周日是团体跆拳舞的集训，为了下一周的汇报表演作准备。
*台上
大猫的队上场排练三次。第一次表现出的是忘记动作、无法踢腿（把踢腿变成大踏步）。第三次表现出的是基本记得动作顺序，但比别人慢半拍、无法踢腿。从给予的技术动作上看，毫无疑问他也是垫底小哥。
散场后我问他，他说不记得动作，看别人怎么做他就怎么做。
*台下
未上场的时候大猫一直坐在队伍最后面。有时候看别人的表演，大多数时候似乎又没在看。教练带动气氛，以小队加分为动力要求大家为台上的队伍喝彩。群情踊跃。但大猫始终没有表情或表现，似乎完全不明白集体的荣誉是什么，对自己是否拖后腿也完全没有在意。他似乎只能感觉到个人之间的评比的压力。
*午餐
所有人都吃完后，大猫又吃了10分钟。我远看他的吃法，似乎是大概10秒钟左右夹一次筷子（甚至更低的频率），筷子上几乎没什么东西。后来他的饭被收走了。后勤老师在散场时说，大猫盒饭没吃多少，可能会饿。她以为是他不爱吃，我觉得他是没有那种本能，或者当时没被激起那种本能。什么本能？融入团队的愿望。饥饿。因为这两者而产生的意志。我和大猫相处的时候，常常就抓不准他的意志在哪里，压力在他那儿似乎都弥散得无边无际。因此，动力也就消失了。但我怀疑，他不是没有压力，而是压力敏感、长期习得了极端的应对方式来消解。
*假装笨
散场后，大猫对我说，他觉得自己是假装笨。我问他什么时候会假装，他说他不知道。我认为这也是一种他的抗压方式，因为达不到心中的目标，所以干脆装得更差，自我安慰。
上课的时候我正好和他爸聊到了这个话题。他爸认为这是错误观念，需要纠正。纠正的方法就是反复和他说，这种想法是错的，你要努力。我不认同他爸的想法。因为强调纠正错误，可能导致的后果是：“我知道我要努力，我该努力，可我努力不起来，我就这样了。”我觉得只能抓住平时他认真的时候，让他认为自己至少是努力认真的。
但这牵涉到细节判断：他确实努力没办到的时候，不能说他不努力。他确实没努力的时候，也不能说他努力了。不能根据结果判定态度。
*教我练
回家路上，我让猫教我练这套舞。他一开始不愿意，说不记得。请求了他三四次以后，他说”我是一个乐于帮助别人的人“。然后就愿意了，并教了我两个动作。可惜在家杂事一来我没再坚持。估计前功尽弃。今天我要让他教我，可能很难。
*你是不是总是会想到自己做得不好的事？
前几天睡觉的时候，不记得什么由头，我这么问了他一句。他说是的。我说妈妈也是这样。每天想到半天做错的事说错的话，就会懊恼得不得了。不过我没有细问，也没有细说。他要是真有这种念头，我只想让他不觉得孤独。
*精进和初心
最初让猫练跆拳道，只是为了增加他的运动，好歹刺激一下大脑。但是看到他的状态，总是忍不住想让他变得更好些，想让他抬得上去腿、打得碎木板。精进和初心如何平衡？我不能欺骗自己只需要初心，因为孩子会沉沦、缺少成功的喜悦。我也不能强求精进，加重他的挫败感。也许我自己也该多练习对行为学的应用。
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写到本能、欲望和意志的问题，就会想到太宰治的人间失格。过于敏感、缺乏本能、消解意义、伪装搞笑。哪怕太宰治是个极其聪明的人，而大猫不是。大猫如果成为低配版的太宰治，于他于我都是一个可怕的后果。我必须呈现给他一个足够真实的世界，让他寻找一个足够有意义的人生。
