就和数学联系很紧密了。具体的内容大家可以在当当上看得到，我就不细说了。
总?，“蒙氏数学”、《阶梯数学》系列、《左右脑开发》系列都能很好的提起孩子的兴趣。（不建议购买《李毓佩数学学习故事》系列，真是见面不如闻名！失望的很！！具体另外评价）
第二，方法对路功半功倍！
家长还是要懂一点数学辅导的方法和辅导的内容。具体的操作方法《好妈妈胜过好老师》里部分的章节有介绍，韩国的《别怕！我是第一本亲子数学书》也有方法介绍。
说实话，刚拿到《别怕！我是第一本亲子数学书》还有点小小失望，书还可以，但是性价比比较低。理论说教的东西太多，有注水分的嫌疑！真正好的、可借鉴的大约三分之二。我感觉韩国人出的书太注重包装，有点花里胡梢，这样做的结果就是看着很厚一本书，实际内容却少得可怜。但是，它的优点是介绍了小学几个年级学习的重点，也有针对每个年级的概念精讲，这对家长来说很好。可以知道每个学期辅导的重点和难点，针对性强，而概念精讲对不是专业数学老师的家长来说是个省时省力省心的好DD。至于韩国和我国的教学进度是否一致的问题，完全可以通过孩子的课本了解到。（《天哪！数学原来可以这样学》是好书，但要谨慎购买，因为它的起作用的方面和网页上介绍的有点出入，具体另外评价）
第三，要想数学好，基础练习不可少。
要选一、二种同步练习，我挑了浙少出版社的《五分钟训练》系列，感觉能用，但还不是特别满意。（甚至还发现有错误的）
一个好的同步练习应该是和孩子的教材是配套的。计算练习有一种就好，有能力的孩子建议再找一种应用题类型的同步练习。一定量的计算练习和不同题型的接触很重要。
第四，提高练习能做当然好。
孩子做完了同步练习，如果还感觉“吃不?”的话，我推荐二套书：《小学生数学思维阶梯拓展60课》系列和《优等生数学》系列。
《60课》的网页上介绍说“小学奥林匹克数学全部内容，按年级分解，每个年级设置60个专题”，这一下把我吓着了，就先选了号称“如果说奥数是提供给4％的优等生，那么本书是提供给20％的优等生”的《优等生》。后来订了一本把它们对它们的前五个专题做了一下比较，结果很是意外：（具体内容大家看网页介绍吧）
（1）档目：《60课》：讲解本专题的方法和技巧－－举例（要孩子自己做，但下面就附有分析和答案）－?“技法总结”（用一句话解释本专题的最中心技巧）－－3至4个拓展练习（一个拓展其实就是一道题）； 《优等生》：介绍本专题内容－－“经典例题”（要孩子自己做，附有解题策略）－－“画龙点晴”（解决本专题要注意的事项）－－“举一反三一”（三道题目）－－“融会贯通”（一道难度较大的题目）
（2）难度：都讲究从浅入深，从前小丫头做的前几个专题来看，《优等生》的部分题目（后面的一二题）居然比号称“小学生奥数”的《60课》还要来得难一些。
（3）设计：《60课》是先介绍解思路和方法，《优等生》是通过对“经典例题”的钥匙策略来达到介绍解题思路和方法。这样的做法对孩子解答例题有直接影响。感觉《60课》的设计更能提高孩子的成就感和做题的积极性。
（4）操作：个人感觉《60课》更方便！尤其是它设计的“技法总结”用一句话来概括一个专题最重要的技巧。总结得又好又到位又好记！这对以后孩子在解答类似问题时，只要家长重叙这一句话就可以起到引导作用，很好！很强大！！（我最满意这个）
所以，如果你只想选一本提高练习辅导书的话，我以为还是首选《60课》，不要被网页上的介绍吓着了！
（注：以上经验仅限于幼小阶段！高段的还有待继续摸索）
第一，兴趣最重要。
要让孩子对数学感兴趣，有兴趣的话很多事就好办了。这个工作建议最晚在5岁就要开始。当时我给小丫头在幼儿园报了“蒙氏数学”，“蒙氏数学”的特点是教具很多，我的直接感受就是，小孩回家后主动要求做的作业就是“蒙氏数学”，并且还?得不想停。
有相同效果的书是《阶梯数学》，当时送了一套5岁的给小侄子，听说他收到的当天除了做这本书，就不干别的事了。《阶梯数学》的评价当当上有很多，我就不多说了。
做完了6岁的《阶梯数学》，孩子很长时间都追着要做新的，只可惜它只出到6岁的。后来我淘了《左右脑开发》系列给她做，这个系列对计算的要求不是很高，从名字就可以看出，它注重的是什么方面。而这个系列的《右脑开发》就和数学联系很紧密了。具体的内容大家可以在当当上看得到，我就不细说了。
总?，“蒙氏数学”、《阶梯数学》系列、《左右脑开发》系列都能很好的提起孩子的兴趣。（不建议购买《李毓佩数学学习故事》系列，真是见面不如闻名！失望的很！！具体另外评价）
第二，方法对路功半功倍！
家长还是要懂一点数学辅导的方法和辅导的内容。具体的操作方法《好妈妈胜过好老师》里部分的章节有介绍，韩国的《别怕！我是第一本亲子数学书》也有方法介绍。
说实话，刚拿到《别怕！我是第一本亲子数学书》还有点小小失望，书还可以，但是性价比比较低。理论说教的东西太多，有注水分的嫌疑！真正好的、可借鉴的大约三分之二。我感觉韩国人出的书太注重包装，有点花里胡梢，这样做的结果就是看着很厚一本书，实际内容却少得可怜。但是，它的优点是介绍了小学几个年级学习的重点，也有针对每个年级的概念精讲，这对家长来说很好。可以知道每个学期辅导的重点和难点，针对性强，而概念精讲对不是专业数学老师的家长来说是个省时省力省心的好DD。至于韩国和我国的教学进度是否一致的问题，完全可以通过孩子的课本了解到。（《天哪！数学原来可以这样学》是好书，但要谨慎购买，因为它的起作用的方面和网页上介绍的有点出入，具体另外评价）
第三，要想数学好，基础练习不可少。
要选一、二种同步练习，我挑了浙少出版社的《五分钟训练》系列，感觉能用，但还不是特别满意。（甚至还发现有错误的）
一个好的同步练习应该是和孩子的教材是配套的。计算练习有一种就好，有能力的孩子建议再找一种应用题类型的同步练习。一定量的计算练习和不同题型的接触很重要。
第四，提高练习能做当然好。
孩子做完了同步练习，如果还感觉“吃不?”的话，我推荐二套书：《小学生数学思维阶梯拓展60课》系列和《优等生数学》系列。
《60课》的网页上介绍说“小学奥林匹克数学全部内容，按年级分解，每个年级设置60个专题”，这一下把我吓着了，就先选了号称“如果说奥数是提供给4％的优等生，那么本书是提供给20％的优等生”的《优等生》。后来订了一本把它们对它们的前五个专题做了一下比较，结果很是意外：（具体内容大家看网页介绍吧）
（1）档目：《60课》：讲解本专题的方法和技巧－－举例（要孩子自己做，但下面就附有分析和答案）－?“技法总结”（用一句话解释本专题的最中心技巧）－－3至4个拓展练习（一个拓展其实就是一道题）； 《优等生》：介绍本专题内容－－“经典例题”（要孩子自己做，附有解题策略）－－“画龙点晴”（解决本专题要注意的事项）－－“举一反三一”（三道题目）－－“融会贯通”（一道难度较大的题目）
（2）难度：都讲究从浅入深，从前小丫头做的前几个专题来看，《优等生》的部分题目（后面的一二题）居然比号称“小学生奥数”的《60课》还要来得难一些。
（3）设计：《60课》是先介绍解思路和方法，《优等生》是通过对“经典例题”的钥匙策略来达到介绍解题思路和方法。这样的做法对孩子解答例题有直接影响。感觉《60课》的设计更能提高孩子的成就感和做题的积极性。
（4）操作：个人感觉《60课》更方便！尤其是它设计的“技法总结”用一句话来概括一个专题最重要的技巧。总结得又好又到位又好记！这对以后孩子在解答类似问题时，只要家长重叙这一句话就可以起到引导作用，很好！很强大！！（我最满意这个）
所以，如果你只想选一本提高练习辅导书的话，我以为还是首选《60课》，不要被网页上的介绍吓着了！
（注：以上经验仅限于幼小阶段！高段的还有待继续摸索）
